幼兒園小班表演區(qū)教案

1、幼兒園小班表演區(qū)教案【篇一：小班表演游戲拔蘿卜教案】小班表演游戲拔蘿卜教案附教案小班表演游戲內(nèi)容：拔蘿卜目的：1 、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見動物的語言、動作等進行表演。2 、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。3 、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感?；顒訙?zhǔn)備：1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：1 ）、自制大蘿卜一個。2 ）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。3 ）、各種動物頭飾。4 ）、背景音樂。玩法：一、拔蘿卜歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。二、幼兒選擇角色進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行想象表演，如小兔跳跳、

2、小鴨搖搖? 教師及時表揚創(chuàng)造性表演的幼兒。三、發(fā)展情節(jié)1 、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”2 、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動，誰來幫我拔蘿卜？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié)。四、評價收拾大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）【篇二：小班表演游戲教案】小班表演游戲教案活動目標(biāo)：1 、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。2 、能在相應(yīng)的

3、場地與同伴合作大膽表演。3 、能與教師一起布置游戲場地。活動準(zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場活動建議：1 、領(lǐng)幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。2、出上一次游戲存在的不足之處 , 與幼兒討論什么是表演什么是事實.3 、師操作動物頭飾集中練習(xí)角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？4 、師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項。（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）5、兒自由結(jié)

4、伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。6 、評價。活動反饋：與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展?；顒訉Σ撸航處熍c幼兒在晨區(qū)活動時復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒?！酒盒“啾硌萦螒蛐⊥霉怨裕? 次版）】一、活動由來：許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上

5、有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。二、預(yù)設(shè)活動總目標(biāo)：1 、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。2 、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。3 、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。4 、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會收拾表演用具。5 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活

6、動目標(biāo)：1 、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。2 、初步掌握故事角色的對話。3 、感受與同伴共同游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：1 、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。2 、故事的圖片、磁帶等。三、活動指導(dǎo)：1 、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。2、欣賞故事“ 小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。3 、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？4 、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽

7、著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，? 。 ”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜 ”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字 長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。小兔乖乖（二

8、）一、活動目標(biāo)：1 、進一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。2、感受與同伴共同游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒 ”，布置簡單的場景等。三、活動指導(dǎo)：1 、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。2 、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？3 、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。4 、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。5 、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對

9、故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。小兔乖乖（三）一、活動目標(biāo)：1 、進一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。2 、感受與同伴共同游戲的樂趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼

10、的頭飾、“小棒 ”，布置簡單的場景等。三、活動指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。3 、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。4 、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進行故事表演的過程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話

11、而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。小兔乖乖（四）一、活動目標(biāo)：1 、進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。2 、感受與同伴共同游戲的樂趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒 ”，布置簡單的場景等。三、活動指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。3 、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。4 、讓

12、孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、棒瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話-。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與，一方面可讓膽小的孩子

13、敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機會。小兔乖乖（五）一、活動目標(biāo)：1 、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。2 、感受與同伴共同游戲的樂趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒 ”，布置簡單的場景等。三、活動指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。2 、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。3 、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。4 、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？小兔乖乖（六）一、活動目標(biāo)

14、：1 、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。2 、感受與同伴共同游戲的樂趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒 ”，布置簡單的場景等。三、活動指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。3 、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。4 、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很

15、容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景? ，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。小兔乖乖（復(fù)習(xí)）一、活動目標(biāo)：1 、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節(jié)進行表演。2 、感受與同伴共同游戲的樂趣。3 、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒 ”，布置簡單的場景等。三、活動指導(dǎo)：1 、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。2 、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。3 、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。4 、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼