7祖父的園子導學案

1、麟游縣西街小學語文導學案班級五科目語文課題祖父的園子課型自主預習生成課主備教師趙曉蘭上課教師備課時間罵月曰（星期）時間共1課時，第1課時總計第課時1、認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動、”等詞語。2、指導學生熟練、有感情地朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。3.培養(yǎng)學生自主閱讀能力、口語表達能力和搜集信息、處理信息的能力。4.培養(yǎng)學 生從生活中尋找美、尋找親情，感受童年生活的無限樂趣。重難點教學重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學難點；領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園

2、子里的心情的表達方法導學 準 備重點 句子 投 影。主要導學過程教學環(huán)節(jié)時間導學內(nèi)容教師行為期望的學生行為修改補充呈現(xiàn)問題5談話：簡介作者。激發(fā)興趣導入新課的學習通過課前談話，引導學生愉快進入學習， 激發(fā)學習的興趣。培養(yǎng)學 牛動腦思考的能力。自主預習5檢查預習1、抽生朗讀生字。2、對比讀課文。3、抽查問題導讀單完成情況。二EL丿回Lji1-1 J IJLux J 0培養(yǎng)學生的閱讀能力，掌握預習課文方法。小組討論17創(chuàng)設情境1、指導學生正確、 規(guī)范、有感情地 誦讀課文。2、抽査學生對課文 的大意及關鍵句 的感悟。3、小組交流錘煉問準確流利的朗讀課文，認 真思考，解決問題。交流 展講。題。展示評價

3、8小組合 作，解 決問題創(chuàng)設探究問題情境， 并能篩選重點冋題， 形成問題生成單。了解課文的大意。熟悉生 詞難句學習要點，為下為 下一節(jié)課打好基礎。歸納生成5交流收 獲，升 情感。針對這節(jié)課學習內(nèi) 容，進行小結(jié)，結(jié)合 冋題生成單繼續(xù)研讀 課本，搜集梳理學習 內(nèi)容，明確課后學習 任務。相關資料。梳理學習內(nèi)容，明確課 后學習任務。第二課時主 要 導 學過 程教學環(huán)節(jié)時 間導學內(nèi)容教師行為期望學生行為修改補充呈現(xiàn)問題5導課：相信我們的 同學都已經(jīng)預習過 這篇課文了，老師 拿起這篇課文讀了 幾次,就很喜歡這 個園子里的小姑 娘。導課：相信我們的 同學都已經(jīng)預習 過這篇課文了，老 師拿起這篇課文 讀了幾次

4、,就很喜 歡這個園子里的 小姑娘，你們知道 老師喜歡他的什 么嗎？學生思考，自 由發(fā)言。自主學習5引導學生帶著問題 再次品讀全文。1、整合學生“生 成單”上的問題2、引導學生帶著 問題再次品讀全 文3、引導小組共同解決問題學生充分討 論，讓問題簡 單化，生活化合作探究17有效指導學生提煉 問題。1、教師提煉重點 問題2、根據(jù)學生的理解，進行有效指導1、鼓勵學 生提出問題2、發(fā)揮小組作 用共同解決問 題3、學生認真聽并做好筆記展示交流8指導交流。1、指導學生根據(jù)問題展開討論2、指導學生自我 展示，鼓勵學生暢 所欲言小組合作完成 討論問題，并 進行多元展示總結(jié)提升51、讀這篇課文，最大的感受是 什

5、么？2、擴展練習。我覺得祖父的園子是個 。教師總結(jié)，激發(fā)情 感.1、課文內(nèi)容回 顧，小組討論 收獲2、學生代表談體會和感受-書設 計自由祖父的園子快樂愛我和祖父的園子里勞動的情景的描寫，表的眷念和對親人的一、習題訓練11、看拼音寫詞語。jiao cudyou zhisha moji mo()()()()mia n aotuo rongpao zi()()()3、在括號里填上恰當?shù)脑~。一（）花園-一）李子樹一（）大草一（）谷穗（ 一（）狗尾草一（帽）倭瓜花4、組詞飄（）櫻（)炸（)瓢（）嬰（)蚱（)四、理解課文填空。1.一文章通過對對“我“童年時代跟隨祖父在園子達了對2. 課文我和祖父的園子出自

6、回憶性長篇小說 。著名作家茅盾稱這本書是一篇 , 一幅3. 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了?！边@句話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜂子表現(xiàn)祖父園子里。描寫蜻蜓螞蚱時， 側(cè)重寫昆蟲的,而寫蜂子時則側(cè)重寫昆蟲的問題一、 你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？問題二、為什么對祖父的園子久久不能忘懷，如此念念不忘呢？者？問題三、這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？問題四、作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀自評:組評:師評:、填空。 1. 我和祖父的園了一文章通過對對“我“童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景的描寫，表達了對 的眷念和對

7、親人的2. 課文我和茅盾稱這本書是一篇祖父的園子出自回憶性長篇小說 。著名作家一幅 3.“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上 , 胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了?！边@句話通過描寫蜻 蜓、螞蚱、蜂子表 現(xiàn)祖父園子里 o 描寫蜻蜓螞蚱時，側(cè)重寫昆蟲 的而寫蜂子時則側(cè)重寫昆蟲的 。二、閱讀片段，完成練習。%1 祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂 小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。%1 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。1?文中“我”是 , 原名 , 作家。2. “祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個 鋤頭的 頭”來鏟。句中“頭” 上的因好哦作用是 等幾件事，其中 這件事寫得最詳細。4. 閱讀片段，聯(lián)系全文，用準確的詞語填空。 （）的園子（）的我（）的祖父（）的童年5. 用“ ”劃出可以