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文檔簡介
1、雨的四季學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力,從中體味大自然美麗的情趣。 2學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。 3 感受文章的語言美、畫面美,學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。 學(xué)習(xí)重、難點1品析本文優(yōu)美精妙的語言,體會作者的情感,學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。 2體會作者用筆之細(xì)膩,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。學(xué)習(xí)過程一、課前導(dǎo)學(xué) 1寫出下列詞中劃線字的讀音。 靜謐( ) 高邈( ) 咄咄逼人( ) 粗獷( ) 干澀( ) 一脈情思( ) 蒞臨( ) 2解釋下列詞語,并說說它們在文中的意思。 高邈: 蒞臨: 咄咄逼人: 3填空: 雨的四季作者_(dá),當(dāng)代_。 二、課堂學(xué)習(xí) (一)導(dǎo)學(xué) 1導(dǎo)入: 雨
2、是我們熟悉的一種自然現(xiàn)象,是溝通天地的精靈。當(dāng)代詩人劉湛秋特別喜愛這美麗的雨,便飽含真情地寫下著名的散文雨的四季。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的散文,走進(jìn)雨的世界。 2明確學(xué)習(xí)目標(biāo) (二)自學(xué) 3交流“課前導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容 4談?wù)剟⒄壳锷⑽牡奶攸c。 劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主,筆觸細(xì)膩,行云流水,文字自然、親切、優(yōu)美,有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。他的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。 (三)互學(xué) 整體感知 5有感情的放聲朗讀課文,理清文章的寫作思路。 全文采用( ) ( ) ( )的寫作結(jié)構(gòu),以( )為線索,25自然段依次描寫了( )( )( )( )。 6本文表達(dá)了作者怎樣
3、的情感?最能表達(dá)這種情感的句子是什么? 7 作者用他自然美妙的筆調(diào),為我們描述了四季雨的不同畫面,請選擇你喜歡的一幅,展開聯(lián)想與想象,用自己的話描述出來。 【學(xué)法指導(dǎo)】 教師課件播放優(yōu)美音樂,學(xué)生有感情地朗讀課文,理清文章思路,學(xué)生舉手回答5題。 6題學(xué)生自由回答,教師總結(jié)肯定。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的雨季段落進(jìn)行美讀,教師出示相關(guān)的動態(tài)雨景圖,全體學(xué)生感受四季雨的不同特點,完成7題。 合作探究 8四季的雨各有什么特點?請分別概括。9選擇你最喜歡的語句品讀,并說說你喜歡的理由。 (可以從修辭、感官、情感等角度來談) 10分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點及其對表達(dá)中心的作用。 11人生境遇不同,聽雨的感受也會不同,雨使你想到了什么? (四)測學(xué) 1體會下列句子在文中的作用。 水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去,收割過的田野變得很亮,沒有葉的枝干,淋著雨的草垛,對著瓷色的天空,像一幅干凈利落的木刻。2課文最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情?3選擇你喜歡的一種景物,抓住景物特征,運用多種修辭,做一段精彩的描寫。(五)思學(xué)(歸納總結(jié)、拓展延伸) 本節(jié)課你有哪些收獲?用簡練的語言加以總結(jié)。 三、課后思學(xué) 1作業(yè)布置 背誦自己
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