高中英語課改心得體會范文

1、.高中英語課改心得體會范文高中英語課改心得體會范文1 這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習當中，作為一名年輕的英語老師我學(xué)到很多知識。下面是我的一點心得體會。普通高中英語課程標準實驗?精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，保護學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育，“填鴨式教育，“應(yīng)試教育，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連接、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣;讓學(xué)生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學(xué)生的語言才能就會

2、不斷進步，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時說，要： 1. 創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個學(xué)生感覺到他們被尊重。 2. 使學(xué)生個個感到自尊，并積極提出自己的觀點和想法。 3. 使每個學(xué)生獲得學(xué)習的勇氣和自信心。 4. 使每個學(xué)生有利用和體驗其他才能和環(huán)境的自由。 5. 鼓勵學(xué)生積極探究，并學(xué)會選擇。 6. 防止使學(xué)生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。 下面幾點是我學(xué)完新課改后的幾點反思 1.老師情感投入等的差異，會產(chǎn)生上下有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型老師，所以廣闊老師要關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。 2.評價相對滯后

3、，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評價體系。 3.老師課程資源開發(fā)意識有待加強。 4.適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。 下面是我學(xué)習英語課改的幾點感想 老師要樹立以下新的理念： 1.新教學(xué)觀念. 通過學(xué)習和新課改的不斷施行，我們逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是老師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng); 2.新課程觀念. 通過學(xué)習和理論，我們認識到課程是體驗和感受，是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認識到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂

4、也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，老師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)者，老師要用教材教而不是教教材。 3.新學(xué)生觀念.課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，每個學(xué)生都是有獨立的，是開展的主體。老師要尊重學(xué)生，成認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的時機，老師要樹立學(xué)生學(xué)習的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有開展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。 4.新老師觀念 通過新課改的探究，全體老師認識到老師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者。 5.新評價觀念 通過新課改，我們逐漸認識到評價的目的不是對學(xué)生進展選拔甄別，而是為了促進學(xué)生在原有

5、程度上的開展與進步。我們在學(xué)生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五表達，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡單、羅列;試題形式表達多樣化、試題內(nèi)容表達生活化，試題難易度表達層次化，試題答案表達多元化，試題構(gòu)造表達綜合化。 總之，通過新課改理論，經(jīng)我們的體會是：老師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是根底，教育方法改革是重點，評價改革是動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣闊老師的既是機遇又是挑戰(zhàn) 高中英語課改心得體會范文2 新課程標準明確指出：學(xué)生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得根底知識與根本技能的同時學(xué)會學(xué)習并形成正確的人生觀、世界觀和價值

6、觀，增強社會責任感，全面進步人文素養(yǎng)。英語課程標準的目的是，在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養(yǎng)整合開展的根底上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能。這種關(guān)注學(xué)生的全面開展的課程目的就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在根底教育領(lǐng)域全面施行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生存，學(xué)會做人、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和理論才能、終身學(xué)習的才能?；诖朔N認識，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)開展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機器或是“可填塞的容器，而不斷灌輸知識，施加壓力，因此限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。 新舊課程最

7、根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)形式輕視甚至否認主體活動給予學(xué)生素質(zhì)開展的真正價值。在這種背景下施行新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，表達了世界教育開展的趨勢，折射出了人們對美妙將來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能獲得最終的成功，問題根本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。?英語課程標準?的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深化人心。但新課改對全體英語老師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。

8、我們必須認真面對。 英語新課改注重對學(xué)生語言才能的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習中的中心地位。在這方面我的做法是： 一、在詞匯方面，由于新教材詞匯量較大，因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進展背誦，鼓勵他們通過音標、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅持課前小測; 二、在語法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習本節(jié)課的語法點，上課時先讓學(xué)生通過自己總結(jié)，并提出重難點，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習以穩(wěn)固當天所學(xué)的知識; 三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語考慮問題、答復(fù)以下問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回憶單詞以及語法。 在教學(xué)方面，我

9、“遭遇了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強調(diào)課程教學(xué)要促進每個學(xué)生身心安康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的才能;新課改倡導(dǎo)建立性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點體會： 一、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根底才能、學(xué)習方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比方對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們答復(fù)有把握的問題，當他們答復(fù)正確時我總會說“Very good假如答復(fù)錯誤我也會說“Th

10、ank you all the same.以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我那么對他們進步要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做進步題，增加閱讀量等。 二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習的動力并獲得好成績?？贪宓膶W(xué)習，不僅會影響英語學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習氣氛有利于英語學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達才能和膽量，也在無形中開展了學(xué)生運用英語交際的才能，培

11、養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運用英語的習慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習的才能。在學(xué)習課文前我要求學(xué)生先預(yù)習，找出知識點;課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。 ? 四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過程中的缺乏，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深化學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習情況，以改進自己的教學(xué)方法，最大限度的進步教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)理論讓我深化認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。 總而言之，老師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。&

12、quot;變學(xué)習為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探究過程。在英語教學(xué)中施行素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習者和有創(chuàng)造性的將來建立者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和理論相結(jié)合，不斷的進步自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)歷老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深化理解課改精神，把教學(xué)與課改目的嚴密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。 高中英語課改心得體會范文3 我們學(xué)校實行課程改革。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，要徹底轉(zhuǎn)變老師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂形式，建立高效課堂。我們英語

13、課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。課堂改革我的感受很深，下面我就談?wù)勎沂斋@和心得 一、 我的認識 1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習和新課改的不斷施行，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的才能，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。 2、新課程觀念。通過學(xué)習和理論，我認識到課程是體驗和感受，是老師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知

14、識的唯一場所，老師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。老師要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新學(xué)生觀念。通過理論，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體。老師要尊重學(xué)生，成認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的時機，老師要樹立學(xué)生學(xué)習的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 二、我的嘗試 1、挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。 大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。老師的主體作用首先表達在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈敏挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹?/p>

15、識系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好根底，作好鋪墊。 2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂那么是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂形式來進展英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下： 第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，破綻百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師

16、。放手讓他們用各自喜歡的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹。我堅信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探究，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必擔憂教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。 第二，多點獎勵，少點批評。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)

17、生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用鼓勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習成績是全班最落后的。由于根底太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立即示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力。果真，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的鼓勵大家，我又設(shè)立了獎勵機制，如積分量化制度，

18、奪紅旗制度等，在這濃重的競爭氣氛中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當學(xué)習的主人翁。 3、反響檢測，落實學(xué)生的知識掌握情況。 課改正程中，反響檢測也是相當重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學(xué)生進展當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學(xué)生進展綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進展簡單的測試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的缺乏，并及時進展補充講解，不讓一個學(xué)生因此而落伍。 三.我的收獲 在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改獲得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣進步了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；顫姡嬲龅搅嗽诳鞓分袑W(xué)習，在學(xué)習中感受快樂;學(xué)生的口語表達才能增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;