高一語文人教必修三第12課《動物游戲之謎》教案

1、.十二、?動物游戲之謎?教案汪 凱教學(xué)目的一、知識教育目的1理清課文層次構(gòu)造，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。二、才能培養(yǎng)目的1巧妙生動的說明文寫作方法。注意將科學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。三、德育浸透目的：1培養(yǎng)學(xué)生勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神。2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成安康的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次構(gòu)造，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會二者結(jié)合之妙處。2知識教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入游戲讓我們的童年充

2、滿了快樂，那么，動物呢？他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。就讓我們一起走進(jìn)動物的王國，去探尋動物游戲的機(jī)密。二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法?？破照f明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探究、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探究精神。三、閱讀步驟：1略讀課文，整體把握：理解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文構(gòu)造。2品讀課文，深化感知：挑選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。3深化探究、拓展視野運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含

3、的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。四、初讀課文整體把握請同學(xué)們快速閱讀文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞以下問題理清文章構(gòu)造。這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容？1、文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？1-4節(jié)明確:葉猴在跳蕩嬉鬧渡鴉在滑雪而下露脊鯨舉起尾鰭2、科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？5-8節(jié)明確：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲3、科學(xué)家對動物游戲的研究獲得了哪些成果？9-14節(jié)明確：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說4、理清思路科學(xué)思維過程：提出問題1-8節(jié)分析問題9-14節(jié)解決問題15節(jié)構(gòu)造形式：總分總內(nèi)容：A.動物游戲行為及分類1-4-8節(jié)演習(xí)說11節(jié)B.動物游戲各種假

4、說自娛說12節(jié)學(xué)習(xí)說13節(jié)鍛煉說14節(jié)C.動物游戲有待更深化研究15節(jié)五、品讀文章，深化感知1文章的題目就是?動物游戲之謎?，主要內(nèi)容就應(yīng)該是講解“謎在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，挑選出“假說的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說11節(jié)根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說12節(jié)根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說13節(jié)根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種非常重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說14節(jié)根據(jù)：羱

5、羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)展的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存才能2.競答：本文的語言有什么特點(diǎn)？使學(xué)生理解科普說明文的語言特色?？破瘴恼碌恼Z言，很注重準(zhǔn)確、全面，防止模糊、偏頗。注意下面加點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特點(diǎn)。戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗劇烈，其實(shí)很有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。7節(jié)“廝打表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“劇烈和動物行為的特點(diǎn)。游戲行為使得動物從小就能熟悉將來生活中要掌握的各種“技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉將來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。11節(jié)動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成而不用形成，語義上有細(xì)微的差異?！巴ㄟ^自得其樂的

6、游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。12節(jié)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄

7、怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！罢{(diào)劑和補(bǔ)償說明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的?！坝螒?/p>

8、向動物提供了大量時機(jī)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因此無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。13節(jié)“提供使“游戲具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深化體會。六、拓展視野，合作探究1.作者說“動物在游戲行為中，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我抑制才能、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)策、豐富多彩的通信方式15節(jié)，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。詳細(xì)如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我

9、抑制才能：戰(zhàn)斗游戲，“看似劇烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會開展成真的戰(zhàn)斗。創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢草球等。狡猾、計(jì)策：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)展。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物游戲中必然包含以上所說的各種才能，是綜合性的才能，并不是說一種游戲只包含一種才能。2課文為什么沒有確定的結(jié)論?第一、動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物理解得還不多，如今提出的各種假說都有其合理性，也有

10、其局限性。必須深化研究，才能解開動物游戲之謎。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道

11、議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。第二、科學(xué)注重務(wù)實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。各種觀點(diǎn)

12、在寬松、包容的學(xué)術(shù)氣氛中自由碰撞、交融，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?.本文有哪些人文內(nèi)涵？傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反響的簡單生命。只有人類才會考慮、才會有超出生理反響以外的各種行為。如今動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是成認(rèn)動物在游戲，成認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，成認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是宏大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。七、課文小結(jié)要

13、練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，粗淺易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分