看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4看云識(shí)天氣課案設(shè)計(jì)課文類(lèi)型 精讀課文教學(xué)目標(biāo) 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 理清文章的思路。 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路， 體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。課時(shí)安排 2課時(shí)課前準(zhǔn)備  學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞等，解決課文中的生字。教學(xué)內(nèi)容看云識(shí)天氣是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此說(shuō)明層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)及

2、步驟 一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課 唐代詩(shī)人劉禹錫在竹枝詞中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘烊祟?lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識(shí)天氣（也是一篇典型的說(shuō)明文）。 檢查預(yù)習(xí)生字情況 a讀準(zhǔn)字音 b解釋詞語(yǔ)（參見(jiàn)教材） 簡(jiǎn)單介紹說(shuō)明文的一些知識(shí)。 二、整體感知 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生讀課文，思考：a 云和天氣到底

3、有怎樣的關(guān)系?b 本文主要介紹了哪些云及其光彩? 它們各有怎樣的特征? 分別預(yù)示怎樣的天氣情況? （請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。）c 四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。明確 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。(參考答案見(jiàn)教師用書(shū)P153) 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)及步驟重點(diǎn)研討  本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?   你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段

4、概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”一句總說(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第25具體介紹云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。 本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言

5、生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法? 運(yùn)用這些方法有何好處? 試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子 ? a學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法) 對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處 (學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。  b精讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了， 每月光照在地上，像小結(jié)本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。布置作業(yè)： 留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。附板書(shū)云 天氣卷