初三數(shù)學二次函數(shù)練習題(六)

1、.初三數(shù)學二次函數(shù)練習題六一、填空題：每空2分，共40分1、一般地，假如 ，那么y叫做x的二次函數(shù)，它的圖象是一條 。2、二次函數(shù)y=-0.5x2-1的圖象的開口方向 ，對稱軸是 ，頂點坐標為 。3、當 _時 是二次函數(shù)。4、拋物線 與 的開口大小、形狀一樣、開口方向相反,那么 =_.5、函數(shù) ，當x_時，y的值隨著x的值增大而增大;當x_時，y的值隨著x的值增大而減小。6、將一根長20cm的鐵絲圍成一矩形，試寫出矩形面積ycm2與矩形一邊長x cm之間的關系式 。7、將拋物線 向上平移2個單位, 再向右平移3個單位, 所得的拋物線的表達式為8、拋物線 與 軸的交點坐標為_，與 軸的交點坐標為

2、_9、將 配方成 的形式是_。10、拋物線的頂點坐標是-2，1，且過點1，-2求這條拋物線的表達式 。11、不管自變量x取什么實數(shù)，二次函數(shù)y=2x2-6x+m的函數(shù)值總是正值，你認為m的取值范圍是_，此時關于一元二次方程2x2-6x+m=0的解的情況是_填有解或無解。12、一男生推鉛球，鉛球行進高度ym與程度間隔 xm之間的關系是 ，那么鉛球推出的程度間隔 為_m。13、直線y=2x-1與拋物線y=x2的交點坐標是 。14、假設拋物線 的頂點在 軸，那么 。二、選擇題：每題3分，共24分1、以下是二次函數(shù)的是 A. B. C. D.2、以下拋物線中，對稱軸為直線 的是 。A. B. C. D

3、.3、以下各點在函數(shù) 的圖象上的是 。A.1，2 B.1， 2 C.1，1 D. 1，14、小穎在二次函數(shù)y=2x2+4x+5的圖象上，依橫坐標找到三點-1，y1，0.5，y2， -3.5，y3，那么你認為y1，y2，y3的大小關系應為 。 A.y1y3 B.y2y1 C.y3y2 D.y3y15、函數(shù) 的圖象與 軸有交點，那么 的取值范圍是 A. B. C. D.6、二次函數(shù) 的圖象如右圖所示，那么 、 、 、 、 和中大于0的有 個。A.2 B.3 C.4 D. 57、一次函數(shù)y=ax+c與二次函數(shù) 在同一坐標系內(nèi)的大致圖象是 8、任給一些不同的實數(shù)n，得到不同的拋物線y=2x2+n，如當

4、n=0，2時，關于這些拋物線有以下結論：開口方向都一樣;對稱軸都一樣;形狀都一樣;都有最低點，其中判斷正確的個數(shù)是 。A.1個 B.2個 C.3個 D.4個三、12分在平面直角坐標系中畫出二次函數(shù) 的圖象，并觀察圖象答復以下問題：當x取什么值時，y0?當x取什么值時，y=0?當x取什么值時，y0?四、10分某商店將進貨每個10元的商品，按每個18元售出時，每天可賣60個，商店經(jīng)理到市場上做一番調查后發(fā)現(xiàn)，假設將這種商品的售價每進步1元，那么日銷售量就減少5個，為獲得每日最大利潤，那么商品售價應定為每個多少元?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君

5、的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。五、7分有一座拋物線形的拱橋，正常水位時橋下水面寬度為20m

6、，拱橋間隔 水面4m。求出如下圖的直角坐標系中拋物線的表達式。設正常水位時橋下的水深為2m，為保證過往船只順利航行，橋下水面的寬度不得小于18m，求水深超過多少米，就會影響過往船只在橋下順利航行?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。六、7分 如圖，一位運發(fā)動在距籃下4米處跳起投籃，球運行的道路是拋物線，當球運行的程度間隔 為2.5米時，到達最大高度3.5米，然后準確落入籃圈.籃圈中心到地面的間隔 為3.05米.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口