自然界的水循環(huán)教案(高三地理)

1、3.1 自然界的水循環(huán)教學目標：1、 知識目標：（ 1） 了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。（ 2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。2、技能要求：（ 1 ）通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。（ 2）通過學習水的若干運動轉化、更新規(guī)律，使學生能夠結合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。3、道德價值觀：（ 1）通過學習陸地水體的有關知

2、識，便學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。（ 2）通過水循環(huán)運動的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。教學重點1、水體的類型，各種水體之間的聯(lián)系和關系。2、水循環(huán)的過程。3、水平衡原理及應用。教學難點1、地球上可利用的淡水資源的有限性。2、水循環(huán)的意義。教學媒體地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖，多媒體課件。教學方法多媒體綜合教學法。教學過程【導入新課】提示：地球，與太陽系其它大行星相比，它的最大特點是什么呢？學生： （有豐富的水）是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學習的就是地球上的水?！景鍟康谌?/p>

3、章 地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)設問：1、地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？2、根據(jù)初中學的知識，哪些水體是方便人類利用的呢？3、那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？學生自學。教師展示：地球上各種水體儲量圖（教材第58 頁） 。 教師提問學生回答1、海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53。2、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。 教師引導 問題3：我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結合這一概念，讀此統(tǒng)計圖表，你有何認識？請利用數(shù)字定量回答。 學生回答 淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5

4、%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0.3%。 教師提問 陸地上哪種淡水資源儲量最多？ 學生回答 冰山是陸地水資源的主體。 教師追問 冰是否方便人類利用？水資源的利用性質與什么因素有關系？ 學生回答 不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。 教師設問 那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ 學生思考第 5頁 共 6頁講解：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復。因此，它們與人類關系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。 分組活動 閱讀教材圖3.2 思考：（ 1）河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種

5、水體？（ 2）河流與湖泊關系十分密切。假設河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補給關系。 學生討論 （略） 教師補充 大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補給的河流，其汛期出現(xiàn)的時間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因為不同的氣候類型，降水的季節(jié)并非都在夏季，如地中海式氣候區(qū)。在內陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風氣候，因此，在冬季，我國大多數(shù)河流進入枯水

6、期，河水主要靠地下水補給。另外，需要說明的是，湖泊對河流水具有一定的調節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會起削減洪峰的作用。而且，河流一般都是有好幾種補給方式的。課下討論：回憶初中知識，根據(jù)我國河流分布，我國河流東北、西北、東部河流有幾次汛期？分別出現(xiàn)在什么時間？【過渡】地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對淡水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來越少了呢？【點題】自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環(huán)運動的，在這種循環(huán)運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動?！景鍟慷?、水循環(huán)面對滔滔黃河水，李白曾嘆曰：“黃河之

7、水天上來，奔流到海不復回！”但若果真水不復回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢？ 學生活動 閱讀教材圖3.3水循環(huán)示意圖，完成下列要求：1、在圖上找出構成海陸間水循環(huán)的八個主要環(huán)節(jié)，標出每個環(huán)節(jié)的含義。2、海陸間循環(huán)、陸地循環(huán)、海洋循環(huán)分別包括哪些環(huán)節(jié)？ 教師要求 請用簡練的語言，表述海陸間水循環(huán)的過程。 學生回答 地球上的海洋水，在太陽輻射作用下，通過蒸發(fā)、水汽輸送、大氣降水、陸地徑流等環(huán)節(jié)，最后又返回海洋，形成了海陸間水循環(huán)。 教師補充 在海洋內部和陸地內部也存在著水循環(huán)運動。陸地循環(huán)通過蒸發(fā)或植物蒸騰形成水汽，水汽凝結又形成陸地水。這就是水的陸地循環(huán)，但不論是其發(fā)生的空間領

8、域，還是參與的水量，陸地循環(huán)都不如海陸間水循環(huán)的規(guī)模大。因此，海陸間水循環(huán)對自然環(huán)境及人類影響最大。學生活動通過學習“水循環(huán)”示意圖，設想沿海的 A地和內陸的B地，水循環(huán)對這兩地氣候、水文、植被會有什么影響？ 教師補充 海陸間水循環(huán)對沿海和內陸兩地影響有所不同。沿海降水多，植被豐富，內陸降水少，植被稀少，進一步影響氣候、地貌等。 教師提問 海陸間水循環(huán)除對自然環(huán)境有影響外，對人類社會是否也有重要意義呢？請同學們觀察水循環(huán)示意圖回答。 學生回答 使陸地淡水資源不斷得到補充、更新。 知識補充正是海陸間水循環(huán)，使海洋水蒸發(fā)，源源不斷變?yōu)樗斔偷疥懙?，實現(xiàn)了海洋水、大氣水和陸地水之間相互轉化，維護了

9、全球水的動態(tài)平衡，促進了陸地淡水資源的不斷更新。所以，海洋水汽能夠到達的區(qū)域，生態(tài)環(huán)境充滿了生機。宜人的自然條件使農業(yè)成片分布，也使人口和城市相對密集。這也正是前面講到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因。可見，海陸間水循環(huán)對于地理環(huán)境乃至地球生命的影響是既廣泛又深刻的。 深化思維 陸地之間不斷地進行相互轉換運動，也在促進陸地水資源更新轉換方面與水循環(huán)運動發(fā)揮著異曲同工的效應；根據(jù)水循環(huán)的原理和轉化規(guī)律，我們了解到水資源具有永續(xù)利用的性質，那么是不是取之不盡、用之不竭的呢？為什么在全球范圍內還會發(fā)生水資源的嚴重危機呢？目前造成水資源危機的自然原因 和人為原因有哪些呢？總結水資源分布不

10、平衡和季節(jié)、年際變化大等自然原因以及人口膨脹、過度 開采、利用不合理、環(huán)境污染等人為原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。 板書設計：略 課后練習:1、水循環(huán)的意義主要是（）A.使陸地淡水得以更新B.使海洋水體更新C.增加陸地水體總量D.減少海洋水體總量2、能使陸地水不斷得到補充的水循環(huán)是（）A.陸地循環(huán)B. 海洋循環(huán) C.海陸間大循環(huán) D.地表水、地下水互補3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（）A.長江水 B. 臺風 C. 剛果河4、.塔里木河的補給主要是（）A.大氣降水B. 地下水 C.冰川融水5、讀我國四條河流徑流答：（1）A河流在4月份出現(xiàn) 要 是 由 于 靠 補給 B河流主要是靠D.昆侖山冰雪融水D. 湖泊水