優(yōu)化作業(yè)監(jiān)控提升訓練質量

1、優(yōu)化作業(yè)監(jiān)控提升訓練質量吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗初級中學張娟 許光曙長期以來，家長和社會對學校教育教學中學生學業(yè)負擔重、作業(yè)簡單重復、作業(yè)量多質 次等現(xiàn)象頗有微詞，要求減輕學生作業(yè)負擔，讓學生快樂學習的呼聲不斷涌現(xiàn)。教師對于學 生作業(yè)的管理，更是經(jīng)常處于疲于應付的狀態(tài)，導致訓練的效率不高。因此，提升訓練的有 效性，對學生作業(yè)的各個環(huán)節(jié)進行實時的掌控，如何提升訓練的質量，是一項非常有意義的 研究課題。我校根據(jù)自身實際，在教育局關于進一步加強初中學校作業(yè)監(jiān)控，落實作業(yè)管 理的通知的精神引領下，扎實開展了學生作業(yè)的監(jiān)控工作，取得了較好的效果。一、立足規(guī)范，杜絕作業(yè)布置的隨意性。學期初，校長室和教務處召

2、集教研組長和備課組長，制定了切合學校實際的校本化作 業(yè)管理方案，要求教師總體上須做到“五有五必”，即“有練必選、有發(fā)必收、有收必改、 有練必評、有錯必糾”的五個環(huán)節(jié)。我們從作業(yè)的源頭“有練必選”抓起，具體到各個年級 的期末考試學科上，我們要求：規(guī)范布置作業(yè)的量。即初一三科每天、每科約 30分鐘，初 二四科每天、每科約25分鐘。初三六科：每天、每科約 20分鐘。其它學科作業(yè)或檢測要盡 量在課堂上完成，課外作業(yè)每科、每周布置不超過 2次，每次不超過10分鐘。不準隨意超量 布置或合并使用作業(yè)時間。規(guī)范作業(yè)的編制。包括編制題型要求、卷面設計（含日期、編 制人、用時、家長簽名、自我評價等）。規(guī)范作業(yè)的印

3、刷。學校文印室有專門的登記薄，教 師試卷的印刷有記載，需要年級統(tǒng)一印制，一天備課組印刷一次作業(yè)，紙張版面等級，文印 室把關，教務處校長室督促和抽查。在備課組、文印室、校長室和教務處的三級管理下，選 題工作得到了有效的監(jiān)控。同時，學校制定了備課組作業(yè)監(jiān)控措施，針對不同學科的特點，由備課組制定本組的 作業(yè)監(jiān)控個性化措施，以便備課組內協(xié)調和監(jiān)督，通過一年多來的實踐效果良好。如語文組 注重學生的課外閱讀、寫字教學、二次作文，數(shù)學組狠抓起始年級的計算能力的培養(yǎng)，英語 組針對我校外來務工子女英語基礎薄弱和極不均衡的客觀現(xiàn)實，口頭作業(yè)由教師通過聽寫、黑寫或抽查背誦來檢查。通常情況下，筆頭作業(yè)由備課組協(xié)調組內

4、教師每日編撰。理化組為 了培養(yǎng)學生的學習興趣，布置課外小制作、小實驗，讓學生回家完成動手的作業(yè)，同時進行 分層作業(yè)，將回家作業(yè)設計成正反兩面，16K的練習卷，A面基礎題在老師指導下課堂上完 成，B面是對A面的鞏固和提高作為回家作業(yè)。學生有了 A面解題的經(jīng)驗，基本能獨立完成 B面，給學生作業(yè)搭建了臺階。止匕外，在作業(yè)的檢查環(huán)節(jié)上，加強教師進行面批或集體批閱，對易錯題和難題及時進行課堂講評，注重學生訂正后再批改。二、立足分層，注重過程檢查的執(zhí)行力。有了規(guī)范，就必須嚴格執(zhí)行。為了保證作業(yè)的質和量，有效監(jiān)控作業(yè)的實施過程情況， 教務處、教研組、教師等各個環(huán)節(jié)必須做到心中有數(shù)，否則容易失控。通常，我們采

5、用分層 網(wǎng)絡式監(jiān)控學生作業(yè)的完成情況，我們制定了學生課后作業(yè)監(jiān)控情況日統(tǒng)計表，分教師用表、教研組長備課組長用表、學生用表三種。如學生用表中（見表一），需要班主任負責成立班級學生作業(yè)監(jiān)控小組（由小組長擔任），對當天各科老師作業(yè)性質、批改作業(yè)、作業(yè)講評等 方面做好記錄，并在次日及時交班主任匯總后交教務處備案。教師用表（見表二）則側重于 根據(jù)學生作業(yè)批閱的反饋，教研組的反饋等情況進行及時的反思，提出整改意見和措施，以 便進一步優(yōu)化。教研組長和備課組長的用表中（見表三），需要對教師布置的作業(yè)情況進行跟 蹤調研，把握總體方向，及時矯正。同時，備課組長和教研組長利用教研活動時間帶領學科組教師制定作業(yè)計劃、

6、研討作業(yè) 要求、確定作業(yè)內容，對學生一周來的作業(yè)進行反饋和反思，校長室教務處還抽查辦公室作 業(yè)下發(fā)情況，六認真檢查中加強對作業(yè)環(huán)節(jié)的檢查力度，比如，查看教師作業(yè)的批改情況、 批改記錄情況，隨即查看學生的作業(yè)批閱及訂正情況，發(fā)現(xiàn)問題，六認真考核時量化扣分處 理，同時教研活動上予以指出整改。表一：學生課后作業(yè)監(jiān)控情況日統(tǒng)計表（學生用）科目作業(yè)量作業(yè)性質作業(yè)批改作業(yè)講評作業(yè)用時 （單位： 小時）A. 口頭B .書面A.與教學 內容同步 B.無關聯(lián)A.作業(yè)難度 高B .難度適 中，有梯度C.作業(yè)偏容 易來源：A.教材B.教輔C.自編A.全批B.部分批C.不批A.有訂 正后再 批改B.無二 次批改A.全

7、部 講評B.擇要 講評A.老師 一言堂 B.師生 互動A.有糾錯 鞏固B.無錯題 再練表二：學生課后作業(yè)監(jiān)控情況日統(tǒng)計表（教師用）班級作業(yè)布置存在問題作業(yè)批改存在問題作業(yè)講評存在問題整改意見或措施表三：學生課后作業(yè)監(jiān)控情況日統(tǒng)計表（教研組長和備課組長用）項目周一周二周三周四周五作業(yè)題型A. 口頭；B.書面；C.其它作業(yè)時間預計學生完成作業(yè)所需時間作業(yè)來源A.教材；B.教輔；C.自編A.精心選擇，重組合成；B.不加選擇，直接運用作業(yè)選擇是否貫徹“五個策略”是否做到關注質量是否做到突出基礎是否做到力求創(chuàng)新是否做到把握重點是否做到注重細節(jié)作業(yè)批改A.全批、B.部分批、C.不批A.有訂正后再批改B.無

8、二次批改作業(yè)講評A.全部講評、B.擇要講評A.有糾錯鞏固、B.無錯題再練三、立足研究，探索監(jiān)控措施的多樣化。1 .增加當堂訓練時間教師上課大都有這樣的習慣，即課堂講授新課，作業(yè)等到臨下課前布置，讓學生課后去 做。在課堂教學時間分配上，大部分時間教師主要用來講解，學生被動聽、記錄，缺少練習 的機會，思維的訓練也常常被忽視。因此，我們要求教師在研究教材的同時，更要注重精講 多練的教學原則，做到教學前既備教材又備學情，增強教學的針對性，各學科在適當增加新 授課當堂達標訓練時間的同時，還要提高訓練質量，避免知識學習中出現(xiàn)“夾生飯”現(xiàn)象， 鼓勵教師采用化整為零、堂堂清的作業(yè)方式，盡量少留課后作業(yè)，不把疑

9、難帶回家。2 .建立習題資源庫教材同步習題的編制，是備課組的集體智慧體現(xiàn)，不僅便于控制作業(yè)量和難度系數(shù)，還 能確保每天都有作業(yè)，責任到人，避免大鍋飯。作業(yè)設置了層層遞進的難度臺階，根據(jù)學生 接受能力的不同，靈活設置分層作業(yè)，充分調動全體學生學習的積極性，滿足不同層次學生 的學習需求。對于作業(yè)難度，我們的要求是：會做的基礎上求熟練，熟練的基礎上求靈活， 靈活的基礎上求速度，讓學生作業(yè)的畏難情緒降到最低，慢慢體會到作業(yè)的成功感覺。同時， 教師年復一年精心編制的作業(yè)，要合理的利用起來，不能做重復低效的勞動。因此，學校在 校園網(wǎng)上建立了專門的資源庫，按照年級、學科進行分類，資源庫的內容包括每一節(jié)新授課

10、 的課件、教學設計、配套練習三項，全校教師資源共享。庫中的習題教師隨時可以進行再加 工，替換更新，修改完善。3 .建立家校聯(lián)系雙休日時間對于學生而言，是對所學知識復習鞏固、查漏補缺的寶貴時機，學生除了自 己復習之外，還要完成老師們布置的一定量的作業(yè)。我校處于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，外來務工子女占 70%以上，周末時間家長多在工作中，疏于對孩子的管理，學生放任自流的多，學生在家作 業(yè)完成情況很令人擔憂?；谶@一現(xiàn)實，我們編制了家校聯(lián)系本，內附一份雙休日學生 告家長書（見表四），尋求家長的積極配合，一是可以讓家長知曉作業(yè)的內容，二是可以對 孩子雙休日的作業(yè)完成情況加以督促和檢查，以保障孩子能認真完成雙休日回家

11、作業(yè)。三是 家長能對上一周孩子的學習情況有一個總體了解。學生周一早上第一節(jié)課前，將本表交班主 任，班主任了解情況后交教務處備案。家校聯(lián)系本的內容除了記載學生的作業(yè)之外，還包括 班主任會對任課教師的反饋做出處理和評價，家長針對孩子的在家行為和老師交流互動，并 對家長和學生提出合理化教育建議等方面。同時，隨著外來務工人員整體素質的不斷提高，其子女接受教育的正規(guī)化程度也在不斷 提升，家長們迫切需要掌握如何督促孩子提高學習能力的方法，家校聯(lián)系本成了學生、老師、 家長溝通的紐帶，有了正確的方法引導，家長就可以有針對性的和學校達成互動。表四：雙休日告學生家長書學科上周作業(yè)情況反饋本周作業(yè)內容記錄備注希望家

12、長能給自己的孩子做好榜樣作用，認真配合老師們做到：（1）周五晚上了解 孩子作業(yè)情況，督促孩子合理安排時間完 成作業(yè)。（2）周日晚上檢查孩子是否已認 真完成各科作業(yè)。（3）針對上一周教師作 業(yè)反饋情況與孩子溝通教育。我們相信，家長們辛勤的付出一定能換來你們孩子的進 步！數(shù)學英語物理化學政治家長意見或建議（簽名）：歷史4.探索作業(yè)微教研當下較為流行的網(wǎng)上交流方式是群聊，有的教研組建立了QQ 群，利用群聊的優(yōu)勢，雖然人數(shù)有限，卻成為微教研的一個重要網(wǎng)絡平臺。QQ 群主要用于校內教研活動信息的發(fā)布，群成員之間的資源共享，問題討論等。大家話題大多圍繞日常教學而展開。因為只要有教學活動，就會有問題出現(xiàn)，有問題就要討論、研究、爭鳴。如發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)的亮點，作業(yè)的抄襲，作業(yè)