小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師基本功大賽試題理論部分(1)

1、實用文案第二部分：學(xué)科專業(yè)知識（23分）一、填空：（8分）1、聲音是由物體（ 振動）產(chǎn)生的。2、水變成水蒸氣屬于水的（ 汽化）現(xiàn)象。3、一顆完整的植物包括（根）、（ 莖）、（葉）、（花）、（果實）和（ 種子）六大器官。4、（腦）是人體生命活動的總指揮部。5、糖溶于水屬于（物理）變化，鐵生銹屬于（化學(xué)）變化。6、小孔成像的原理是光的（直線傳播）。7、物體的冷熱程度叫（ 溫度 ）。要精確測量物體的溫度，需要使用（ 溫度計）。它是根據(jù)液體（熱脹冷縮）的性質(zhì)制成的。8、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了（ 風(fēng) ）。二、判斷題（5分）1、生命的基本單位是細胞。（ V ）2、導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的

2、。（ V ）3、描述物體的運動需要位置、方向和快慢。（ V ）4、熱在真空中不能傳遞。（ X ）5、太陽系的八大行星根據(jù)其距太陽的距離由近到遠分別是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王 星。（X ）三、單項選擇題：（10分）1、解剖白菜花的正確順序是（A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣A ）。B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是（D ）。A、鳥類B、哺乳動物3、下列物體，能溶解于水的是（A、白糖、油B、食鹽、沙C、爬行動物D、昆蟲C ）。C、氧氣、白糖D、白糖、沙4、我們在燈光下能看到物體，是光的（A ）。A、反

3、射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象標準文檔5、以下現(xiàn)象，那一種不屬于季節(jié)變化對動物的影響？ （ D ）A、燕子的遷徙B、蛇的冬眠C、雪兔的換毛 D、魚的繁殖第三部分：教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論（12分）一、填空：（6分）好奇的）、（ 喜歡模1、小學(xué)兒童的心理特征主要表現(xiàn)是（.幼稚的）、（天真爛漫的）、（好動的 仿的）、（喜歡成功的）。2、布魯納認為學(xué)習(xí)包括（獲得）、（轉(zhuǎn)換 ）和（評價）三個過程。3、教育心理學(xué)最常用的研究方法是（自然實驗法）。4、教學(xué)環(huán)境包括（ 物質(zhì)環(huán)境）和（ 社會環(huán)境）兩個方面。二、單項選擇題：（6分）1、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種（ A ）A、上位學(xué)習(xí)日下位學(xué)習(xí)C、

4、并列結(jié)合學(xué)習(xí)H發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、遺傳素質(zhì)在兒童心理發(fā)展中（ D ）A、不起作用B起決定作用C、起主導(dǎo)作用D起自然（物質(zhì)）前提作用3、能力是一種（ A ）A、心理特征日行動方式C、行動動力D心理過程4、.馬斯洛的需要層次理論認為人的最高層次需要是（D ）A生理的需要B安全的需要C尊重的需要D自我實現(xiàn)的需要5、根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，9歲兒童的道德發(fā)展水平屬于（C ）A、自我中心階段日權(quán)威階段C、可逆性階段D公正階段6、最早提出多元智能理論的科學(xué)家是（B）A、布魯納R加德納C、皮亞杰口馬斯洛小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)競賽試卷一、填空題（30分）1、“無心插柳柳成蔭”，插柳就是用莖 進行繁殖的一個最好的例子:

5、甘薯是用根繁殖后代的。2、世界上最大的動物是藍鯨 ，最小的鳥是 蜂鳥 。3、浸潤液體在細管里升高的現(xiàn)象和不浸潤液體在細管里降低的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。4、溫度是指物體的冷熱程度，通常用 攝氏度 表示。5、磁懸浮列車是利用相同磁極互相排斥產(chǎn)生的磁力從而懸浮起來的。6、礦物中硬度最大的是金剛石, 硬度最小的是石墨。7、人的呼吸實際上是在進行氣體 交換，使 氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。8、聲音的強弱可以用音量來描述,它的單位是分貝 。9、蠶豆的種子由 種皮和胚構(gòu)成。胚包括 胚根 、胚芽 和子葉。10、地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的，絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動與地殼和地幔的運動有關(guān)。 11、

6、科學(xué)家在研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用時，往往采用控制其他因素不變的方法。12、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。13、春分時，太陽的直射點在-上。14、北京處在東八區(qū)，紐約處在西五區(qū)，當(dāng)北京是一 20點時，紐約應(yīng)該是7 點。15、煤、石油、天然氣所具有的能量最終都來自太陽 。16、2007年修訂后的教科版科學(xué)教材在教學(xué)目標上，尤其突出一科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋協(xié)調(diào)發(fā)展,建立兩者之間的聯(lián)裝17、中國歷史上首位飛上太空的人是楊利偉 。18、將一物體全部浸沒在水中時，它所受浮力為100牛頓，當(dāng)它有1/5體積露出水面時，它受到的浮力為 80牛頓。當(dāng)它全部浸在酒精中時，其所受的浮力為80

7、牛頓。（酒精的密度為800千克/立方米）二、選擇題（20分）1、植物的果實是由雌蕊的（ A ）發(fā)育而來的。A子房 B 、花柱 C 、柱頭2、下列巖石遇稀鹽酸會冒泡的是（ C ）A 、砂巖 B 、花崗巖 C 、石灰?guī)r3 、影響液體流動快慢的因素是（ B ）。A.顏色 B. 黏稠度 C. 形狀4 、100毫升水中大約能溶解（ B ）克食鹽。A 、 25 B 、 36 C 、 505、在我們記錄風(fēng)力的時候，數(shù)字“ 1”表示（B ）A 、無風(fēng) B 、微風(fēng) C 、大風(fēng)6、食物中的養(yǎng)分是在（ B ）中被吸收的。A 、胃 B 、小腸 C 、大腸7、白紙、黑紙、鏡子、紅紙四種物體，吸收光的本領(lǐng)從弱到強依次是（

8、C ）。A、白紙、黑紙、鏡子、紅紙B、黑紙、紅紙、白紙、鏡子C、鏡子、白紙、紅紙、黑紙8、如果我們看到堆滿了卵石的河床，則可以判斷這是河的（B ）。A上游 B 、中游 C 、下游9 、改變右圖中電磁鐵的南北極最簡單的方法是（ B ）。,|二 LiA、改變線圈纏繞的方向B、改變電池連接方法C、改變 電池數(shù)量._10、下列不能使水的蒸發(fā)速度加快的是（c ）。羌A、給水加熱B 、用風(fēng)吹 C 、使空氣濕潤11、種子萌發(fā)需要的條件是（ C ）。A 、陽光、土壤 B 、肥料、溫度 C 、水分、溫度、空氣12、當(dāng)泡沫塊靜止浮在水面時，它受到的浮力（ B ）它受到的重力。A、大于B 、等于 C 、小于13、相

9、同體積的70c的熱水和30c的冷水相比較，（C ）。A、兩者一樣重B 、熱水重 C 、冷水重14、相同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水，最輕的是（ B ）。A、馬鈴薯B 、清水 C 、濃鹽水15、300毫升水的滴漏實驗中，前10毫升水和最后 10毫升水相比較,rA）A、前10毫升水滴得快B、后10毫升水滴得快C、滴的速度是一樣的16、地球轉(zhuǎn)動時，地軸始終傾斜著指向（ C ）A、頭頂正上方B 、北斗星 C 、北極星17、能夠使光線發(fā)散的鏡是（ B ）A、平面鏡 B 、凸鏡 C 、凹鏡 D 、凸透鏡18、月食總是發(fā)生在農(nóng)歷的（ C ）左右。A初一 B 、初八 C 、十五19、2007年10月24日，我國

10、發(fā)射了（ C ）探月衛(wèi)星。A、“神舟” 一號 B 、“神舟”六號 C、“嫦娥” 一號 D、“嫦娥”六號20、A B、C D四個帶電體，已知A排斥B, C吸引A, D排斥C,若D帶正電，則帶負電的一定是 （ A ）A 、 A 和 B B 、B 和 C C 、A 和 C D 、A、B、C三、判斷題（20分）（X ）1、氣象學(xué)家把風(fēng)速分為 12個等級。（X ） 2、賽車速度很快是因為賽車輪胎和地面之間的摩擦力很小。（X ） 3、兩張紙的抵抗彎曲能力一定比一張紙要強。（，）4、現(xiàn)在的水稻是古代的稗草經(jīng)人類長期培育而來的。（ ， ）5、蠶從蟻蠶到吐絲結(jié)繭共蛻皮4次。（X ） 6、磁鐵隔著任何物體都能吸鐵

11、。（，）7、在研究植物根的作用實驗中，在試管中水面上滴些植物油的作用是為了防止水被蒸發(fā)到空氣中。（X ） 8、水燒開時冒出的白汽就是水蒸氣。（，）9、完全花一定是兩性花，單性花一定是不完全花。（X ） 10、油菜的種子又小又輕，它是依靠風(fēng)力傳播的。（ V ） 11、蠶豆的子葉在種子發(fā)芽過程中起到了提供養(yǎng)料的作用。（，）12、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀刻劃的方法判斷礦物的軟硬。（X ） 13、同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它的輕重、大小有關(guān)。（ ，）14、在水中浮的物體可能在油中沉。（V ） 15、當(dāng)南半球處于夏季時，北半球正處于冬季。（X ） 16、米飯的味道是有點甜的。（ V ）

12、17、人進入了月球影子的區(qū)域就能看到日食現(xiàn)象。（X ） 18、使用天平時要把被測物體放在右盤，祛碼放在左盤。（ ， ）19、質(zhì)量不相等的0c的水和0c的冰，它們的冷熱程度是相同的。（X ） 20、在電路中“ 220V 40W”的燈泡一定比“ 220V 15W”的燈泡亮。四、連線題（4分）云、霧水蒸氣遇冷凝結(jié)在所接觸的物體上露 _="二水_普氣受冷凝結(jié)而成的小水滴，飄浮在空中霜、雪 丁水靠氣在0 c以下受冷變成的冰晶冰將0C以下凝固而成五、填圖、畫圖題（13分）1、將下列名稱填寫到相應(yīng)的心臟部位。主動脈 肺動脈 左心房 左心室 右心房 右心室實用文案（肺動脈）（主動味）六、實驗題（13

13、分）。1、如下圖用一支蠟燭作太陽，用一只小地球儀從西向東繞蠟燭運轉(zhuǎn)。當(dāng)轉(zhuǎn)到位置時，陽光直射在赤道 上;當(dāng)轉(zhuǎn)到位置時，北半球陽光斜 射,是 冬 季;南半球陽光直 射,是 夏 季。一、填空。2 .科學(xué)學(xué)習(xí)3 .小學(xué)科學(xué)4 .科學(xué)課程2、取一個橡皮塞，中間插上一根尖嘴的細玻璃管，在一只燒瓶中加入一些水，塞上這個橡皮塞，并讓細玻璃 管的下端浸入燒瓶的水里。把燒瓶放到盛有熱水的水槽中，奇妙的“噴泉”就產(chǎn)生了。（1）請你用科學(xué)知識解釋為什么燒瓶放在熱水的水槽中，細玻璃管的尖嘴端會噴出水柱來。密閉燒瓶中的空氣受熱膨脹 ，壓力大于并S外空氣，從而 把瓶內(nèi)水通過細玻璃管壓出瓶外形成“噴泉”。（2）要使這個“噴泉

14、”噴出的水柱更高些，你有什么辦法嗎？玻璃管可更細一些。水槽中的水溫可更高一些。小學(xué)科學(xué)教師考試理論部分參考試題及答案1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)（科學(xué)素養(yǎng)）為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。 的三個分目標是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學(xué)知識）。的教學(xué)評價要求：評價主體的（多元化）；評價內(nèi)容的（全面化）；評價方法的（多樣化）；評價時機的（全程化）。5 .科學(xué)教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。6 .科學(xué)課程重點在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)

15、歷科學(xué)探究）的過程，激發(fā)對科學(xué)的（興趣），形成（科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究）的能力。7 .科學(xué)課程是（實踐性）很強的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的（觀察實驗）、（動手操作）等活動。8 .科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過對（物體）-（材料）-（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基 本性質(zhì)）與（變化過程），使學(xué)生的認識逐漸由具體向抽象過渡。9 .小學(xué)科學(xué)的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與標準文檔實用文案（探究性）等特點。10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀

16、察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個空，任意填。）二、簡答題。1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評價科學(xué)性問題的論據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。（5）學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。2、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。 答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能） ，即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體 驗科

17、學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心） ，指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解； 四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。 3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進行探究活動，教師講授中也要引 發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科學(xué)探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。在各 個主題中有活動建

18、議，滲透和體現(xiàn)探究。4、在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流 等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起 寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）三、案例分析1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬

19、上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我 在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是 16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課 后我們再研究、核實，好嗎？”（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供 參考。） 答題思路：1 .對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了 “用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。 B、

20、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C能對學(xué)生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2 .對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機會對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2、在沉與浮一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再 加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實驗程序？ 答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對 溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量

21、的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤， 由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在沉與浮一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)理論與專業(yè)知識考

22、試題一、新課程理論部分（20分）（一）、填空。（16分，每空0.5分）1、教育的根本目的是 。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的 ,調(diào)整和改 革基礎(chǔ)教育的課程 、,構(gòu)建符合 要求的新的基礎(chǔ)教育課程 體系。課程改革的六項具體目標分別是：課程功能、。2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的 。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法，而且涉及學(xué)習(xí) 、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí) 、學(xué)習(xí) 等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是教育觀、觀和培養(yǎng)模式的變革。3、研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地 、 的過程。4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的 者；是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和 者，也

23、是 新課程的 者和 者。5、新課程強調(diào)建立促進學(xué)生 、教師 和課程 的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的 和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是 的人，學(xué)生是 的人，學(xué)生是具有 的人。（二）、簡答：（4分）新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？二、專業(yè)知識部分（80分）（一）、填空（20分，每空1分）1、科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)興趣、 、 、科學(xué)方法。2、凸透鏡有放大、的作用。3、我國“神州”五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是。4、植物的葉一般可以分為 、 、三部分。5、物體的冷熱程度叫 。要精確測量物體的溫度，需要使用 。它是根據(jù) 的性質(zhì)制成的。6、人類生長發(fā)育

24、和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、 、 、 、五種營養(yǎng)成分。7、被稱為“雜交水稻之父”的我國科學(xué)家是 。8、和 是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了 。標準文檔實用文案（二）、選擇（10分，每題1分）。B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊Dk萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊1、解剖白菜花的正確順序是（A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊C萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是（）。A鳥類B、哺乳動物C、爬行動物H昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是（）。A白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖 口白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，

25、依次為（）。A、先看后聞再嘗R先看后嘗再聞G先嘗后看再聞5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的（）。A.二分之一 B.六分之一 C.十分之一6、我們在燈光下能看到物體，是光的（）。A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象7、彩虹的顏色一般可以分為（）。A、五種B、六種C、七種8、下列不屬于果實的是（）A無籽西瓜B、香蕉 G向日葵籽D無數(shù)種D、蘿卜9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強的部分是在（）。A中間和兩端B、中間或兩端C、兩端H中間10、使用酒精燈的正確步驟是（）。A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽 B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽 C

26、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽（三）簡答。（40分，每題8分） 1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?2、日食的成因是什么?3、雷電是怎樣形成的？4、什么是光合作用？光合作用對人類有何意義?5、在沉與浮一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再 加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？標準文檔（四）、案例分析（10分）對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補充：“不，是 16顆?！崩蠋?/p>

27、親切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有 多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？ ”：附答案：教學(xué)理論部分（一）、填空。（16分，每空0.5分）1、（為了每一位學(xué)生的發(fā)展）或（教書育人）。（教育方針），（體系）、（結(jié)構(gòu)）、（內(nèi)容），（素質(zhì)教育）。（課程結(jié)構(gòu)）（課程內(nèi)容）、（教學(xué)模式）、（課程評價）、（課程管理）。2、（學(xué)習(xí)方式）。（習(xí)慣）、（意識）、（態(tài)度）、（品質(zhì)）。（價值）、（人才

28、）3、（發(fā)現(xiàn)問題）、（探究問題）、（獲得結(jié)論）或（獲得知識）。4、（促進）（研究）（開發(fā)）（建設(shè)）5、（全面發(fā)展）（不斷提高）（不斷發(fā)展）（進步）6、（發(fā)展）（獨立）（獨立意義）（二）、簡答（4分）1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。二、專業(yè)知識部分（一）、填空1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、2、成像、聚光3、楊利偉4、葉片、葉柄、葉脈5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)7、袁隆平8、沉淀過濾消毒9、風(fēng)標準文檔實用文案（_）、選擇1、A 2、D

29、3、C 4、A5、B 6 、A 7、C 8、D9、 C10、 C（三）、簡答1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué) 生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么？答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子 就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日 食。3、雷電是怎樣形成的？答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中

30、的云，有的帶正電，有的帶負電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互 接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用？光合作用對人類有何意義？答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來 的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。5、在沉與浮一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再 加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一

31、實驗步驟？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放， 對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的 先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水 浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù) 的可靠性。（四）、案例分析對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15

32、顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補充：“不，是 16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有 多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅 供參考。）答題思路：1 .對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定:A、體現(xiàn)了 “用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的

33、更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C體現(xiàn)了新課程的評價理念，能對學(xué)生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2 .對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機會對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2006年建鄴區(qū)小學(xué)科學(xué)教師基本功試題學(xué)校：姓名：成績：一、填空：1、科學(xué)就是O2、科學(xué)探究的步驟：、O3、人體中共有塊骨頭。人體肌肉共有多塊。4、骨骼具有、的作用。5、用磁鐵的S極和極靠近，它們互相，用磁鐵的極和極靠近，它們互相。請你用箭頭畫出磁鐵的運動方向。6、將下列物品填入相應(yīng)的表格內(nèi)：銅絲、毛線、

34、鹽水、橡皮筋、鐵絲、人體、陶瓷管、塑料尺、膠帶、鋁絲A導(dǎo)體B絕緣體7、影子的方向和太陽的位置。太陽高度角，影子；太陽高度角，影子。8、能夠幫助人們或的工具裝置，都可以稱做機械。有些機械很簡單，如刀、筷子等，它們屬于；有些機械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的構(gòu)成，它們屬于，也可稱為機器。9、 地球表面的主要地形地貌有10、 指出下列物體是靠什么形式的“能”工作或運動的。跳躍的青蛙人跑步融化的冰電腦風(fēng)箏太陽人的食物水力發(fā)電二、判斷題：1 .人工合成材料的原材料是天然材料。（）2 .毛細現(xiàn)象是由水的表面張力造成的。（）3 . 肌肉重量占身體重量的 40% 。（）4 .我們感覺骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的主要辦法

35、是摸。（）5 .運動方向也是物體運動的一種方式。（）6 .我們呼吸時呼出的氣與吸進的氣一樣。（）7 .地球自東向西公轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。（）8 .改變物體的形狀，可以使它的承受力變大。（）9 .服用抗生素，可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（）10 .古代的長頸鹿因為經(jīng)常吃高處的樹葉，因而頸部不斷地變長了，就變成了我們今天看到的長頸鹿。（）三、連線題a） 列文虎克細胞弗來明微生物胡克青霉素b）將辦法與目的用線連起來自行車鏈條中加潤滑油汽車輪胎上的紋路增大摩擦力軸承中的小鋼珠車輪上的防滑鏈條流線型的船體減小摩擦力鞋底的花紋用毛巾包著瓶蓋擰蓋c） 聽神經(jīng)收集聲波耳蝸把聲音信號報告給腦外耳道把振動變成大

36、腦能接受的信號W傳遞振動鼓膜傳送聲波聽小骨產(chǎn)生振動四、選擇題：1、（）是有生命的。A 土壤B、風(fēng)C、種子DK枯草2、在銅、鐵、鋁這三種常見金屬中，導(dǎo)熱性從高到低的順序是（）。A、銅、鐵、鋁B、銅、鋁、鐵G鐵、鋁、銅D鐵、銅、鋁E、鋁、鐵、銅F、鋁、銅、鐵3、下列物體中，屬于自然光源，是人造光源。a.螢火蟲 b.鏡子 c.篝火 d.月亮4、照相機的鏡頭是。 a.凹透鏡b.凸透鏡c.平面鏡5、齒輪傳動與鏈條傳動的差別是。a.是否能改變力的大小 b.是否能改變用力方向c.是否省力6、下列機械屬于杠桿的是；屬于斜面的是；屬于輪軸的是；屬于滑輪的是。a.吊車 b.水龍頭 c.鉆頭d.螺絲釘 e.撬棍f.

37、斧子 g.刀h.門把手 i.方向盤j.鐐子7、耳朵是的感覺器官，將信號傳遞給大腦，由大腦識別這些聲音的含義，就會產(chǎn)生。a.接受聲音b.聽覺 c.聽神經(jīng)8、一個用實踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是（）A、哥白尼B、步魯諾C、麥哲倫9、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）A蠟燭融化日木材作家具G鐵塊變鐵水D饅頭發(fā)霉10、產(chǎn)生地震的主要原因（）A、地殼的運動日地下的溫度太高G人類的活動五、實驗題：1、 土壤中的成分有哪些？你是怎樣做實驗來證明的。請你把你做實驗的過程和方法表達出來。2、 用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊的上面還是冰塊下面？為什么？3、用所給的材料設(shè)計一個電路，并畫出電路圖。材料： 2個小燈泡，2節(jié)電

38、池，1個開關(guān)、若干根導(dǎo)線。讓2個小燈泡一起亮畫一個并聯(lián)電路4、 蠟燭燃燒變成了其他物質(zhì)。附加題:舉例說明，從哪些方面區(qū)分動物、植物。小學(xué)科學(xué)部分一、簡答題1、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、 體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用 科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的 理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既勇于探究新知又能夠?qū)?/p>

39、事求是，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。2、馬鈴薯、孽芹、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是有節(jié)和節(jié)間；節(jié)上有葉或變態(tài)葉；有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和孽落是莖，其中馬鈴薯是塊莖，孽算是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和孽落差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進行探究活動，教師講授中也要引 發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。在各個 主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。4

40、、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流 等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起 寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）5、如何準確描述一個物體的運動？答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快 慢；運動與時間的關(guān)系等。6、簡述冬季的主要星座和星空特點。答：冬季星空主要的

41、星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季， 是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序？答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可 以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。8、簡述秋季的主要星座和星空特點。秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空 銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很

42、小，遠非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以 及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的。病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命 的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的 2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地

43、面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ螅虼怂蛟陔x月球 最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的 每一點都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）11、請描述科學(xué)探究活動過程。答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假

44、設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達與交流等活動。1提出問題一一針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2猜想與假設(shè)一一應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3）制定計劃一一提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作一一觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作一一動手制作簡易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息一一能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論一一

45、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將 探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達與交流一一能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同 學(xué)的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。三、案例分析12、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？標準文檔實用文案小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師,應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補充：“不，是 16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩?/p>

46、師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有 多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供 參考。）答題思路：1 .對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了 “用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C能對學(xué)生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

47、興趣。2 .對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機會對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。13、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期， 并描述這天太陽在天空中運動的模式。1判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日一一夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明 這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日一一夏至日之 間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向

48、西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午 陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。14、在沉與浮一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆， 再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實驗程序？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放， 對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的 先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽

49、水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水 浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù) 的可靠性?？茖W(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī) 則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在沉與浮一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。15、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：

50、這一天大致在農(nóng)歷 1112日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)知識考試卷標準文檔實用文案參考答案一、 填空題（每空格1分，共30分）：1、 空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百分之（79 ）,氧氣占百分之（21 ）。2、 人體共有（神經(jīng) ）、（循環(huán) ）、（運動）、（ 泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。3、腦由（大腦 ）、（ 小腦）、間腦和（ 腦干）組成。其中（ 小腦）的主要功能是保持身體平衡、 協(xié)調(diào)肌肉的運動。4、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液 ）傳染病和（體表

51、）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的1 2個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、 （春分 ）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿 ）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑 ）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（ 金星 ）、（ 地球）、火星、（ 木星 ）、土星、天王星、 （ 海王星 ）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期（恒星年）約等于365日（6 ）時9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23° 26'）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為 （浮葉型水生 ）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。10、

52、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別 是（幼兒期）和（青春期）。選擇題（每小題2分，共30分）:1、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（山楂上的（），仙人掌上的（肉質(zhì)莖莖卷須枝刺2、玉米的花屬（），桃花屬（），桑樹的花屬（兩性花單性花3、給下面動物分類：烏賊蝗蟲蝸牛蝦蜘蛛螞蝗屬昆蟲的有（）蟋蛀岫蜒 姑蝠蚯蚓屬環(huán)節(jié)動物的有（）屬軟體動物的有（）屬節(jié)肢動物的有（）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（），是混和物的有（）。糖水蒸儲水空氣氧氣5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（ 態(tài)叫（）；）;物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（物質(zhì)