《坐井觀天》教案

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計封丘縣應(yīng)舉鎮(zhèn)發(fā)展小學(xué) 翟志杰教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課3個生字，分角色朗讀青蛙和小鳥的三次對話，有感情地朗讀課文。 2.理解“大話”、“無邊無際”等詞語，并會實際運用。 3.發(fā)揮想象，理解寓言的寓意。教學(xué)重點 在朗讀青蛙和小鳥的三次對話過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點 懂得“坐井觀天”的寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 動物圖片教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B，大家想不想知道它們在干什么？那么我們就一起去課文看看。（師板書課題： 坐井觀天） 2.學(xué)生齊讀課題，教師提出下列問題，“坐井觀天”中的“觀”是什么意思?

2、(看) 二初讀課文，了解大意 1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文寫誰和誰的故事？它們?yōu)楹问露鵂庌q？（學(xué)生讀課文） 2.同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛！誰能大膽告訴老師故事講的是誰和誰？它們?yōu)楹问露鵂庌q？ 生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，它們?yōu)樘煊卸啻蠖鵂庌q。 3.你學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（板書：天有多大） 4.青蛙和小鳥是怎樣爭辯的？請同學(xué)們拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀，用橫線畫出它們的對話。（生讀課文畫句子，師巡視） 5.老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你找到的句子讀給大家聽聽？（生讀青蛙和小鳥的三次對話，師在大屏幕上出示三次對話。）你畫得真準(zhǔn)！同學(xué)們

3、，如果你們也畫對了，就朝老師揮揮手。 三精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一次對話 1同學(xué)們，青蛙和小鳥的對話可有趣啦！請大家自由讀第一次對話，一邊讀一邊想：（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是如何回答的？（小鳥從哪兒來，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀時應(yīng)加重語氣。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明了什么？（說明天很大很大） 2.現(xiàn)在我們來做一個“我問你答”的游戲好嗎？ 師：你從哪兒來呀？ 生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。 3.好玩吧，找你的同桌試一試。（生積極游戲）（二）學(xué)習(xí)第二次對話 1.同學(xué)們剛才讀得真投入，現(xiàn)在我們來看它們的第二次對話更精

4、彩。（師出示第二次對話，生讀句子） 2.青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出不相信的語氣。） 3.青蛙說小鳥說大話，什么叫“大話”？誰能聯(lián)系實際說一說 生：吹牛、不符合實際的話叫大話，像“我雙手能舉起一座山”就是大話。 4.他說得真好！課文中的“大話”指什么？青蛙為何說小鳥說大話？ 生：課文中的“大話”指小鳥說自己飛了一百多里，而青蛙不相信，就認(rèn)為小鳥在說大話。 5.青蛙認(rèn)為天有多大？（生：認(rèn)為只有井口大，師板書：井口大） 6.青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？（通過做實驗使學(xué)生明白：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住了，所以看到的天只有井口大。） 7.小鳥又是怎么說的？（生：

5、小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”師板書：無邊無際） 8.天無邊無際是什么樣？（沒有邊際，大得很。） 9.咱們還可以說什么無邊無際呢？（遼闊的草原、大海、沙漠等）誰能用“無邊無際”說一句話？（駿馬在無邊無際的草原上奔跑；駱駝在無邊無際的沙漠中行走。） 10.小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學(xué)們想一想小鳥飛過哪些地方？都看到過什么？（生：飛過高山、大海、草原、森林、城市、農(nóng)村等。師：同學(xué)們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，也沒有見到天的邊際。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。） 11.讀青蛙和小鳥的第二次對話，應(yīng)該用怎樣的語氣？（青蛙

6、的話要用不相信、自以為是的語氣；小鳥的話要用耐心誠懇的語氣。） 12.同學(xué)們說得都很對，下面請同桌分角色讀課文。（三）學(xué)習(xí)第三次對話，并拓展延伸 1.學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請大家自由讀第三次對話，邊讀邊想： 2.青蛙和小鳥為什么笑？（青蛙嘲笑小鳥說的是錯的，自己說的才是對的;小鳥笑青蛙錯了還自以為是。） 3.你們理解得很好！怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？（讓它跳出井口來看一看。） 4.對，眼見為實，讓青蛙親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣疲∏嗤苷娴奶隽司?，它看到了什么？會說些什么？小鳥又會說些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象如青蛙：哇！外面的

7、世界真精彩！天果然是無邊無際大得很哪！對不起！小鳥，是我錯了。小鳥：不要緊，你能知道自己錯了，我真為你高興。） 5.男女生分角色讀課文，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。 四.總結(jié)全文 1.學(xué)了這篇課文你得到什么啟發(fā)？ 生1：不要做井底之蛙，目光短淺還自以為是。 生2：要像小鳥那樣見多識廣。 . . 師：說得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光短淺還自以為是。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時時處處多學(xué)、多問、多想、多看，就一定能成為見多識廣、多才多藝的人。 五.作業(yè) “坐井觀天”這個寓言故事這么有趣，請你把它講給爸爸媽媽或周圍的人聽，希望你們利用課余時間多讀一些寓言成語故事，到班上和大家一起交流分享。 板書設(shè)計坐 井 觀 天天有多大？ 小鳥（圖） 無邊無際 （見多識廣） 青蛙（圖） 井口大 （目光短淺） 教學(xué)反思 坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的學(xué)生來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。我依據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。適當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃槿舾蓡栴}，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題