《會唱歌的火爐》

1、德惠市第二十九中學語文教案 七年級上冊課 題17會唱歌的火爐主 講馬宇飛課 型教 讀 課 文課 時3 課 時教學目標1知識與能力目標：熟讀課文，積累生字詞；了解遲子建的有關(guān)資料 2過程與方法目標：體驗作者的鄉(xiāng)土情結(jié)，欣賞作品借助畫面?zhèn)鬟_妙悟的寫法；反復誦讀文中精彩語段，品味作者生活化的語言。 3情感態(tài)度與價值觀目標：感受作者對那段生活的快樂記憶，體會作者通過對這段生活的深情回顧傳遞的人生之道。教學重點體驗作者的鄉(xiāng)土情結(jié)，欣賞作品借助畫面?zhèn)鬟_妙悟的寫法；反復誦讀文中精彩語段，品味作者生活化的語言。教學難點感受作者對那段生活的快樂記憶，體會作者通過對這段生活的深情回顧傳遞的人生之道。教學方法合作探

2、究教學準備幻燈片教 學過程教學 過程教學過程 教學過程： 第一節(jié) 一、導入： 賞析遲子建的精妙語段，入手了解作者遲子建。 二、作者遲子建簡介：(學生介紹，教師小結(jié)。) 遲子建是當代中國具有廣泛影響力的作家之一，出生于1964年，黑龍江人。主要作品有霧月牛欄、白銀那、光明在低頭的一瞬、額爾古納河右岸等，獲得過“魯迅文學獎”、“冰心散文獎、“茅盾文學獎”等文學大獎，是當今文壇一顆耀眼的明星。2016年1月18日，遲子建的作品群山之巔入選“當代長篇小說論壇”年度最佳。2016年1月29日，遲子建作品群山之巔入選“2015年度影響力圖書”推薦年度文學作品。 三、熟讀課文，自主解決生字詞 四、梳理文章內(nèi)

3、容，概括主要內(nèi)容與主旨 這篇散文以大興安嶺寒冷的冬天為背景，通過記述父親帶著“我”、姐姐和弟弟一家四口去山里砍柴的事，表現(xiàn)了艱苦歲月里人們吃苦耐勞、以苦為樂的精神品質(zhì)和不畏困難、樂觀向上的生活態(tài)度，同時也讓我們感受到了親情的溫暖，表達了作者對少年時代生活的懷念之情。 第二節(jié)5、 品析探究問題 （一）大興安嶺的冬天是寒冷的，然而作者筆下的極地卻充滿了詩意的溫情，請結(jié)合文章內(nèi)容談談自己的理解。 生活雖然艱辛，但是在父親的身邊，在自然的懷抱里，卻充滿了無窮的樂趣。姐弟三人推車進山，生性樂觀的父親吹著口哨跟在后面，口哨聲驚飛了樹上的鳥，很有詩意。弟弟穿的厚厚地，像個小熊似的，很有趣；父親寧愿挨凍，費力

4、也要執(zhí)著地找尋風倒木，父親的本分是對自然的質(zhì)樸的愛意了；而我在林中游山逛景，更是其樂無窮。 （二）本文作者為我們描繪了哪些童年生活的畫面？ 例如：父親帶著我們姐弟三人，推著吱嘎作響的小車，進山拉燒柴。 大興安嶺的冬天很冷，但父親卻讓我們體驗到勞動的快樂和親情的溫暖。 （三）作者追憶少年往事，從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。其中哪一點引發(fā)了你更深入的思考？例如：1、人與自然的親密接觸；2、溫暖的獲得是有代價的；3、生活的艱辛和樸素與勞動的快樂。 第三節(jié)6、 賞析富有畫面感的文字 比如：冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了。不僅讓我們感受到了自然的美，更體味到了淳樸的情與溫馨的愛。7、 “會唱歌的火爐”的歌聲是“溫柔而富有激情的”應如何理解“溫柔”和“富有激情”的含義？ 作者運用了擬人的修辭手法，“溫柔”指的是火爐帶給了“我們”溫暖，更有著父親嚴格教育“我們”時候的慈愛；在“我們”手腳發(fā)涼時候，為我們籠一堆火，允許我們帶土豆吃。“激情”指的是艱苦的童年歲月培養(yǎng)了作者熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度，流露出作者對那段美好而苦澀時光的懷念和感激之情。 八、作業(yè)