53-54一顆小桃樹

1、（ 語文 ）學科課時計劃 主備人：陳曉龍 總序號_課題一顆小桃樹課型主題拓展教師陳曉龍第1-2 課時教學目標1、 自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2、 品析描寫小桃樹的語句，感受作者對小桃樹的情感。3、 比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學習托物言志的手法評價任務1、 自讀課文，圈點勾畫表示過渡的語句，梳理文章的行文思路，概括小桃樹的生長過程。（檢測目標一）2、 指導學生能夠通過對具體語句的品析，體會作者是如何描寫小桃樹的，感受作者對小桃樹的情感。（檢測目標二）3、 用比較閱讀法，尋找小桃樹和“我”成長過程中的共性，理解作者的人生思考（檢測目標三）重點、難

2、點1、自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2、品析描寫小桃樹的語句，感受作者對小桃樹的情感。3、比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學習托物言志的手法教法學法講授法 小組合作討論、探究法教學板塊教師活動學生活動設計意圖板塊一：導入板塊二：初讀課文，整體感知板塊三：細讀課文，研讀賞析板塊四：拓展閱讀：閱讀篇目： 落葉、心靈之樹板塊五：布置作業(yè)導入新課：一枚小小的桃核，被埋在了貧瘠的角落里，它會萌芽生長，開花結果嗎？一個出生在偏僻農(nóng)村的男孩，他能走出大山開辟自己想要的新生活嗎？今天，我們走進賈平凹的一篇散文一棵小桃樹，看看小桃樹身上承載著作者怎樣的人生理想。 教師呈

3、現(xiàn)目標評價任務一大屏幕出示問題：自讀課文，圈點勾畫表示過渡的語句，梳理文章的行文思路，概括小桃樹的生長過程。教師呈現(xiàn)目標評價二出示任務：小桃樹在生長過程中 “我”為什么那么關心愛護它?結合文章內(nèi)容談一談。句式：我從 看出“我”對小桃樹的愛護，因為 ，表達了“我”對它的 之情。教師呈現(xiàn)目標評價三出示任務(PPT顯示)：快速閱讀文本，標劃出描寫小桃樹生長過程的句子和描述“我” 成長歷程的句子，想想二者之間有何異同。比較內(nèi)容小桃樹“我”成長環(huán)境成長經(jīng)歷面對挫折的態(tài)度寫作手法快速閱讀文本，標劃出描寫溪流形象的句子 概括溪流具有的形象特征，想想寄寓了“我”的成長，“我”文字的成長的什么特點。運用“托物言志”的手法寫一個小短文，不少于200。學生傾聽教師的激情導入，產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生閱讀興趣。畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)，經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難的重點語句。學生勾畫圈點出文章中的關鍵詞句，作批注分析我對小桃樹的情感。學生勾畫相關的語句，填寫表格，小組合作完成表格，可以討論、交流。學生充分閱讀8分鐘，8分鐘后學生分組交流3分鐘，展示自己的閱讀感受，最后全班交流。課后完成作業(yè)。通過教師聲情并茂的導語激發(fā)，自然引入文本。指導學可以抓住過渡句理清文章大概內(nèi)容和行文思路指導學生抓住關鍵語句來品味“我”對小桃樹的情感。通過填表明白作者表面