教研組活動(dòng)總結(jié)4篇

1、教研組活動(dòng)總結(jié)4 篇依據(jù)學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)新課程改革，促進(jìn)有效教學(xué)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)， 全組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全新辦學(xué)理念指導(dǎo)下， 認(rèn)真做好本職工作， 以有效教學(xué)理念為先導(dǎo)， 以提高課堂教學(xué)效率探究為重點(diǎn)，積極探索“學(xué) -行- 思”教研模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求， 鉆研教學(xué)大綱， 把握教學(xué)要點(diǎn)， 積極探索 “以學(xué)生為本”的有效教學(xué)模式，改變舊觀念，深入學(xué)習(xí)新課改的理念，發(fā)揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學(xué)中面臨的難題， 開展集體備課和個(gè)性創(chuàng)意的學(xué)案式教學(xué)嘗試， 定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)檢查， 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展教師之間進(jìn)行互相聽課、磨課和評(píng)課，共享教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。全

2、組成員定期按時(shí)參加市級(jí)、 校級(jí)組織的各類交流活動(dòng)， 外出參觀學(xué)習(xí)， 準(zhǔn)時(shí)參加省教師培訓(xùn)計(jì)劃， 認(rèn)真總結(jié)吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)都制訂豐富的活動(dòng)主題，內(nèi)容切合實(shí)際，探究教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題， 共同探討所師生面臨的困惑， 把好的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念與大家共享， 提高教師業(yè)務(wù)綜合能力， 按原定計(jì)劃順利完成各項(xiàng)任務(wù)，并做相應(yīng)的記錄，發(fā)布到教研組博客里共享。認(rèn)真組織教師參加各類市、 校級(jí)教學(xué)比賽， 組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，并取得了不錯(cuò)的成績。在市微課程制作比賽中，潘xx 老師獲得了市一等獎(jiǎng)；在市教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲得了市三等獎(jiǎng)；在 xx 市學(xué)科命題比賽中，全組老師堅(jiān)持素材原創(chuàng)、題型新穎，

3、發(fā)掘教材緊扣學(xué)科指導(dǎo)意見，取得了市二等獎(jiǎng)。全組教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，協(xié)助互學(xué)，共同提高。營造了濃厚的校本教研氛圍， 計(jì)劃開展更多的集體活動(dòng)， 放松的同時(shí)增進(jìn)了交流，加強(qiáng)集體的凝聚力。初三語文教研組聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)教研組活動(dòng)總結(jié)（ 2） | 四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)語文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果， 得到了全體聽課教師的好評(píng)。尤其令人欣喜的是，這之前教師對(duì)課文進(jìn)行了較好的鉆研，年輕教師沒有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦， 展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語文課。綜合評(píng)述如下：第一堂是張二妞老師的

4、專題復(fù)習(xí)課古詩詞鑒賞這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容， 復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律； 教師的詩歌積累較為豐富，語言表達(dá)較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí)；是一堂較好的詩歌理論指導(dǎo)科。第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課愛蓮說這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái)，形式較新穎。課堂上，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由學(xué)生回答；體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì)。充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。 課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言， 證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角， 體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話， 而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看，時(shí)間分配較合理，密度 適中，模塊之間的過渡

5、自然，做到環(huán)環(huán)相扣。第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課說明文的閱讀。這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投，在語 文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上，注重挖掘課程資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限 的時(shí)間里完成，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然，實(shí)現(xiàn)了 課堂、書本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài)、有意義、有效率的課，充 實(shí)、豐實(shí)、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，也就是有缺憾的課。參與聽評(píng)課 的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分 肯定，而且指出了這幾節(jié)課

6、的遺憾、不足之處。大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是一一理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí)。目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)該明確、具體、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué) 生會(huì)抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而緊 張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將繁多的復(fù)習(xí) 內(nèi)容更及時(shí)、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前，加深理解。課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時(shí)間要充足。課堂上要有寧靜的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧靜，傾聽時(shí)需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多， 不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條

7、框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。“將課堂還給學(xué)生” 課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性， 張揚(yáng)個(gè)性，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生 “學(xué)” ， 走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生 “學(xué)” ， 打開課本組織學(xué)生 “學(xué)” ，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)” ，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過這次聽評(píng)課活動(dòng)的開展， 我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處， 而且對(duì)于語文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見，并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)該說

8、是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。英語教研組教研活動(dòng)總結(jié)教研組活動(dòng)總結(jié)（ 3 ） | 一學(xué)期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動(dòng)，我們收獲頗多。一 . 教研活動(dòng)完成情況：在本學(xué)期的開學(xué)初， 我們組就組織在一起， 按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動(dòng)要求， 先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)要求， 然后共同探討和制定了：1）教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探（此課題也是延續(xù)前幾個(gè)學(xué)期的研究課題） ；（ 2） 制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表； 活動(dòng)內(nèi)容主要有: 觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片（均為外地優(yōu)秀教師授課） ；共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課；青年教師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課；閱讀教學(xué)體會(huì)交流；分

9、析三、四、五、六年級(jí)的一個(gè)單元如何上；閱讀教學(xué)體會(huì)（寫出體會(huì)文章） 。（ 3）本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃（五、六年級(jí)英語作文大賽）。教研活動(dòng)制定出來以后， 還要更好的執(zhí)行。 我們組在教研組長的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的把握，小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接， 一句話一句話怎么說， 都互相議論， 互相探討，力求簡明明了，不拖沓；在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點(diǎn)子，制作出來的課件美觀實(shí)用。經(jīng)過授課教師和大家的努力， 我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng)， 授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)

10、民族地區(qū)英語大賽， 也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，為學(xué)校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲，有體會(huì)，這同時(shí)也證明了一個(gè)道理，要合作，才能發(fā)展。本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年教師評(píng)優(yōu)課， 它是對(duì)我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗(yàn)及教學(xué)能力的一次展示， 在第一次教研會(huì)上， 我們 就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課， 制作相關(guān)的課件。 同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須狠抓課堂 教學(xué)， 多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令， 任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避免自己的缺點(diǎn)。在這次評(píng)優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上

11、的課被兵團(tuán)教研室的老師評(píng)為優(yōu)秀， 四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上， 有了很大的進(jìn)步，每一位教師都進(jìn)步了。評(píng)優(yōu)課后，我們組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出缺點(diǎn)，以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。 （教研記錄本上附有專門的每位教師的評(píng)語）我們組教研氣氛濃郁， 不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動(dòng)，就是在平時(shí)的教學(xué)中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個(gè)單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評(píng)議課上，我們只指出本堂課的不足之處， 需要改進(jìn)的地方， 不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn)， 而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人聽課均在 20

12、節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計(jì)在 220 節(jié)左右。我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課， 議課， 還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例， 我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課， 評(píng)課、議課后，每位教師分別寫出了我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和我需要注意的一個(gè)缺點(diǎn)的文章（附在教研活動(dòng)記錄本后） 。閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長期的研究課題， 這學(xué)期， 我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學(xué)交流會(huì)上，大家積極探討，寫出了自己的體會(huì)文章。在教研組定的另一項(xiàng)活動(dòng) 分析每個(gè)年級(jí)的一個(gè)單元如何上 這個(gè)教研活動(dòng)中， 我們也是集中大家的好點(diǎn)子， 提出了好的教學(xué)方法，為將來教師上這

13、幾個(gè)單元打下了基礎(chǔ)。今年我們組共完成兩項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)： 一個(gè)是五、 六年級(jí)英語作文大賽（已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié)） ；一個(gè)是邀請(qǐng)現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生給六年級(jí)的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會(huì)交流（也寫出了相關(guān)的總結(jié)） 。這兩項(xiàng)活動(dòng)都很成功。計(jì)劃畢竟是計(jì)劃， 開學(xué)初制定的計(jì)劃在具體的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方，如：1 閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見解， 沒有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，實(shí)踐性不強(qiáng)；2 每位教師的聽課只在評(píng)優(yōu)課時(shí)聽聽， 平時(shí)互相進(jìn)班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少；三課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用；四英語課堂用語應(yīng)該每天練習(xí)?；厥走@一學(xué)期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下， 我們組

14、的每位教師會(huì)多加研修， 多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 努力提高自己的業(yè)務(wù)水平， 為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第一學(xué)期教研組活動(dòng)總結(jié)教研組活動(dòng)總結(jié)（ 4） | XX XX 第一學(xué)期教研組活動(dòng)總結(jié)一學(xué)期的教研工作又將結(jié)束，本教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理，以 “促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” ，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)為目的，使教研組成為開展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期，我組主要做了以下幾個(gè)方面：1、 促教師內(nèi)涵。 “沒有高素質(zhì)的教師， 就沒有高品質(zhì)的教育” 。把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、教師快速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動(dòng)力。教研組確立了研究型教師的目標(biāo)， 為此， 加強(qiáng)了各科教師基本素質(zhì)的提高，每學(xué)期堅(jiān)持寫教學(xué)反思；每學(xué)

15、期每人寫教學(xué)案例和論文；在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)教育專著， 教師們談體會(huì)， 共同探討有爭議的話題，每位教師做好自己的學(xué)習(xí)記錄等。 從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 我教研組開展了引領(lǐng)教師學(xué)名家思想、 學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)、 學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。 因此促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論并撰寫了論文， 教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。2、 抓課堂教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量， 認(rèn)真做好教師的課堂教學(xué)四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個(gè)人反思與集體反思要有效結(jié)合。 在個(gè)人反思中， 教師針對(duì)自身的教學(xué)問題進(jìn)行反思研究，在教學(xué)實(shí)踐中開展從問題到課題的研究; 在集體反思中，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定案例、 定中心發(fā)言人，每周二上午第一節(jié)課為集體

16、備課活動(dòng)時(shí)間， 教研組全體教師圍繞大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討。 在備課組活動(dòng)中，每位教師把需探討的問題提出來，大家互相深化研討，找出解決問題的好方法。 并在英語教師中率先進(jìn)行了微型課的交流研討， 目的在于使組內(nèi)的年輕教師能夠與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)交流， 使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的效果；同時(shí)開展了簡筆畫教程的學(xué)習(xí)， 提高了每個(gè)人的個(gè)人基本功； 針對(duì)新來教師的過關(guān)課進(jìn)行了集體備課和聽課， 在不斷研討的過程中使得教師的過關(guān)課取得了不錯(cuò)的成績， 加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)反思的書寫， 促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 通過反思性教學(xué)活動(dòng)的開展， 教師進(jìn)一步理解了課程與教材、課標(biāo)與教材、教

17、材與學(xué)生等的關(guān)系，對(duì)提高教學(xué)效率有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、抓教研活動(dòng)，使其顯成效首先，我組制定了教研活動(dòng)制度，做到活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容。在教研組中出現(xiàn)問題需共同探討研究時(shí)。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化， 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，真正體現(xiàn)出教研活動(dòng)的實(shí)效性。 備課組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標(biāo)、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時(shí)要 選擇切實(shí)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。綜合組涉及的科目多，在教研活動(dòng)中教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動(dòng)、取長補(bǔ)短、共同成長，這也是有效開展教研活動(dòng)的體現(xiàn)。全組教師共同商定教研組計(jì)劃，計(jì)劃詳盡，有可操作性，在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流。在教研組中建立了一種互助合作， 寬松愉快的人際溝通渠