人民教師履職盡責(zé)發(fā)言稿教師履職盡責(zé)討論發(fā)言稿

1、精品文檔人民教師履職盡責(zé)發(fā)言稿教師履職盡責(zé)討論發(fā)言稿作為一名黨員教師，認(rèn)真履職，積極作為，開展“履職 盡責(zé)”自查活動，是提高自我道德修養(yǎng)的需要，是轉(zhuǎn)變自己 工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保 證。下面小編整理了最新教師履職盡責(zé)的發(fā)言稿范文，供大I豕參芍！人民教師履職盡責(zé)發(fā)言稿篇1“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！庇形唤逃艺f過，做一名合格的教師并 非易事，而做一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。尤其是 在目前市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊、社會環(huán)境復(fù)雜多變、知識更新速 度超前、學(xué)生思維日益飛躍的大背景下，不僅育人與教書的 位置發(fā)生了微妙的變化，而且對教師的素質(zhì)也提由了更嚴(yán)的 要求和更高的標(biāo)

2、準(zhǔn)，應(yīng)在以下八個(gè)方面下功夫：一要牢記使命，明確職責(zé)。振興民族的希望在教育，振 興教育的希望在教師。中華人民共和國教師法明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培 養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！?于此可見，教師責(zé)任重大、使命光榮。因此，作為一名合格 的人民教師，必須時(shí)刻牢記黨和人民賦予自己的光榮使命，切實(shí)履行自己擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)，始終充分認(rèn)識到：辦好教育,既是提高全中華民族素質(zhì)的必然選擇，更是國家發(fā)展和民族振興的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)時(shí)刻注意以傳授知識、培養(yǎng)人才、弘 揚(yáng)先進(jìn)文化、推動社會進(jìn)步為己任，把個(gè)人理想、本職工作 與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，始終堅(jiān)持

3、把自己的 事業(yè)與黨和國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來。在教學(xué)實(shí)踐中，牢固 樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的思 想，以學(xué)生滿意不滿意、 學(xué)生快樂不快樂、學(xué)生高興不高興， 以及啟沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、培沒培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、 提沒提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，作為教育教學(xué)工作的生發(fā)點(diǎn)和歸 宿點(diǎn)，從而真正擔(dān)負(fù)起“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè) 者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”，并使“太陽下最光輝 的事業(yè)”蒸蒸日上。二要正視現(xiàn)實(shí)，提振精神。事在人為，人在精神。毛澤 東同志早就說過，“人活著總是需要一點(diǎn)精神的。”作為工 作在教育戰(zhàn)線的人民教師，尤其需要這種精神。千萬別為自己身處“條件艱苦、教學(xué)辛苦、生活清

4、苦、地位低下”的“窮衙門”，而怨天尤人、萎靡不振、思想頹廢，甚至因此 完全喪失責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心。實(shí)踐已經(jīng)證明，強(qiáng)國必 先強(qiáng)教。中國未來的發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人 才，基礎(chǔ)在教育，希望在教師?？梢詳嘌裕航處煂⒃絹碓绞?尊重，教育工作將大有作為。因此，作為新時(shí)期合格的人民 教師，必須正確面對目前教育戰(zhàn)線由現(xiàn)的新情況新變化，以 及教育工作面臨的新問題新矛盾，進(jìn)一步調(diào)整心態(tài)、提振信 心，時(shí)時(shí)精神飽滿、處處充滿激情，明責(zé)履職、愛崗敬業(yè)， 徹底根除軟弱自卑的心理，努力克服畏難無為的思想，始終 堅(jiān)持以堅(jiān)定的信心和積極的心態(tài)、飽滿的熱情和高昂的斗 志，全身心地投入到自己火熱的教學(xué)工作之中，把終

5、身獻(xiàn)給 最美好的教育事業(yè)。三要充滿愛心，忠誠事業(yè)?！皼]有愛心就沒有教 育?！?“愛”是師德中最基礎(chǔ)的部分，沒有“愛”就沒有師 德。魯迅有句名言：“教育是植根于愛的?！敝逃姨?行知說：“真正的教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)生 來的，才能打到心的深處。”北京師范大學(xué)心理學(xué)教授林崇 德同志認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子 是神圣！”有“國寶教師”之稱的霍懋征老師也曾說過：“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子 是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的 小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！笨梢?，“愛”對于 教育工作者來說是何等的重要。具體地講，作為一個(gè)

6、合格的 人民教師，必須熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用心去詮釋 愛，時(shí)刻不忘自己是學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者、合作者，真正 視學(xué)生如弟妹、似兒女，努力成為學(xué)生的良師益友，時(shí)刻注 意以誨人不倦的獻(xiàn)身精神和嚴(yán)慈相濟(jì)的情感教育，關(guān)心學(xué)生 健康成長，培養(yǎng)學(xué)生全面成才，并以此作為自己珍愛的人生 事業(yè)和最高的人生目標(biāo)來執(zhí)著、來追求。在實(shí)際教學(xué)中，注 意用“螺絲釘精神”將自己牢牢鐘在工作崗位上，履行好每 一份教學(xué)職責(zé)，落實(shí)好每一件學(xué)生事情。同時(shí)特別注意把師 愛均勻地灑向每個(gè)學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中，始終堅(jiān)持一 視同仁、一碗水端平。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨” 更需要陽光。學(xué)習(xí)好的不嬌慣、不溺愛，學(xué)習(xí)差的不歧視、

7、 不諷刺。只有對學(xué)生不偏袒，充分理解學(xué)生，學(xué)生才會尊重 你、擁護(hù)你；只有把一顆愛心無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才會 愛戴你、信任你。四要刻苦學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以 成為教師的關(guān)鍵。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。 教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，是否勤奮好學(xué)、精通 業(yè)務(wù)，不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，而且也表明教師的社會 責(zé)任。有人曾經(jīng)說過，“文化人，不一定手不釋卷；但手不 釋卷的人，一定是有文化的人?！比嗣窠逃姨招兄苍鴩@ 道：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生 才能教由學(xué)而不厭的學(xué)生?！笨梢哉f，“學(xué)習(xí)是教師可持續(xù) 發(fā)展的基石。”特別是面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會的

8、進(jìn)步、 科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師、身正為范”的挑 戰(zhàn)，要想真正成為一名合格的人民教師，必須刻苦學(xué)習(xí)，用 心讀書，專研業(yè)務(wù)、不厭其精，不斷提高自身素質(zhì)、不斷充 實(shí)完善自己。只有這樣，才會有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦。 教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不知，教然后知困故 曰教學(xué)相長也?！边@句話說的就是這個(gè)道理。當(dāng)前，教師需 要刻苦學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握“三會”，即會說，有較好的口頭表 達(dá)能力；會寫，有較高的教學(xué)科研能力；會管，有較強(qiáng)的組 織協(xié)調(diào)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，努力向 著更高的目標(biāo)不斷求索、不斷攀登，爭取用更現(xiàn)代的理念、 更廣博的知識、更科學(xué)的理論、更有效的方法，培養(yǎng)具有創(chuàng) 新

9、精神和實(shí)踐能力的一代新人。五要務(wù)實(shí)創(chuàng)新，追求卓越。盡責(zé)靠務(wù)實(shí)，超越靠創(chuàng)新。 有句話說得好，“務(wù)實(shí)做事，能夠把事情做完、做好；創(chuàng)新 做事，能夠把事情做優(yōu)、 做特?！苯逃仁强茖W(xué)，也是藝術(shù) 教師從事的是創(chuàng)造性的工作，一是來不得半點(diǎn)虛假；二是必 須富有創(chuàng)新精神。杰由教師的過人之處，就是能夠在平凡的 教學(xué)點(diǎn)滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。因此， 作為一名合格的人民教師， 一方面，必須以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度， 老老實(shí)實(shí)為人處世、踏踏實(shí)實(shí)教書育人，真誠為社會、為學(xué) 生、為學(xué)生家長服務(wù)。另一方面，必須以求真務(wù)實(shí)的精神， 探求真知、思考問題，積極投身教育改革，大膽創(chuàng)新教學(xué)實(shí) 踐，真正做到“人無我有、人有我優(yōu)

10、，人優(yōu)我特、人特我精” 只有高度重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和 實(shí)踐能力，才能不斷激發(fā)學(xué)生興趣，全面提高教學(xué)水準(zhǔn)，才 會在日益激烈的行業(yè)競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地，并使自己美 好的教育理想變?yōu)檎嬲纳鐣F(xiàn)實(shí)。六要樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯?！矮I(xiàn)身教育，甘為人梯”， 是教師忠于黨、忠于人民、忠于祖國的高尚道德境界，是教 師履職盡責(zé)、為人師表的思想基礎(chǔ)和前提條件。教師，對教 育事業(yè)的奉獻(xiàn)，應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海、陽光奉獻(xiàn)給大地那 樣純潔無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。既然我們選擇 了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)報(bào)酬、不計(jì) 得失，安貧樂教、淡泊名利，甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)，盡心盡 力干好自

11、己的本職工作、盡職盡責(zé)完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不 求最好、但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己、超越自己。尤其是作 為身處基層一線的教師，更應(yīng)牢固樹立終身從教的志向，不 是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了自己，把自 己完全獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，心甘情愿做培育人才的雨水泥 土，在無私奉獻(xiàn)中體現(xiàn)人生價(jià)值，在平凡崗位上成就偉大事 業(yè)。七要勇于認(rèn)錯，知錯就改?！笆肽軣o過？過而能改，善莫大焉?！蔽覀兠總€(gè)人誰能保證自己一生都不犯錯誤？特別是面對時(shí)刻都在變化之中的教育教學(xué)工作，更難免會由現(xiàn)這 樣或那樣的錯誤或過失。所以，作為教師，沒有必要害怕犯 錯誤，關(guān)鍵在于勇于承認(rèn)，知錯就改。這樣，不僅可以得到 學(xué)生和同事的諒解，

12、而且還有助于自我完善， 彰顯師德師風(fēng)。 勇于認(rèn)錯，是強(qiáng)者的風(fēng)范，是一種美德，是教師心理成熟的 表現(xiàn)。當(dāng)然，主動承認(rèn)錯誤并非是件易事，這既要有否認(rèn)自己的勇氣，又要有胸懷坦蕩的境界。但是，作為為人師表的 教師，再困難再艱巨，既有責(zé)任、也有義務(wù)，為學(xué)生做由表 率。這既是教師愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，更是教師師德修養(yǎng)的 高度反映。不然的話，就會失去其學(xué)生和同事的信任，嚴(yán)重 的甚至還會被眼下的教育事業(yè)所淘汰。由此可見，作為教師,無論從師德師風(fēng)生發(fā)，還是從自身利益由發(fā)，都應(yīng)從自己做 起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，爭做勇于認(rèn)錯、知錯就改的 模范。八要嚴(yán)格自律，為人師表。教師不僅要教書，更重要的 是要育人。古人云：師

13、者，人之模范也。我國著名的教育家 葉圣陶同志曾經(jīng)說過：教育工作者的全部就是為人師表。這 不僅是對教育工作者形象的真實(shí)寫照，也是對教育工作者平 時(shí)的嚴(yán)格要求。因此，作為一名合格的人民教師，必須突生 解決好忠誠黨的教育事業(yè)，崇教厚德，為人師表問題，做到 “學(xué)高為師、身正為范”。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律 己，教師必須時(shí)刻注意以自己模范的品行來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué) 生，以自己高尚的人格來教育和影響學(xué)生，努力成為青少年 學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會尊敬的人。學(xué)校無小事，事事 有教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。對于學(xué)生來說，教師是 一切美好形象的化身，教師的一言一行均為學(xué)生效仿的榜 樣。這就要求教師在思想上、品格

14、上、語言上、行為上真正 成為學(xué)生的楷模。一方面，在待人處世上，必須做到“貴誠實(shí)，守信譽(yù)”。比如，在傳授學(xué)生知識、解答疑難問題時(shí)， 始終做到“知之為知之，不知為不知”。另一方面，在言行 舉止上，必須做到“言必行，行必果”?！吧斫虅儆谘越獭?凡是要求學(xué)生做到的，老師首先必須自己做到；凡是要求學(xué) 生不做的，老師首先必須帶頭不做?？傊?，作為老師，只有 嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意自我修養(yǎng)、模范遵守社會公德，儀 表端莊、語言健康，舉止文雅、作風(fēng)正派，以身作則、注重 身教，始終注意用師德規(guī)范自己的言行舉止、自覺增強(qiáng)教育 事業(yè)心和責(zé)任感，才能真正做到為人師表。人民教師履職盡責(zé)發(fā)言稿篇2愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，

15、對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感?！?一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須 熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛 自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者 應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會， 貢獻(xiàn)的機(jī)會。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng) 前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教 學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜 事為應(yīng)付這些變化，教師必須付由代價(jià)，而付由的代價(jià) 往往無法獲得可見的收益。正因?yàn)槿绱?，教師更傾向于從社 會地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教

16、師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界 作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那 么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教 育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢 兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上， 而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣， 才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支 配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作 為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡

17、單卻又偉大的教育 工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的 要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因?yàn)樗?既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源 泉。其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而 輕傅。"當(dāng)今世界，一個(gè)國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r， 直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。 假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證教 師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德教育，促使 教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感， 義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育

18、或發(fā)展自 己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大 業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因 素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。 這是因?yàn)?，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決 教育過程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的 前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和 社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們， 要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來 培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望 和未來都囑托給了他們。”國家和人民的

19、這種委托不是無條 件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和 義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上 提由的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、 要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的 的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何 人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教 師。教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠 教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做 法的動力來自何方？來自教師對教育活動的的客觀要求和自 身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛

20、盾的不 懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神， 教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育 事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和 發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自 我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ) 的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化 解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須 有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力, 而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師 提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)?？傊處熤挥袗蹗従礃I(yè)，才能在教育活動中有所收獲， 反之，只能是一

21、事無成，空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，既 依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī) 律的要求科學(xué)施教；無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理 班級，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下， 進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工 作不僅有一個(gè)態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教 育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬 業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追 求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼 喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為 適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育由一代新人，就必須做到。人民教師履職盡責(zé)發(fā)言稿篇

22、3走由象牙塔，踏上社會，擺在每個(gè)人面前的首要問題就是找一份自己感興趣的工 作。畢業(yè)一年的磨練，我有幸找到了自己的興趣所在，給了 自己一個(gè)可以重新開始的舞臺，既然有了目標(biāo)有了奮斗的方 向，那么下一步，就是怎樣做的問題了。這也是今天我們要 探討的話題。一個(gè)人，在自己平凡的工作崗位上，應(yīng)該如何 做好本職工作呢？最基本也是最重要的一點(diǎn)：立足崗位，履 職盡責(zé)。立足崗位履職盡責(zé)是每一個(gè)人應(yīng)對工作時(shí)應(yīng)有的操守， 它包含兩個(gè)層面的意思。首先是要立足崗位。崗位是干工作 的平臺，是承擔(dān)工作責(zé)任的地方， 只有先確立了自己的崗位， 才能找到自己的職責(zé)所在，在自己的崗位上恪盡職守，以身 作則。另一方面就是要履職盡責(zé)。這

23、也包含兩個(gè)層面，”履 職”和“盡責(zé)”。說起來簡單的兩個(gè)詞，但是要切身做到實(shí) 屬不易。當(dāng)今社會，能做到“履職”的大有人在， 可要說“盡 責(zé)”，我們還有很長的路要走。只“履職”，不“盡責(zé)”的 具體表現(xiàn)形式是“遲到早退”。當(dāng)一天和尚撞一天鐘，由工 不由力，做事想事，能推著推，能拖著拖。其結(jié)果可想而知： 辦事水平和能力差，工作效率低，執(zhí)行力、監(jiān)管力弱。一個(gè) 人無論從事什么職業(yè)，在什么崗位工作，職務(wù)級別有多高， 權(quán)利勢力有多大，對本職工作“履職盡責(zé)”是天經(jīng)地義的事 情，是做人做事、為人處事的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人應(yīng) 有的基本素質(zhì)和水平及能力。那么要怎樣才能做到“履職盡 責(zé)”呢？當(dāng)前全國上下正在深入開展

24、學(xué)習(xí)實(shí)踐以人為本的科學(xué) 發(fā)展觀活動，可以說，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為時(shí)代的主題。落 實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)， 也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的根本要求。因此，我們的一切實(shí)踐 活動和各項(xiàng)工作，都要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)方針，都要以是 否實(shí)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)中要 求要堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生 終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生、老 師、學(xué)校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展源自 教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中, 教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。那么， 在這樣的要求下，教師怎樣做才能很好的貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀，我就此談幾點(diǎn)自己的想法：一、充分尊重和關(guān)心學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人文本，落實(shí)到教育行業(yè)，就要求教 師要以學(xué)生為本，以學(xué)生的成長發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生， 尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的 創(chuàng)造思維，抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的 一切的工作態(tài)度，平時(shí)多深入學(xué)生中，多關(guān)心學(xué)生，不僅要 關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu) 等生，更要關(guān)心后進(jìn)生。教師必須因時(shí)、因人、因勢利導(dǎo)， 因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教 育