《遠去的風(fēng)琴聲》課堂實錄

1、 遠去的風(fēng)琴聲課堂實錄1、 師生問好2、 課前導(dǎo)入 師：遠去的風(fēng)琴聲，卻依然回繚在耳畔，那是一種怎樣的聲音呢？又有怎樣的內(nèi)涵呢？今天我們走進劉心武的遠去的的風(fēng)琴聲，去感受那美妙的音符.3、 過程 師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。 師：“帶著問題回讀課文，一本文是按照什么順序記敘的？二本文記敘了什么人的什么事？ 生：默讀課文，思考問題。 師：板書“遠去的風(fēng)琴聲 劉心武” 師：點名提問 生1：倒敘 生2：插敘 師：從看文章幾處明顯標(biāo)志可以看順序？ 生齊答：時間順序 師：因為作者在回憶所以大家把記敘順序和順序記敘搞混了。點名提問，本文寫了什么人的什么事？ 生3：“小嘴先生教作者唱歌的事” 生4：“小嘴先生

2、教作者發(fā)音的事” 師生小結(jié)并板書“追憶小嘴先生” 師：“課文主要內(nèi)容與題目遠去的風(fēng)琴聲有什么關(guān)系呢，小嘴先生是伴著風(fēng)琴聲教作者讀音發(fā)聲的，同學(xué)們能整體把握課文內(nèi)容嗎” 生齊聲回答：“能” 師：那現(xiàn)在看試卷上的題，針對昨天交上來的情況大家，“露怯”中“怯”讀音錯的多，這個字讀qie四聲。提問第19題，找到加點字在文中的并讀出來。 生5：在第四段并讀出，名副其實這里指應(yīng)先生的嘴確實很小 師；“你知道名副其實的本義嗎” 生5：名聲和事實相符。 師：“只要說出小嘴先生的嘴確實小就能得分”點名問下一題。 生6：小嘴先生教導(dǎo)的聲音 師：小結(jié)這兩題得分情況，第20題得分不全，回顧語段和語句的作用?；脽羝鍪?/p>

3、 師：看扣分的第21、22題，畫出提示信息，點名提問，人物描寫又哪些？ 生7：肖像 語言 動作 心里 師：小結(jié)人物描寫方法和分析人物形象答題技巧，幻燈片出示。學(xué)生再讀課文找到相關(guān)描寫和典型事例并分析人物形象。 生8：小嘴先教我發(fā)音，可以看出她是一個性格溫和的人。 生9：小嘴先生是一個溫柔美麗的人。 生10：多年后回憶小嘴先生，她是一個對學(xué)生影響很深的人。 師：出示幻燈片小結(jié)小嘴先生的形象，作者對這位老師有哪些情感呢？生11：“對小嘴老師的感激思念之情”師板書“感激 難忘”并點撥地22題答案，除了對老師難忘還有什么？生12：還有那段美好的時光生13：還有有意的生活師板書“快樂美好時光”并表現(xiàn)作者的情感生齊說：難忘留戀 師：“第23題，找到表層含義，在文中出現(xiàn)的位置，簡單概括一下，深層含義看黑板，小結(jié)風(fēng)琴聲的內(nèi)涵” 師：你們即將離開，留下了曾經(jīng)的歡聲笑語，留下了曾經(jīng)的感動與遺憾，這是否也成為那遠去的風(fēng)琴聲，成為你美好生活的回憶，成為你記憶中某種情結(jié)。 你們即將離開，是否留戀同學(xué)之間的友情，是否難忘老師的諄諄教導(dǎo)，是否銘記在十二中這段青春歲月。 你們即將離開，如果難忘，如果