最新新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法教案

1、精品文檔義務(wù)教育教科書 人教版數(shù)學(xué)六年級（上）六年級數(shù)學(xué)組精品文檔六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方 向（二），分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計圖， 數(shù)學(xué)廣角-數(shù)與形等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、 百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整 數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力 以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力 是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實 掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用， 理解百分?jǐn)?shù) 的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分 數(shù)的實際問題

2、，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力?？臻g與在圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向（二）、 圓兩個單元。位置與方向的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué) 化的過程，理解并學(xué)會方向與位置；通過對曲線圖形一一 圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖 形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí) 條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計 圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解 決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等知識

3、，教學(xué)用所學(xué)的知識解 決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的 教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動， 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題 的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感 受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗， 安排了 確定起跑線和節(jié)約用水兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用 所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能 力。教學(xué)目標(biāo)1 .理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算 方法

4、，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單 的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2 .理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3 .理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有 關(guān)比的簡單實際問題。4 .掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長 和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5 .知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。6 .理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計 算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。7 .認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示 數(shù)據(jù)。8 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的 過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用 數(shù)學(xué)知識解決問題的

5、能力。9 .體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方 法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中 的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10 .體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。11 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，位置與方向，圓，百分?jǐn)?shù)等是 本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點分?jǐn)?shù)乘法和除法、比，百分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法1 、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3 、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角 度解決問題。4 、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知

6、識。5 、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什 么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決 問題的方法。6 、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為 主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操 作能力和發(fā)散思維能力。7 、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人 參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法, 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能 力有所提高。9 、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)建教學(xué)的 問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教具準(zhǔn)備直尺、三角板、量角器、

7、圓規(guī)、多媒體課件、小黑板教學(xué)課時一單兀：分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘法.4課時2、小數(shù)乘分?jǐn)?shù).2課時3、簡便運算.1課時4、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題.2課時5、整理和復(fù)習(xí).1課時一單兀：位置與方向（.二）.3課時三單元：分?jǐn)?shù)除法1 、倒數(shù)的認(rèn)識1課時2 、分?jǐn)?shù)除法9課時3 、整理和復(fù)習(xí)1課時四單元：比4課時五單元：圓1、圓的認(rèn)識2課時2 、圓的周長2課時3 、圓的面積5課時4 、扇形1課時5、整理復(fù)習(xí)2課時確定起跑線1課時六單元：百分?jǐn)?shù)（一）9 課時七單元：扇形統(tǒng)計圖2 課時節(jié)約用水1課時八單元：2課時九單元：總復(fù)習(xí)4課時教學(xué)進(jìn)度表周次時間教學(xué)內(nèi)容第一周分?jǐn)?shù)乘法（4）第二周小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，簡便運算（2）第三周解決問題

8、 ，整理和復(fù)習(xí)（2）第四周位置與方向（一）（3）倒數(shù)的認(rèn)識（,1）第五周國慶放假第六周分?jǐn)?shù)除法（5）第七周分?jǐn)?shù)除法（4） 整理和復(fù)習(xí)（1）第八周比第九周圓的認(rèn)識，圓的周長（2）第十周圓的面積（5）第十一周扇形（1）,整理和復(fù)習(xí)（2）,確定起跑線（1）第十二周百分?jǐn)?shù)（4）第十三周百分?jǐn)?shù)（4）,整理和復(fù)習(xí)（1）第十四周扇形統(tǒng)計圖，節(jié)約用水。第十五周數(shù)學(xué)廣角-數(shù)與形（2）第十六周總復(fù)習(xí)主備人發(fā)言稿本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。 與整數(shù)、小數(shù)的計算教 學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景 中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通

9、過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中 安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容， 以豐富練習(xí)形式，加強計算與 實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。1 .注意相關(guān)的已有知識的復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法的計算及應(yīng)用對于學(xué)生而言是新的內(nèi)容， 它的計算法則 與整小數(shù)的計算法則有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法 的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。例如，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則及解決 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對單位“ 1”的理解。在分?jǐn)?shù)乘法的計算中，還要用到約分的知 識。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識。2 .加強分?jǐn)?shù)乘法的意義的教學(xué)。對分?jǐn)?shù)乘法的意義理解不

10、僅是理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算理的關(guān)鍵， 而且是求 一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)。因此一定要重視分?jǐn)?shù)乘法意義的教 學(xué)。3 .借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法。本單元的解決問題是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴展的產(chǎn)生的， 數(shù)量關(guān) 系比較特殊，借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法。集體研討記錄第一單兀分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的乘法，分?jǐn)?shù)混合運算，用分?jǐn)?shù)解決問題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 計算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比 較熟練的進(jìn)行計算。通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概 括能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計 算方法。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算法則的形成

11、過程，體 驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計 算過程中，能夠感知計算方法通過引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法的意義與算法。教學(xué)難點在理解意義和算法的基礎(chǔ)上能靈活的應(yīng)用其解決實 際問題。教學(xué)方法講授法、體驗法、比較法、探究法、動手操作法。教具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、課件等教學(xué)課時12課時1 、分?jǐn)?shù)乘法4課時左右2、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)2課時3、簡便運算1課時4、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2課時5 、整理和復(fù)習(xí).2課時左右第一課時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容第2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一 1-3題。教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上， 結(jié)

12、合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理 解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能 夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整 數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 計算方法。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)方法直觀演不法、探究法、合作交流法。教具準(zhǔn)備小黑板等。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏1.出示復(fù)習(xí)題。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？(2)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？(3)

13、計算：1 2 33 3 36 6 610 10 10計算130 130 130時向?qū)W生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學(xué)生看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2 .引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù))(二)探究新知。1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1,指名讀題。(1)分析演示：一 ， ， 2 -師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？(不夠9一塊)接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃2.1. .一 .2 .了2塊，三個人吃了幾個2塊？使學(xué)生從圖中看到三個 99人吃了 3個2塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答 3個

14、人一共吃了多少塊？（教師在 3個扇形卜面畫出大括號并標(biāo)出？塊）訂正時教師板書：1 + 2 + 99222262一，.、 一一2=-=6=-（塊），（教師將3個雙層扇形圖片拼999 3,，,一，一 2 一，成一個一塊蛋糕的圖片）3（2）觀察引導(dǎo)：這道題3個加數(shù)有什么特點？使學(xué)生看到 3個加 數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問：求三個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列 式比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：2 2. 2 . 一 一-3。再后發(fā)學(xué)生說出-3表示求3個%相加的和。999一 ，、2 一（3）比較9 3和12X5兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進(jìn)行 比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得

15、出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點：2 3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12X5是整數(shù)乘整數(shù)。9（4）概括總結(jié)：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能 用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是 表示求幾個相同加數(shù)的和。）2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問：23表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求39個2的和。板書：2+2+2。學(xué)生計算，教師板書： 99992 2 2o提不：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？9學(xué)生答后板書： 一 5 ;（塊）教師說明：計算過 99 3程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）2 32（2）引導(dǎo)觀察：看的分

16、子部分、分母與算式3 99兩個數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）、,一 2 3 一 .2 一觀察結(jié)果： T 的分子部分2X3就是算式中2的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。（3）概括總結(jié)：一 、一一 .一 2 .請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)2 3的計算方法。（互相討9論） 1,2匯報結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報）使學(xué)生得出2 39一一2 一一一 一.，一是用分?jǐn)?shù)2的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不 9變。,一 2 一根據(jù)6 3的計算過程，明確指出：分子、分母能 9約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原.、，、，2數(shù)上卜對齊。然后讓學(xué)生將2 3按簡便方法計算。9【啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)

17、生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力】3.反饋練習(xí)：教材第2頁“做一做”第1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？教材第2頁“做一做”第2題。教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。教材第6頁“練習(xí)一”第1、2、3題。學(xué)生獨立完成，集體交流，重點讓學(xué)生說一說思路。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法小新、爸爸螞媽一起吃一個蛋糕,每人吃差個，3人一排吃多少個”q»v"«,», ",；/*&B x /, jt %J i_F 、I :，：型r ：*""：-*<_j （

18、-”7'V / r2 J 2 2 x 2 2+2+2 i 2x3 6 2 . 9X3；=9 19 19n 9；= § =9=3（個）ir HlMBMl BMBH, W«. .12 r _ 2x3 _ 2,A、9 x? - g - 3（ 】3教學(xué)反思第一課時 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)內(nèi)容教材第3頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容”教學(xué)目標(biāo)1 、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、 嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意 義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的 簡便計算。2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù) 學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過一個數(shù)乘

19、以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)重點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算 方法。教學(xué)難點推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教學(xué)方法直觀演不法、探究法、合作交流法。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計算卜列各題并說出計算方法。2X47X4- X 2 14 X 587212、引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問題。（板書課題）二、探索新知（一）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的息義1 .投影出示例題2。（1）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：12X3。提問：你是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生得出：求“ 3桶水共多少開？”就是求3個12L,也

20、就是求12L的3倍是多少。（2）問題二：12桶水共多少升？指名列出算式：12X 1。2提問：根據(jù)什么列示的？啟發(fā)學(xué)生思考：1桶就是半桶，求1桶是多少開？22就是求12L的一半是多少，也就是求12L的2是多少。2(3)問題三：1桶水共多少升？4指名列出算式：12X 1。4提問：你是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生思考：求1桶是多少？就是求12L的是44多少。2.結(jié)合上面的幾個問題，你知道“ 12X2”和“ 122x L”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？412X 1表示12L的1是多少：12X 1表示12L的工是2244多少。3 .總結(jié)：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。4

21、 .完成教材第3頁“做一做”。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的切是多少千克。10(二)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊1公頃的地。種土豆的面積占這2塊地的1,種玉米的面積占3。 551.問題一：種土豆的面積是多少公頃？(1)提問：求“種土豆的面積是多少公頃？ ”實際上就是求什么？怎樣列示呢？(實際上就是求1公頃的1是多少公頃，列示是：1 252X 1。)5(2)探究1x1的計算方法。 25讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的1,表示1公頃。 22再涂出2公頃的5引導(dǎo)理解：求1公頃的1是多少公頃，就是把1公 252頃平均分成5分，取其中的1份。觀察

22、交流。觀察手中的長方形紙，想一想，1公頃的1是多少 25公頃，你是怎么想的？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在組織全班交流。通過交流得出：求1公頃的1是多少公頃，就是把251公頃平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公 2頃平均分成(2X5)份，取其中的 1份，即六X X111=。2 X5 10板書：lx 1=121=1 （公頃）252 X5 102.問題二：種玉米的面積是多少公頃？學(xué)生獨立列出算式：1x325提問：“1X 3 ”等于多少呢？你能用顏色表示1252的3嗎？5口公填的港是7心里學(xué)生動手操作，交流計算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成（2X5）份,不同的是要取其中的3份，可以得到：

23、1 X23=上色=3_ （公頃）52X5 103.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。先小組討論，再匯報交流。計算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積分母。（板書）三、鞏固練習(xí)。1 .教材第4頁“做一做”第1題。這道題是有關(guān)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。2 .教材第5頁“做一做”第2題。這是一道看圖計算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力，加深對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的理解。組織練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生 說一說思考過程。3 .教材第5頁“做一做”第3題。這道題是運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計算知

24、識解決實際 問題，在加深對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時， 又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。4 .教材第6頁“練習(xí)一”第4、5題。先學(xué)生獨立計算，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)：練習(xí)二第3、4題。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法12X3想：求3個12L,也就是求種土豆的1 X212L的3倍是多少。面積是多少公頃？12乂12L=3 J （公頃）52X5 10想：求12L的一半，就是求種玉米的面積是多少公頃？12L的1是多少。21 X23=3=3 （公頃）52X5 1012X 1 4分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，想：求12L的工是多少。4用分母相乘的積作分母。教學(xué)反思第二課時 分?jǐn)?shù)乘法（二

25、）教學(xué)內(nèi)容課本第5頁的例4,完成“做一做”和練習(xí)四的第3、6、7、9 題。教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn) 行分?jǐn)?shù)乘法計算，提高學(xué)生的計算能力。在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽 猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法。教學(xué)難點熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)方法交流討論，加深理解；通過練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3X30=12x 2 =532 x 1 -7 v 3 -5384交流時

26、讓學(xué)生說一說：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識。二、探索新知1 .出示例題。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是 千米 10/分。2 .解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的 o李叔 45叔每分鐘游多少千米？閱讀理解。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：烏賊的速度是且千米/分。10李叔叔的游泳速度是190千米/分的45 列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答，交流解答 過程。教師根據(jù)學(xué)生回答板書:9 49X4362(km)x=1045 10X45 450 25啟迪思考 在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使 計

27、算簡便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？ 該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨立思考，嘗試計算。交流討論。通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計算簡便，可以先 約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因 數(shù)進(jìn)行約分，即：12X 9 49、X410 x 45 忌45 =（千米）3.解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？ 5學(xué)生獨立解答，約分:10教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。e = 27<km 14 .試i試。9X 上還可以怎樣進(jìn)行約分呢?1045板書：（計算過程）強調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交 叉約分。5 .小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。L教材第5頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，

28、再組織學(xué)生交流匯報，匯報 時重點交流約分的方法。6 .教材第5頁“做一做”第2題。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度X時 間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨立計算, 最后組織交流。7 .教材第5頁“做一做”第3題。35閱讀與理解，求這個人的身高是多少米，就是求 28米的2是多少。學(xué)生獨立解答，組織交流訂正。8 .教材第6頁“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨立解答，組織交流訂正。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法318 X 30=e X%= 27(km)1教學(xué)反思第四課時分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一第7、8至13題。教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方

29、法，提高 學(xué)生的計算能力。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì) 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力教學(xué)方法合作探究法、交流法。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件等教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)舊知。一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的息義是什么？分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是什么？2 .導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來做 些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧?。ò鍟n題）二、探索新知。L教材第7頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨 立計算，再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn) 行約分，能約分的可以先約分再乘。）2.出示教材第

30、7頁“練習(xí)一”第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中 設(shè)計到很多課外知識，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對 一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方法， 而且可以拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，增長 知識。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立閱讀并理解題總，然后再 獨立解答，最后組織交流匯報。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書設(shè)計練習(xí)課分?jǐn)?shù)混合運算提注意運算順序教學(xué)反思第五課時小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算 方法。經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程，體會算法 多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。培

31、養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點難點掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。靈活選擇不同的計算方 法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、重點講解教具準(zhǔn)備小黑板、課件。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1 .計算卜面各題。3 X 1521 X 2533x15x35 38 5交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。2.把卜面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。5431.2 0.4 3.5 1.25855讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。3.談話導(dǎo)入新課，并板書。二、探究新知1.出示例題5。學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。組織交流。2.解決問題一。出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？學(xué)生

32、獨立思考，列出算式：2.1 乂旦4提問：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣計算呢？想一想，試一*試。學(xué)生獨立思考，嘗試計算。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 x 3=且x 3=臾(dm)4 104 40分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1x3=2.1 X0.75=1.575 (dm)43 .解決問題二。出示問題。學(xué)生獨立解答。組織學(xué)生交流匯報，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。?小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算。?分?jǐn)?shù)化成

33、小數(shù)進(jìn)行計算。3-4 3 41 X X ( 4 62.8 2 d2 L= ?4 .觀察比較，回顧反思。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：二種方法中，小數(shù)化成分 數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計 算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化 成小數(shù)的方法進(jìn)行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分 時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計算。三 種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡 便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不 能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先 約分再乘的方法。三、鞏固練習(xí)1 .教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)

34、生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓 學(xué)生說一說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。2 .教材第10頁“練習(xí)二”第1題。先讓學(xué)生獨立計算，再組織交流，交流時讓學(xué)生 說說計算方法。3 .教材第10頁“練習(xí)二”第2、3、4題。獨立解答，講評訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題板書設(shè)計小數(shù)乘分?jǐn)?shù)松鼠歡歡的尾巴有多長？小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 x 3=巨x 3=_63 (dm)4 10440分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1x3=2.1 X0.75=1.575 (dm)4教學(xué)反思第六課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材第8-9頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的順序

35、，能正 確地進(jìn)行計算。在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培 養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì) 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進(jìn) 行計算。教學(xué)難點掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進(jìn)行 計算。教學(xué)方法自主練習(xí)、重點講解教具準(zhǔn)備小黑板、課件。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程一、鋪墊孕伏。1.出示復(fù)習(xí)題。5 X 6+ 7X3 15 X (3427)16 X47X 9(35 + 21) X28 70 4X636X 2+15不要求學(xué)生計算，只要說出下面各題的運算順序 即可。2.引出課題：剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運

36、算順序，這 節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算。(板書課題： 分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運算)二、探究新知。出示例題6。一個畫框的尺寸如右圖，做這個畫柩1要多氏的木條？1.學(xué)生讀題，理解題意。提問：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?畫框長4 m,畫框?qū)?m 52求“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。2.學(xué)生獨立列式。(4+1) X 2 或4 X2+ 1 X252523 .啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。請學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。指名交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)混合 運算的順序相同。4 .學(xué)生獨立完成計算，交流匯報。交流時，指名說說分?jǐn)?shù)混合運算的順序是什么 ？(在一個沒有算

37、式的括號里，如果只含有同一級運 算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先 算二級運算，后算一級運算。在一個有括號的算式里， 要先算小括號里面的，再算括號外的運算。)三、鞏固練習(xí)1 .出示教材第10頁“練習(xí)二”第5題。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察題目中的計算錯在哪里， 再進(jìn)行獨立改錯練習(xí)。2 .出示教材第10頁“練習(xí)二”第6題。學(xué)生獨立完成計算，集體訂正。3 .出示教材第11頁“練習(xí)二”第7題。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強 了分?jǐn)?shù)混合運算的練習(xí)。4 .出示教材第11頁“練習(xí)二”第8、9題。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓 學(xué)生說一說為什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪

38、些收獲？還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)板書設(shè)計分?jǐn)?shù)混合運算45m（4 + 工）X252-X2+-x一個畫框的尺寸如右圖.做這個 畫框需要多長的木條？X2104x2+1513教學(xué)反思第七課時分?jǐn)?shù)混合運算和簡便運算教學(xué)內(nèi)容教材第9頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境， 使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用， 并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng) 學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大 膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用

39、，并能 應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。教學(xué)難點熟練掌握運算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。教學(xué)方法探究法、合作交流法、動手操作法。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律乘法交換律：axb=bxa乘法結(jié)合律：（a x b） x c=ax （b x c）乘法分配律：（a + b） x c=ax c + bx c2 .能舉例說明這些運算定律有什么用處嗎？3 .用簡便方法計算：25X7X4 0.36 X 1014 .談話導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就來研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡便計算的 知識。二、探索新知1.出示算式。1 1 o 1 1（4X3）X5 J4k（

40、Tx5）/I 1 V 1 - 1 口 3 1行撲弓:，2X5 + 3X5學(xué)生計算后，會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等, 啟發(fā)學(xué)生思考：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù) 字的巧合呢？還是有一定的運算規(guī)律？2 .知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一組運用乘法交換律。第二組運用乘法結(jié)合律。第三組運用乘法分配律。3 .總結(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運算定律在分?jǐn)?shù)乘法 中同樣適用。4 .運用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。出示例題7。讓學(xué)生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成, 如果遇到困難可以在小組里討論交流。指名板演：(65)(614)12交流時，讓學(xué)生匯報自己的想法，分別說一說

41、運 用了哪種運算定律使計算簡便。三、鞏固練習(xí)1 .出示教材第9頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立計算，并請個別學(xué)生上臺板演，完成后集體講評。2 .出示教材第9頁“做一做”第2題。這道題先算“上X100 ”會使計算更簡便。503 .出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第10、11、12 題。學(xué)生獨立計算，交流時，讓學(xué)生匯報自己的想法， 分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。4 .出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第13、14、15 題。這三道題都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混 合運算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是 乘加混合計算的問題。四、課堂小結(jié)你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練習(xí)四的第8 - 1

42、0題。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法的簡便運算3 （1 5）5 6代 1） 123 （5二）（應(yīng)用乘法交換律）6 4565 12 1 12（應(yīng)用乘法分配律）3X（5X1）（乘法結(jié)合律）645610 31132教學(xué)反思第八課時 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容課本第1 31 4頁的例8,完成“做一做”和練習(xí)三的第1 3題。教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意 義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培 養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生 大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點理解題

43、中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)難點抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“ 1”。教學(xué)方法課堂討論法、合作探究法、交流法。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件等教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、先說下歹各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。一 32112X32x -4522、列式計算。1 一，.3 一，.(1) 20的-是多少？ (2) 6的:是多少？543、學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授出示例題8紅多卜4歲阡方敝【閱讀與理解】學(xué)生讀題，理解題意。根據(jù)題意，完成以下填空。整個大栩IW（是 0蘿卜他的面積占整個大棚面積的 紅蘿卜地的血機占蘿卜地面機的.要求的是 的面積C先讓學(xué)生在教材上填空

44、，再組織交流?！痉治雠c解答】用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。學(xué)生折一折。1計算蘿卜地的面積：480X 1=240 （平萬米）折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？紅蘿卜地占蘿卜地的4,也就是占大棚一半的 1先折出整張紙的一半，再折出一半的 二。4學(xué)生動手折一折。1一、.計算出紅羅卜地的面積：240=60 （平萬米）4列綜合算式解答。11一、一480X 2* 4=60 （平萬米）討論不同的解法。小組交流。組織匯報。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？111-X -二一24 8 1一、.再計算出紅羅卜地的面積：480X - =60 （平萬米）8八 一11一、，綜合算式

45、是：480X （ -X -） =60 （平萬米）【回顧與反思】大家能用你喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？學(xué)生嘗試檢驗。組織全班交流。.1 ,可以用以下方法進(jìn)行檢驗：60 + 240=-或240 +41480=12只要學(xué)生檢驗方法合理，教師都有給予肯定。三、鞏固練習(xí)1.教材第14頁“做一做”。學(xué)生獨立解答。組織交流。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。2.教材第16頁“練習(xí)三”第1、2、3題。這三道題都是和例8類似的連乘應(yīng)用題，每道題 都有兩種不同解法。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立解答，然后小組交流，最 后全班講評訂正。四、課堂小結(jié)解答兩步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一

46、步計算的分 數(shù)乘法應(yīng)用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多 少的應(yīng)用題，不同點是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個 數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單 位T。五、作業(yè)。練習(xí)冊板書設(shè)計分?jǐn)?shù)應(yīng)用題整個大棚的面積是“敕卜地的面積占整個大棚面積的紅蓼卜地的面積占蘿卜地面積的要求的是 的面積口480 e備葉w卜.地，趕蝴匹枳的上£虹甘卜地占甘卜血西秋色4綜合算式是：480X 1 x 1 =60 （平方米） 24480 X （ 1 x 1） =60 （平方米） 24檢驗：60 +240= 1240- 480=142教學(xué)反思第九課時求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題教學(xué)內(nèi)容課本第14-1

47、5頁的例9,完成“做一做”和練習(xí)的三 第 4、5、6、7 題。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主探究解決“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是 多少”的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從 而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。通過學(xué)生自主探索解決問題，加深對兩種應(yīng)用題的 認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。通過應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，對學(xué)生 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)重點通過對比分析，正確熟練的解決實際問題。教學(xué)難點通過對比分析，止確熟練的解決實際問題。教學(xué)方法自主探究、討論交流教具準(zhǔn)備小黑板、課件。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.找出單位“1”和比較量。(1)三峽工程7的發(fā)電

48、量用在了東南沿海地區(qū)。、，一 ” ,一一 2(2) 一瓶墨水已經(jīng)用了 2。5(3)學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的 5,兒童讀 物的3是科普讀物。學(xué)生觀察后，獨立思考。匯報時，讓學(xué)生找到單位“ 1”的量和比較量，根據(jù)關(guān)鍵句說出基本的數(shù)量關(guān)系。2.導(dǎo)入新課。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題。二、探索新知1.出示例9人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分 . 一 .一 4鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 -。，5嬰兒每分鐘心跳多少次？【閱讀與理解】學(xué)生獨立讀題。交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4。5求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。學(xué)生完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空?！痉治雠c解答】找到單位“1”,、 一一 ，4提問：題目中4是把誰看作單位“ 1” ？5畫線段進(jìn)行分析。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖：有少簞工,一.一