《植樹(shù)的牧羊人》導(dǎo)學(xué)案

1、植樹(shù)的牧羊人導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【新課導(dǎo)入，出示目標(biāo)】導(dǎo)入：岀示圖片（樹(shù)林里有源源不斷的河水，澆灌著岸邊的水草，人們的臉上洋溢 著幸福的笑容），這美麗的地方在30多年前卻是戈壁荒沙漠，荒無(wú)人煙。這一切的 改變都是因?yàn)橐粋€(gè)名叫艾力澤.布菲的老人用大半輩子的努力得來(lái)的，它就是我們 本課要學(xué)習(xí)的植樹(shù)的牧羊人中的主人公，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的故事吧！ 目標(biāo)：1、了解作者及寫(xiě)作背景，積累重點(diǎn)字詞。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理清文章脈絡(luò)，概括“我”與牧羊人三次見(jiàn)面的情景及高原的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)深入閱讀，準(zhǔn)確、全面的概括主要內(nèi)容?！緡鷺?biāo)設(shè)疑，自主探究】1、作者簡(jiǎn)介讓.喬諾（18951970），

2、生于國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的 和平主義者。2、音形識(shí)記。戳（)tan()塌山毛樺（)水 qu()廢xii()Chou()勞縫隙（)干涸（） Kangkai()滾（）燙創(chuàng)（）根問(wèn)底3、詞語(yǔ)解釋。坍塌：硬朗：干涸：【合作探究，展示點(diǎn)評(píng)】4、朗讀課文，用一句話(huà)概括文章內(nèi)容。5、理清文章的脈絡(luò)層次。第_部分：第二部分：第三部分：【拓展升華，檢測(cè)點(diǎn)評(píng)】1、本文是按照順序來(lái)寫(xiě)的，共寫(xiě)了 “我”和牧羊人的次見(jiàn)面。2、每一次和牧羊人見(jiàn)面，牧羊人的情況和高原上的情況是什么樣的？第一次：牧羊人：高原：第二次：牧羊人：?jiǎn)J原：第三次：牧

3、羊人：高原：植樹(shù)的牧羊人導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)】導(dǎo)入：默讀課文，回憶上節(jié)課所講內(nèi)容，教師提問(wèn)生字詞的掌握情況。目標(biāo)：1、找出文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。2、理解牧羊人的品格，體會(huì)他非凡的毅力。3、理解牧羊人種樹(shù)的意義，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶??！緡鷺?biāo)設(shè)疑，自主探究】1、課文以“植樹(shù)的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，乂點(diǎn)明了故事 的主人公。同時(shí)乂讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹(shù)呢？他的成果如何呢？從以 上的文字中，你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的作用嗎？【合作探究，展示點(diǎn)評(píng)】2、朗讀課文，找出文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人?3、結(jié)尾一段有什么作用？?jī)?nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：4、寫(xiě)作手法(1)對(duì)比手法。找出文中運(yùn)用的對(duì)比手法，并分析其作用。(2)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文釆用的結(jié)構(gòu)，首尾兩段寫(xiě)的是,中間一部分詳細(xì)介紹了,突出了老人O【拓展升華，檢測(cè)點(diǎn)評(píng)】我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘, 種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)