高中英語(yǔ)課改心得體會(huì)范文_第1頁(yè)
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1、.高中英語(yǔ)課改心得體會(huì)范文高中英語(yǔ)課改心得體會(huì)范文1 這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,作為一名年輕的英語(yǔ)老師我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體的地位,尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生,充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育,“填鴨式教育,“應(yīng)試教育,在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛,以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連接、甚至不達(dá)意的英文句子,就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣;讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中,感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,這樣學(xué)生的語(yǔ)言才能就會(huì)

2、不斷進(jìn)步,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō),要: 1. 創(chuàng)設(shè)一種氣氛,使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。 2. 使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊,并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。 3. 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。 4. 使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他才能和環(huán)境的自由。 5. 鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,并學(xué)會(huì)選擇。 6. 防止使學(xué)生感到害怕、有壓力,因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。 下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思 1.老師情感投入等的差異,會(huì)產(chǎn)生上下有別的課改效果,新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型老師,所以廣闊老師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。 2.評(píng)價(jià)相對(duì)滯后

3、,新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。 3.老師課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。 4.適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。 下面是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)課改的幾點(diǎn)感想 老師要樹(shù)立以下新的理念: 1.新教學(xué)觀念. 通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷施行,我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,它不再是老師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng); 2.新課程觀念. 通過(guò)學(xué)習(xí)和理論,我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合,教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,我們認(rèn)識(shí)到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂

4、也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,老師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者,老師要用教材教而不是教教材。 3.新學(xué)生觀念.課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的,是開(kāi)展的主體。老師要尊重學(xué)生,成認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī),老師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,相信每位學(xué)生都有開(kāi)展的潛力,都有進(jìn)步的愿望,都可以獲得成功。 4.新老師觀念 通過(guò)新課改的探究,全體老師認(rèn)識(shí)到老師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,而不再是高高在上的“權(quán)威者。 5.新評(píng)價(jià)觀念 通過(guò)新課改,我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)展選拔甄別,而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有

5、程度上的開(kāi)展與進(jìn)步。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試:檢測(cè)試卷做到兩杜絕、五表達(dá),即杜絕偏題、怪題,杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列;試題形式表達(dá)多樣化、試題內(nèi)容表達(dá)生活化,試題難易度表達(dá)層次化,試題答案表達(dá)多元化,試題構(gòu)造表達(dá)綜合化。 總之,通過(guò)新課改理論,經(jīng)我們的體會(huì)是:老師培訓(xùn)是關(guān)鍵,教育理念是根底,教育方法改革是重點(diǎn),評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是:新課改賦予我們廣闊老師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn) 高中英語(yǔ)課改心得體會(huì)范文2 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生的開(kāi)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生在獲得根底知識(shí)與根本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值

6、觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,全面進(jìn)步人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是,在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合開(kāi)展的根底上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。這種關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展的課程目的就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位,力求在根底教育領(lǐng)域全面施行素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和理論才能、終身學(xué)習(xí)的才能?;诖朔N認(rèn)識(shí),就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)開(kāi)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng),而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器或是“可填塞的容器,而不斷灌輸知識(shí),施加壓力,因此限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 新舊課程最

7、根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀,致使課堂教學(xué)形式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展的真正價(jià)值。在這種背景下施行新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),表達(dá)了世界教育開(kāi)展的趨勢(shì),折射出了人們對(duì)美妙將來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能獲得最終的成功,問(wèn)題根本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?的正式出版與發(fā)行,拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕,這標(biāo)志著新課程理念逐漸深化人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

8、我們必須認(rèn)真面對(duì)。 英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言才能的培養(yǎng),注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是: 一、在詞匯方面,由于新教材詞匯量較大,因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)展背誦,鼓勵(lì)他們通過(guò)音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,并堅(jiān)持課前小測(cè); 二、在語(yǔ)法方面,要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn),上課時(shí)先讓學(xué)生通過(guò)自己總結(jié),并提出重難點(diǎn),然后再歸納總結(jié),課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí); 三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)考慮問(wèn)題、答復(fù)以下問(wèn)題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力,還能讓他們不斷的回憶單詞以及語(yǔ)法。 在教學(xué)方面,我

9、“遭遇了新課程改革,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的才能;新課改倡導(dǎo)建立性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過(guò)這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì): 一、面向全體學(xué)生,滿足不同的需求,為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言根底才能、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,對(duì)他們提出不同的要求。比方對(duì)差生,我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們,盡量讓他們答復(fù)有把握的問(wèn)題,當(dāng)他們答復(fù)正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Very good假如答復(fù)錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Th

10、ank you all the same.以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增,加強(qiáng)了參與意識(shí),逐漸消除畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生,我那么對(duì)他們進(jìn)步要求,如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%,課后要多做進(jìn)步題,增加閱讀量等。 二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得好成績(jī)??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)才能和膽量,也在無(wú)形中開(kāi)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能,培

11、養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的才能。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。 ? 四、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺乏,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn),下課后我也經(jīng)常深化學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽(tīng)課效果,學(xué)習(xí)情況,以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最大限度的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)理論讓我深化認(rèn)識(shí)到一名好的老師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還要有耐心、愛(ài)心。 總而言之,老師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。&

12、quot;變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探究過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中施行素質(zhì)教育,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的將來(lái)建立者,這是時(shí)代的要求,也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和理論相結(jié)合,不斷的進(jìn)步自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們老師自身要深化理解課改精神,把教學(xué)與課改目的嚴(yán)密結(jié)合,不斷更新觀念,與新課程共成長(zhǎng)。 高中英語(yǔ)課改心得體會(huì)范文3 我們學(xué)校實(shí)行課程改革。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革,要徹底轉(zhuǎn)變老師的觀念,轉(zhuǎn)變課堂形式,建立高效課堂。我們英語(yǔ)

13、課堂也不例外,課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,如火如荼。課堂改革我的感受很深,下面我就談?wù)勎沂斋@和心得 一、 我的認(rèn)識(shí) 1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷施行,我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作,互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的才能,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和理論,我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,是老師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知

14、識(shí)的唯一場(chǎng)所,老師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。老師要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新學(xué)生觀念。通過(guò)理論,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師要尊重學(xué)生,成認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī),老師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 二、我的嘗試 1、挖掘教材,精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。 大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,老師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。老師的主體作用首先表達(dá)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái),我認(rèn)真鉆研,靈敏挖掘教材,重組教材中的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì),把散亂的知識(shí),語(yǔ)言,語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知

15、識(shí)系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,為上好不同類型的課打好根底,作好鋪墊。 2、充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂那么是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái),我堅(jiān)持使用課堂形式來(lái)進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下: 第一,大膽放手,耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足,破綻百出。面對(duì)失敗,我沒(méi)有氣餒,而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中,我一改正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示,主講或當(dāng)小老師

16、。放手讓他們用各自喜歡的方式來(lái)嘗試,來(lái)體會(huì),然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn),來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,我也會(huì)靜靜地等待他們展示完,絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?!安唤?jīng)歷風(fēng)雨,哪能見(jiàn)彩虹。我堅(jiān)信,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,去探究,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成,不必?fù)?dān)憂教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。 第二,多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)

17、生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)是全班最落后的。由于根底太差,他那笨拙的口語(yǔ)引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅,不知所措。我立即示意大家安靜下來(lái),并微笑著對(duì)他說(shuō):“不錯(cuò),聲音非常響亮,講解也很有個(gè)性,繼續(xù)努力。果真,接下來(lái)的時(shí)間里,他越說(shuō)越流暢,越講越精彩,其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了,尤其是那些后進(jìn)生,倍受鼓舞,信心大增。為了更好的鼓勵(lì)大家,我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如積分量化制度,

18、奪紅旗制度等,在這濃重的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。 3、反響檢測(cè),落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。 課改正程中,反響檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時(shí)間充足的話,可對(duì)學(xué)生進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè);也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)展綜合抽測(cè);還可在課余時(shí)間,讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)單的測(cè)試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的缺乏,并及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充講解,不讓一個(gè)學(xué)生因此而落伍。 三.我的收獲 在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后,我們的課改獲得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步了,課堂上充滿笑語(yǔ),氣氛非常活潑,真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè);學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能增強(qiáng)了,從單詞到句子,再?gòu)木渥拥蕉涛?,從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解,同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口,輕松應(yīng)付;

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