部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17.《松鼠》(教案與教學(xué)反思)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上17、松鼠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)“馴、仁、栗”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、仁、秀”等13個(gè)生字。(2)朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。（3）了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。 （4）增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。2.過程與方法（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，了解生字詞的音、形、意。（2）通過多種形式的讀，了解課文內(nèi)容和松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。（3）通過品讀、比較、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生活形象的描寫，積累語(yǔ)言。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵了解作

2、者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情，并探究本文與鯨在表達(dá)方法上的異同；體會(huì)作者的表達(dá)方法。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.有關(guān)松鼠的資料（教學(xué)掛圖）。 2.準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。教學(xué)過程第一課時(shí)1、 猜謎揭題，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！睂?duì)啦，是松鼠。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。（情景教學(xué)法：激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。）二、初讀課文，整體感知。1、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞） 學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下？

3、（懸念教學(xué)法） 2、 提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。聽動(dòng)畫小故事小松鼠找花生，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？（情景教學(xué)法）過渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？讀完了再三、提出問題，自主學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。2、你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？3、說(shuō)說(shuō)從哪里能夠看出作者對(duì)松鼠的喜愛。4、 精讀課文，合作探究。1、 你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？2、 想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？（外形、活動(dòng)、吃食、搭窩）3、 想想課文在表達(dá)上與鯨有什么相同與不同？(松鼠一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象

4、化描述為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，鯨的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。)五、當(dāng)堂訓(xùn)練把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文松鼠，在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)開一開小火車。（出示詞語(yǔ)）2、 講授新課： （1） 松鼠的外形 透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻，請(qǐng)你們把這

5、只美麗的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。 1、 看圖說(shuō)說(shuō)這只美麗的小松鼠。 2、 2示第一段，完成練習(xí)。 恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？ （2） 松鼠的生活習(xí)性 1、 自讀課文第24自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。 2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？ 匯報(bào)：活動(dòng)、住、吃 3、 同學(xué)們都很認(rèn)真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來(lái)了。此刻，請(qǐng)你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。 （1） 第二自然段，找出中心句、三種活動(dòng)狀況：受干擾 夏夜 白天 （2）第三自然段 1、 找出表示順序的詞語(yǔ)。用“

6、先再然后還”說(shuō)一句話。 2、 找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ) （2） 第四自然段 1、 表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西） 2、 三個(gè)“它們”各指什么？ （3） 欣賞圖片 讓我們一齊來(lái)回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。 是啊，松鼠是一只可愛的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來(lái)欣賞吧！ （播放：動(dòng)物圖片） （四）布置作業(yè) 回家后，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿松鼠的寫法，寫一篇作文。（五）板書設(shè)計(jì)17、松鼠 漂亮（外形）松鼠 馴良（活動(dòng)） 乖巧（搭窩）松鼠教學(xué)反思我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

7、一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣首先讓學(xué)生猜謎：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！睂W(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。二、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過合作、交流，進(jìn)行自主識(shí)字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。三、巧妙設(shè)疑，激活思維在提問“松鼠怎么活動(dòng)呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)