骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)

1、.骨干老師國家級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道自己才能與程度，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，進(jìn)步自己，詳細(xì)說:結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們交流，互相取長補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研理念，進(jìn)步自己教育科研理念;認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)展了工程理論研究，彌補(bǔ)了我的缺乏，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。 從以下幾個(gè)方面匯報(bào): 一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起-認(rèn)知教育對象、深化透視職教開展、通過?職業(yè)教育心理學(xué)?心理安康教育?的學(xué)習(xí)我們對我們的教育對象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對象是一個(gè)特殊的群體，直接面對社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨

2、職業(yè)競爭日趨劇烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的理解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學(xué)。?職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革?讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，理解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。理解了世界職教課程改革的形式，知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了根底。 二、專業(yè)學(xué)習(xí)把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程

3、，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富理論經(jīng)歷的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)構(gòu)造深化的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛開展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)才能、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。 三、工程理論貼近企業(yè)，理解需求工程開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)展軟件開發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)的教育。與此同時(shí)，在基地指導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)展零間隔 交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)展有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我開掘出了自己的價(jià)值和長處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。 結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于考慮、團(tuán)結(jié)