《釣魚的啟示》教案與反思

1、 13釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計 長武縣教研室 路寶華教學(xué)目標(biāo)：1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。2、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：從人物心理活動及變化入手，體會“我”所獲得的啟示的意思。第二課時一、 回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課（板題）學(xué)生齊讀讀題。2說說文章的主要內(nèi)容。（板書：釣魚、放魚、啟示）3師：那個夜晚給了我永久的回憶和終生的啟示，這究竟是一個怎樣的夜晚？（板書：

2、這是一個（）的夜晚。）我的心情發(fā)生了怎樣的變化？我又獲得了什么啟示呢？讓我們和作者一起回到三十四年前那個月光如水的夜晚去體會。二、 體會“美麗”的夜晚1請同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文，從夜色上說，這是一個怎樣的夜晚？2在學(xué)生交流時，引導(dǎo)，板書“美麗”，并找出相關(guān)的句子，指導(dǎo)讀出夜色的美麗。3除了夜色美麗，記憶猶新，還體會到了什么美麗？在學(xué)生的交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會釣魚的過程美麗，并指導(dǎo)讀出釣魚的過程美麗。4體會釣到魚后的心情師：在如此美麗的夜晚，釣到魚后，“我”的心情怎樣？可用哪個此概括？（板書“得意”）你從文中的那些詞句中體會到了的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段，體會魚的大、漂亮、來之不易和對魚的喜愛

3、之情，并指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞句讀出自己的體會。5師小結(jié)：那個夜晚的確美麗，在美麗的夜色中釣到一條又大又漂亮的鱸魚，“我”的心情格外-（），板書“興奮”。三、體會“并不美麗”的夜晚1.“我”最想干什么？（把魚留下）但父親決定讓他把魚放回湖中。下面是我與父親的一段對話，請默讀課文4-7段，你從中體會到了什么?在文字旁寫下你的體會和感受。2.學(xué)生默讀，寫體會。3.學(xué)生交流體會。在交流中抓住重點詞“盯”，揣摩父親的心理活動和做出道德抉擇的不易，“得”中體會父親態(tài)度堅定，“急切”說明“我”不理解，不愿意，“爭辯”中飽含“我”的委屈，傷心，難過。通過自讀，他讀，集體讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出每個詞飽含的情感。最后

4、分角色讀，師讀旁白，男生扮父親，女生飾“我”，整體體會文字背后的情感。（隨機板書：急切 爭辯）4.師：“我”大聲爭辯，父親依然態(tài)度堅決，“我”只能-學(xué)生齊讀第八段。5.師：“我”向父親投去乞求的目光?！捌蚯蟆笔裁匆馑?？“我”會怎樣乞求父親把鱸魚留下來？會對父親說些什么？引導(dǎo)學(xué)生父親會對他說些什么？同桌交流。6.模擬父子爭辯，學(xué)生換位體驗。師扮“我”，生扮父親，孩子用種種理由勸說父親把魚留下，父親想方設(shè)法說服孩子放魚。師用魚大，魚漂亮，魚來之不易，周圍沒有人看見，不會受到別人的指責(zé)為由，讓學(xué)生在爭辯中體會父親高尚的道德。7.師：“我”大聲爭辯，甚至乞求都改變不了父親的決定，“我”只好-學(xué)生齊讀“

5、我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了?！贝藭r，“我”的心情怎樣？（板書：依依不舍）8.師小結(jié)：“我”釣到魚時很得意，本想把魚帶回家高興一番，但在父親的嚴(yán)格要求下，我把鱸魚又放回了湖里。這個夜晚對作者來說又是一個怎樣的夜晚？我的心情由釣到魚時的興奮一下變得？（引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書“并不美麗”和“沮喪”）9.體會父親的品質(zhì)：父親這樣做對嗎？愛孩子嗎？他是一個怎樣的父親？10.師小結(jié)：其實，父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是無法妥協(xié)的。從小就受到嚴(yán)格的教育，這是一個愛孩子的父親必須做的。四、感悟啟示，體會“意義非凡的夜晚”1.師：所以34年前的那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。找

6、生讀我受到的啟示。集體讀。2.感悟啟示（1）根據(jù)課文內(nèi)容說說“是”“非”指什么？從哪里體會到實踐起來很難？（2）以后的日子我是怎樣做的？3.默讀10,11段，質(zhì)疑。4.解疑“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！?（1）理解加引號的“魚”，“誘惑人的魚”指什么？（教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）（2）想想“我”可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？（3）對于你們來說，誘惑你的魚有哪些？你遇到過這樣的魚嗎？你是怎樣做的？（4）師：正是因為文中的“我”從小就（受到了這樣嚴(yán)格的教育），從小就（獲得道德實踐的勇氣和力量），所以34年后，他

7、成了一位（著名的建筑設(shè)計師）。5.齊讀10,11段，再次體會“我”得到的啟示。6.師小結(jié)：這又是一個怎樣的夜晚？“我”的內(nèi)心深處對父親充滿了？指導(dǎo)學(xué)生體會，并板書“意義非凡”與“感激”。五、拓展延伸教師介紹一句關(guān)于道德的名言，“非常的境遇可以顯示出非常的氣節(jié)-莎士比亞”，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，也寫一句自己的名言，作為自己的座右銘。六、作業(yè) 1.閱讀更多關(guān)于道德的故事。 2.小練筆：釣魚的啟示讀后感 釣魚的啟示教后反思長武縣教研室 路寶華 通過本文的設(shè)計、教學(xué)，我對新課程的理解進一步加深。在教學(xué)中，我盡力落實新課程的全新理念。一、強調(diào)獨立閱讀、探究性閱讀。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，啟發(fā)學(xué)生

8、就“啟示”提出疑問、發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文本來解決問題。逐步解決學(xué)生的問題“放魚是對的，不放就是錯的，這么簡單的道理我們都懂，可為什么我做起來卻很難呢？”“為什么說從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量呢？”二、尊重學(xué)生的閱讀體驗。在引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的心理活動時，我鼓勵學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗?？梢钥闯?，學(xué)生的潛力是無窮的。例如對“可是再也不能釣到這么大的魚了！我大聲爭辯著，竟然哭出了聲”這句話的理解，學(xué)生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。再如引導(dǎo)學(xué)生就“我”和“父親”還會說什么進行想象續(xù)說時，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點，進行爭論。在教學(xué)中，也存在不足。一是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題。當(dāng)學(xué)生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高？怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性？如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)？如何評價朗讀的結(jié)果？我對這些問題的認(rèn)識還很粗淺，有待思考、探索。二是課文中難點的處理問題。在課文中，學(xué)生理解起來最難的是“什么是誘惑人的魚”。在學(xué)生討論后，還是不能說出個所以然，由于時間關(guān)系