《貓》教學案例李桂花

1、貓教學案例 教學目標：、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點；、抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。、有感情地朗讀、背誦全文。、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。難點：了解大花貓性格古怪、它小時候淘氣可愛的特點；體會作者對貓的喜愛之情。本課教學設想：本節(jié)課通過說，讀，想，演，積累。來學習這篇課文，在理解課文的同時，體會作者的寫作方法，體會作者用詞的生動。同時培養(yǎng)學生的表達表演能力。在此基礎上引導學生理解作者的思想感情，感受生活給我們帶來的樂趣。從而更加熱愛我們的生活。此外積極開展積累與運用。讓學生充份從課文中汲取

2、營養(yǎng)，打好良好的語文功底。一、說說我喜歡的小貓、（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣）同學們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個。你喜歡它嗎？說說你對它的印像。二、讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。2老實，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛1）請你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實（貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛）2）評一評，他讀得如何？怎樣讀能更好

3、的讀出小貓的可愛形象？3）說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象？在學生讀的過程中，通過提問深入理解課文：如：課文中是怎樣描寫貓的"貪玩"的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑也。）貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息凝視、非不可。）理解詞語：為什么從"閉息凝視"、"非不可"這些詞句中可以看出貓是"盡職"的？（討論后明確：從"閉息凝視"可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從"非不可"可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）問：課文在寫貓的"老實&quo

4、t;與"貪玩"之間，"貪玩"與"盡職"之間是用一個什么詞連起來的？（討論后明確：連接"老實"、"貪玩"和"盡職"這三個內(nèi)容的詞是"可是"，懂得"可是"這個詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。）輕讀課文，思考：貓的"老實"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關系？（討論后明確："老實"與"貪玩"

5、是一對矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）集體有感情地朗讀第一節(jié)。指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的"溫柔可親"的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）提問：這里的"幾條小梅花"指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作&quo

6、t;小梅花"，把貓的叫聲說成"豐富多腔"、"變化多端"，可見作者是多么喜愛貓。）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論也）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確"膽小"與"勇猛"。）哪些詞語反映了貓的"膽小"和"勇猛"？（討論后板書：藏起來、不要說就是）4）齊讀課文，共同體會作者筆下的小貓三、想想小貓的世界（在理解的基礎上進行想象）如何你是一只（）的小貓，它高興或是不高興的時候會有怎樣的語言或想法呢？你能演給大家看看嗎？我是一只老實的小貓我是一只膽小的小貓我是一只的小貓四、演演我喜歡的小貓（內(nèi)化理解，培養(yǎng)學生表達表演能力）讓學生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛的小貓，一方面對課文有更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學生的想象能力，表達通力和表演能力。五，體會主人的心情看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢？說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你