教師代表在高一新生教育大會(huì)上的講話稿

1、.老師代表在高一新生教育大會(huì)上的講話稿尊敬的各位家長，同學(xué)們：大家好！借此時(shí)機(jī)，我想從一個(gè)老師的角度，給同學(xué)們和各位家長談兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是要正確認(rèn)識自己的學(xué)校。兩天前，我的一個(gè)八五年畢業(yè)的學(xué)生給我打 ，說他的兒子考上二中，問我能否跟他和孩子一起見見面，談?wù)劯咧须A段如何學(xué)習(xí)成長。我答復(fù)說，是不是由他本校的老師跟他談話更適宜一些。我的學(xué)生是這樣答復(fù)的：他說魏老師，在我看來，xx市不允許各中學(xué)分重點(diǎn)班，但實(shí)際上自己卻把全市的學(xué)生大范圍的分了重點(diǎn)班，一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校就是一個(gè)大的重點(diǎn)班。雖然我的孩子進(jìn)了一個(gè)大的重點(diǎn)班，但那只意味著學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的孩子湊到了一塊兒，絕不意味著教學(xué)程度高的老師都湊到了一塊兒。

2、我是xx中畢業(yè)的，我深知咱們學(xué)校老師的程度是第一流的。我對這個(gè)學(xué)生的答復(fù)感到欣慰，我告訴他，今天xx中的老師構(gòu)造和程度已經(jīng)是更上一層樓。同學(xué)們，我的這個(gè)學(xué)生可以說是真正認(rèn)識自己的學(xué)校的，他深化地意識到：一所學(xué)校的錄取線的上下，不是這所學(xué)校說了算的事，但一所學(xué)校老師程度的上下，卻是這所學(xué)校自己說了算的事。請同學(xué)們想一想，你考進(jìn)一所學(xué)校，主要是撲著老師去呢，還是撲著學(xué)生去呢？說到這里，順便說說怎樣對待借讀的問題。借讀所涉及到的問題核心是，敲開成功之門的根本憑借是什么。許多同學(xué)認(rèn)為，想考上大學(xué)，只有到市里那兩三所熱點(diǎn)學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校才有希望，其實(shí)，這種想法是完全不對的。咱拿足球的事兒來類比吧。中國足球

3、隊(duì)在最顯赫的足球強(qiáng)國巴西、德國等國家求學(xué)過，搜索過世界最先進(jìn)的訓(xùn)練手段，聘請過許多足球強(qiáng)國的外籍教練，按理說，要求國家足球隊(duì)進(jìn)入國際足壇的“三本線，應(yīng)該不算難為他們，但實(shí)際程度之差是有目共睹的。為什么有這么好的硬件條件卻是如此結(jié)果呢？根本原因在于球員本身素質(zhì)太低，缺乏起碼的信念和拼搏精神。足球當(dāng)然不能跟讀書畫等號，但道理有相通的地方。咱們學(xué)校在師資、設(shè)施、理念和管理手段等方面，從來就不亞于其他的教育單位，只要看看我校在沒有任何優(yōu)惠政策的情況下，連年攀升的升學(xué)率就說明問題。所以，要害不是在哪兒讀書，而是個(gè)人怎樣讀書；自信不是出于熱點(diǎn)的學(xué)校，而是源于個(gè)人的作為。你有這樣的正確認(rèn)識，就一定會(huì)成才的。

4、下面說第二個(gè)問題：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣內(nèi)涵不一樣。學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，它是學(xué)習(xí)習(xí)慣的支柱和根底。我們平時(shí)所講的學(xué)習(xí)，主要表如今課堂看書、聽講、練習(xí)以及課外作業(yè)；而學(xué)習(xí)行為除了上述內(nèi)容之外，還囊括了一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的行為方式，這些行為方式，很多同學(xué)容易無視它，但是，它對學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)成績往往起著舉足輕重的作用；一個(gè)最有說服力的現(xiàn)象是，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上消耗時(shí)間非常多，可收獲寥寥，尋找原因又找不到。其實(shí)，缺點(diǎn)很可能就出在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上。任何一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他一定具有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，不管這種習(xí)慣是自覺養(yǎng)成的還是不自覺養(yǎng)成的。我們經(jīng)常聽到這樣一句話，叫作“功夫

5、在課外。對這句話，不同的學(xué)科當(dāng)然會(huì)有不同的解釋，但這課外的功夫，無一例外地表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣主要表如今以下幾個(gè)主要方面。一、尋找自身原因的習(xí)慣一個(gè)學(xué)生假如學(xué)習(xí)成績不好，對此，他能不能習(xí)慣性地真心誠意地尋找自身原因，是判別這個(gè)學(xué)生是否對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的試金石。所謂習(xí)慣性的，是指一貫地而不是偶爾的。有的學(xué)生只在學(xué)習(xí)一塌糊涂時(shí)才成認(rèn)是自身原因，這不能算習(xí)慣性的。所謂真心誠意是指，即使有多種客觀原因，比方身體不佳，精神不好，老師講課不明白，題量過多，有偏題怪題，老師判卷不公等。但是，假如真的把這些原因當(dāng)作失敗的理由，那就等于為自己失敗作辯護(hù)找到了合法化的理論，這種理論假如

6、長久地存下去，就會(huì)變成一個(gè)人的本質(zhì)因素，就是說，這個(gè)人已經(jīng)養(yǎng)成了逃避責(zé)任的習(xí)慣。一旦到了這種地步，就等于埋下了永久失敗的種子。所以，一定要養(yǎng)成尋找自身原因的習(xí)慣。二、思維專注的習(xí)慣思維專注的習(xí)慣，絕不僅僅指上課用心聽講，做作業(yè)不聽音樂或不看電視等，這些只是淺層次上的思維專注。真正的思維專注而且成為習(xí)慣，是指一個(gè)人在從事某種職業(yè)時(shí)，對這種職業(yè)內(nèi)在規(guī)律和外在表現(xiàn)的全部關(guān)注。這種關(guān)注不是一時(shí)的，而是貫串于職業(yè)生涯的全過程。咱們學(xué)校有個(gè)同學(xué)在考上重點(diǎn)大學(xué)之后談自己的感受說：“我從初中到高中，在所有的娛樂活動(dòng)中，包括假期到外地旅游，總感到有個(gè)影子在跟著我，這個(gè)影子是什么一開場我說不準(zhǔn)，后來仔細(xì)想一想，這

7、個(gè)影子就是對學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，我老是想，我學(xué)過的東西記住了沒有。這個(gè)同學(xué)說的話，從本質(zhì)看，就是表達(dá)了一種思維專注的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，至少要讀16年，16年在人的一生中不能算一個(gè)短時(shí)間，從這個(gè)意義上講，把讀書算作一個(gè)學(xué)生職業(yè)也是可以的；既然思維專注的習(xí)慣是指一個(gè)人對職業(yè)的內(nèi)在規(guī)律和外在表現(xiàn)的全部關(guān)注，那么，作為學(xué)生，思維專注的習(xí)慣起碼應(yīng)該貫串于這16年。誰能到達(dá)這種境界，誰就在學(xué)習(xí)上只有樂趣而沒有苦惱了。三、立即就動(dòng)手的習(xí)慣立即就動(dòng)手的習(xí)慣是一種高效率的表達(dá)。人的一生有許多時(shí)間其實(shí)不是浪費(fèi)在玩耍上，而是浪費(fèi)在猶豫不決上。比方說，明明知道還有知識沒有搞明白，需要研究考慮，但心里想：“今天已經(jīng)夠

8、累了，明天再說吧。第二天可能又有了別的緣故再推延，這樣一天拖過一天，到最后很可能這樣想：“已經(jīng)過去這么長時(shí)間了，如今能來得及嗎？最終結(jié)果就是這個(gè)問題沒有解決。假如能養(yǎng)成立即就動(dòng)手的習(xí)慣，就不會(huì)出現(xiàn)這種場面了。立即就動(dòng)手，意味著把學(xué)習(xí)上的失敗消滅于萌芽狀態(tài)，而不允許它滋生繁衍，導(dǎo)致積重難返，無力解決。單個(gè)問題好解決，等問題成堆了，往往為時(shí)已晚，沒有回天之力了。有的同學(xué)平時(shí)有星星點(diǎn)點(diǎn)的問題毫不在意，總是今日復(fù)明日，日積月累，形成嚴(yán)重的知識缺陷，臨高考前找好幾門家教，企圖在短時(shí)間內(nèi)趕上去，這只是一種夢想，16年的知識內(nèi)容怎么能指望16個(gè)月甚至更少的時(shí)間補(bǔ)好呢？所以，誰能養(yǎng)成立即動(dòng)手的習(xí)慣，誰就是學(xué)習(xí)上的主動(dòng)者，也是將來事業(yè)上的主動(dòng)者。四、牢記根本的習(xí)慣牢記根本的習(xí)慣就是牢記根底知識、根本才能的習(xí)慣。這是一個(gè)學(xué)生獲得好成績的本錢，什么時(shí)候都不能忘記這個(gè)根本。升入高中，所學(xué)知識的難度和深度逐步加大，綜合性也越來越強(qiáng)，要做的題也越來越多；但是，越在這個(gè)時(shí)候，越要有意識地進(jìn)展階段性的回憶、整理，加深對根底知識和根本技能的再認(rèn)識。根底知識和根本技能就好比一張漁網(wǎng)上的綱，也就是拉漁網(wǎng)的那根總繩，只要牢牢握住這根總繩，對整個(gè)漁網(wǎng)就揮灑自如了；假如抓不緊或者丟掉這根總繩，便會(huì)被這張網(wǎng)搞得焦頭爛額，到頭來把自己網(wǎng)住了。以上講的四種習(xí)慣供同學(xué)們參考。尊敬的各位家長，孩子考進(jìn)xx