人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、精品文檔人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃相關(guān)熱詞搜索：一、指導(dǎo)思想以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、 省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革， 全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、 探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提生問題、研究問題和解決問題的能 力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為由發(fā)點(diǎn)，以提高課堂效益為突破口,認(rèn)真進(jìn)行教育活動(dòng)。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生49人，女生20人，男生29人，他 們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前，大部

2、分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園 時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作不斷、不 能按時(shí)完成作業(yè)等。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的 良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。二.教材分析本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育” “漢語(yǔ)拼音” “識(shí)字” “課文” “語(yǔ)文園地” “口語(yǔ)交際”幾 個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要 求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：1.教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。.

3、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。. 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。. 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。. 教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。人民教育由版社編輯、由版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本明快活潑、童趣十足 ；其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教 版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn) 積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和悟化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí) 現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突 的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié) 合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。漢語(yǔ)拼音

4、是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正 音和輔助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼 音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地由現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如 把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié) yi、wu、yu 拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了 70個(gè)最 常見的漢字，聆聽、誦讀了 11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了 學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶。、識(shí)字量增大，寫字量

5、減少，識(shí)字方法多樣化、意 蘊(yùn)化。以往人教社編寫的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字 450個(gè)。 由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字；下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì) 寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了 1800個(gè)常用字，要求會(huì) 寫1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。減少了識(shí)字量，也就空生了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)；二是在歸類識(shí)字部分 識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)；三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。其

6、共 同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁 ，意蘊(yùn)深厚，較好 的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一?？磮D、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字 ，由圖一一漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，由圖一一象形楷體字。這中間濃縮白是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律 ，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。會(huì)意識(shí)字。如：“日月明、魚 羊鮮、小土塵、小大尖”等。這種方法有利于理解字詞義。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中 ，如：“歌一一哥，丁一一燈底一一低，橋一一轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字 ，后者用換 偏旁的方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如一去二

7、三里這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12個(gè)生 字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限想 象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。而且有利于兒童 的記憶。這樣的課文還有比一比、畫、靜夜思等。、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活由發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是 踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩

8、子們的視野 ，孩子的 語(yǔ)言,孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常跟著我， 就像一條小黑狗”，這是孩子的生活 ，孩子的游戲，孩子的幽 默這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那 是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌一去二三里，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)“一-十”的數(shù)字；接著是在家里、操場(chǎng) 上和后面的自選商場(chǎng)等，來(lái)認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如：四季變化的知識(shí)，綠化的 知識(shí)，辨別方向是知識(shí)，菜園里的知識(shí)，陽(yáng)光、下雨和莊稼的 關(guān)系等知識(shí)。第三

9、，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如 ，愛首 都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動(dòng) 物的教育，長(zhǎng)智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞 動(dòng)的教育等。、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)由啟發(fā)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的思想。設(shè)計(jì)由方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)由學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了 “我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、 我會(huì)猜”等?！拔視?huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。第二，課后問

10、題的設(shè)計(jì)開放 化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。例如：雪孩子一課的練習(xí)“想一想，孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”小松 鼠找花生一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語(yǔ)言的積累。一是積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、 佳句等；二是讀書背誦。第四，突生語(yǔ)言交際。在每一個(gè)“語(yǔ) 文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際” ，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多 彩。第五，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字 加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語(yǔ)文能力 的平臺(tái)，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。不難看生,課后

11、練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。三.學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 漢語(yǔ)拼音1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整 體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音 節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。. 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。. 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。. 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

12、口語(yǔ)交際. . 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。. 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。. 有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際 ，踴躍發(fā)表自己的意見。四.教學(xué)措施1. 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn) ，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針 對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部 使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。. 針對(duì)班級(jí)中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂 ，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其 是把輕聲和重音讀正確。. 優(yōu)化課

13、堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。. 深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。五.教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo). 圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練. 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他 們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知 識(shí)的樂園。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀察、接觸 ，我發(fā)現(xiàn) 我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)能力這兩方面有以下特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小 自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，確實(shí)，對(duì)于才六、七的孩子 要求他們一堂課

14、認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難 度的。對(duì)于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢(shì)，有趣的兒歌，新 鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集 中,可持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的注 意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣 帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)由生，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備。個(gè)別學(xué)生不 懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。、知識(shí)能力漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音 ， 對(duì)a oe勺讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā) 音不夠準(zhǔn)確。有的只是會(huì)按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠 李戴。識(shí)字方面，學(xué)生差異很大

15、，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè) 教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對(duì)于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的 交流。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、 課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在 于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活 ，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼 音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字，10篇課文， 識(shí)字，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各 4課，每課認(rèn)字1214 個(gè)。0篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后 設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)

16、容和多樣的形式 ，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā) 展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單 元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字 的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400個(gè)常用 字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。三、教材分析教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提由的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育 不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基 礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基 的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的

17、安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)由現(xiàn)短語(yǔ)、句子和 兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感 而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演 等豐富多彩的內(nèi)容和形式 ，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展 ,以及 語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的 編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、由現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與

18、他們的生活關(guān)系最密切的“爸、 媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字, 都是由現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的 100個(gè)字，按照 由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫34個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆 順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì) , 而且能把字寫好。、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如 ，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，自己去吧體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)

19、踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺 爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧 相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代 氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容 ，通過有趣 的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩 中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、 認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀” “我會(huì)寫” “我會(huì)說” “我會(huì)畫”的形式 ，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂 見的

20、學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣 盎然地學(xué)習(xí)。、廣泛適用性。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā) 展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適 當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面 ，采取 種種方式豉勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中豉勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊 的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了 兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可豉勵(lì)學(xué)生自己借助圖 畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信 心。四、教學(xué)

21、目標(biāo)、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大 好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品 質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,4 個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫 聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。、 識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀

22、物中的圖畫閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教 材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè) 輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系 ；引導(dǎo)學(xué)生留意生 活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn) ，教學(xué)應(yīng)以活 動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在興趣盎然

23、中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字讀書的作用。識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，豉勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性 ，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提由不同 的要求。閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感 體驗(yàn)和獨(dú)特感受，豉勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語(yǔ)言O(shè)口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生 ，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng) ，還要重視培養(yǎng)良好 的語(yǔ)言習(xí)慣。、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)合作探究精神。、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思 想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重 學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。篇四：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃原有知識(shí)情況孩子們剛剛從幼兒園升入小學(xué)，他們基本認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾個(gè)漢字和單韻母，對(duì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但各方面都未進(jìn)入軌道，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。本冊(cè)教學(xué)