41功的導(dǎo)學(xué)案

1、國S的大圖例題1：如圖所示，物體在力作用下沿水平面上發(fā)生一段位移S,設(shè)在一下三種情況下力夕和位移小都相同：F二ION, S二血，角。的大小如圖所示。(1) 找出力F和位移S的夾角總結(jié)一：功的計(jì)算、功的計(jì)算式 W=(其中0指S指)2、功的理解(1) 決定力做功多少的因素有： (2) 公式的適用條件：(3) 功是標(biāo)量，只有大小沒有方向。(4) 功是過程量。(5) 功具有相對(duì)性。探究3、如何計(jì)算功的大??？如圖1所示，質(zhì)量為 m的滑塊，力F使滑塊 發(fā)生位 移S,這個(gè)過程中，根據(jù)初中所學(xué)的功的公式做功的表達(dá)式W=<如圖2所示，當(dāng)力F的方向與物體的位移S方向成某一角度。時(shí)，力 F做功嗎? F可用哪兩

2、個(gè)力代替？ 這兩力是否有做功？若做功，這兩力的功與F做的功有何關(guān)系？4-1功的導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)1、功的定義：一個(gè)物體受到的作用，如果在發(fā)生一段,這個(gè)力就對(duì)物體做了。初中時(shí)我們所學(xué)功的公式：，功的單位：佑戶曰,付號(hào)疋。.2、做功不可缺少的兩個(gè)因素：3、質(zhì)量為m的物體的重力大小為,方向。4、滑動(dòng)摩擦力的大小計(jì)算公式：，方向：。5、彈力包括：、；方向分別為：方向分別為：、。二、課堂探究：探究1：課本P64圖4-1-1三幅圖所示，請(qǐng)分析說明是哪個(gè)力對(duì)誰做了功？探究2：課本P64圖4-1-1、2、3、4四幅圖所示，請(qǐng)分析說明人對(duì)物體是否做了功？說 明理 由。練習(xí)1：下圖所示情景中，力F （箭頭所示）術(shù)物

3、體做功的是 （）A人用力F推車，車未動(dòng)C.人用力尸使水桶靜止在空中B.吊車的作用力尸使貨物上升一段距離D.人用力F提著水桶，在水平路面上勻速行走練習(xí)2：如圖所示的四幅圖是小明提包回家的情境，其中小明提包的力不做功的是（C.乘升降電梯9=37角斜向上方的拉力 地面上移動(dòng)的距離/=5m （如圖所示）。雪橇與地面間的滑動(dòng)摩擦力（sin37 ° =0.6, cos37 =0.8, g=10m/s 2）（1）雪橇受到幾個(gè)力的作用？（2）每個(gè)力所做的功各是多少？各力做功的代數(shù)和是多少？（3）雪橇受到的合力多大？合力所做的功是多少？A.將包提起來B.站在水平勻速行駛的車上例2： 一個(gè)質(zhì)量為M=15

4、0kg的雪橇，受到與水平方向成D.提著包上樓F=500N,在水平FrIOONoMV-總結(jié)三：各力做功的代數(shù)和與各力的合外力的功1. 以上例題說明各分力做功之和與合力做功有什么樣的關(guān)系？2. 當(dāng)物體在幾個(gè)力的共同作用下發(fā)生一段位移時(shí)，這幾個(gè)力對(duì)物體所做的功可以用下述方法求解（ 1） 求出各個(gè)力所做的功，則總功等于2） 求出各個(gè)力的合力，則總功等于當(dāng)堂檢測】1.下面的四個(gè)實(shí)例中，敘述錯(cuò)誤的是（ ）A. 箭起飛，燃燒的氣體做了功叉車舉起貨物，叉車做了功 B. 燃燒的氣體使火D.馬拉動(dòng)圓木，馬做了功C.起重機(jī)掛著貨物，沿水平方向勻速移動(dòng)，起重機(jī)對(duì)貨物做了功2.水平路面上有一個(gè)重 500 N的小車，在1

5、00 N的水平拉力作用下，勻速向前移動(dòng)了5 m,則在這一 過程中（ ）A. 車受到的阻力為 600NC.拉力對(duì)車做功是 500 JB. 車受到的阻力為 500ND. 重力對(duì)車做功為 2500 J3. 大小相等的水平拉力分別作用于原來靜止、質(zhì)量分別為皿和M, 的物體上，使 A 沿光滑水平面運(yùn)動(dòng)了 L,使B沿粗糙水平面運(yùn)動(dòng)了相同的位移，則拉力 F對(duì)A、B做的功此和阻相比較（）A Wi>W 2B Wi<W 2 C Wi=W 2 D 無法比較4. 起重機(jī)豎直吊起質(zhì)量為m的重物加速上升，加速度是a,上升的高度是h,則起重機(jī)對(duì)貨物所做的功為（ ）A. mgh B. mahC. m （ g+a）

6、 h D. m （ g-a） h5. 以初速度豎直向上拋出一個(gè)質(zhì)量為m的小球，上升最大高度是h.如果空氣阻力Ff的大小恒定則從拋出到落回出發(fā)點(diǎn)的整個(gè)過程中，空氣阻力對(duì)小球做的功為（）A. 0 B. -F fh C. -2mgh D. 一 2 Ffh5、兩個(gè)互相垂直的力F|和F2作用在同一物體上，使物體運(yùn)動(dòng)，物體通過一段位移時(shí)，力Fi對(duì)物體做功4J,力F2對(duì)物體做功3J則力Fi和F2的合力對(duì)物體做功為（）探究4、對(duì)下列物體受力分析，不計(jì)算說明各個(gè)力做功（正、負(fù)）情況，并總結(jié)正功、負(fù)功的意義。（1）沿固定粗糙斜面下滑的物體（2）在拉力作用下，沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)的小車探究5、正功和負(fù)功根據(jù)W=FS

7、cos。可知：（1）當(dāng)0=90°時(shí)，W=o即當(dāng)力F和位移S （物體發(fā)生單向運(yùn)動(dòng)）垂直時(shí) ,力對(duì)物體不做 功。在下圖畫出 力F的一種示意圖。這種情況，物體在力F的方向上一（“有”或者“沒有”）發(fā)生位移。（2）當(dāng)0W0V90。時(shí)，W 0o即當(dāng)力F跟位移S （物體發(fā)生單向運(yùn)動(dòng)）的夾角為銳角時(shí)，力F對(duì)物體做正功。在下圖畫出尸的一種示意圖。這時(shí)力F是（動(dòng)、阻）力，所以 （動(dòng)、阻）力對(duì)物體做正功。（3）當(dāng)90° v0W180°時(shí)，W 0o即當(dāng)力r跟位移S （物體發(fā)生單向運(yùn)動(dòng)）的夾角為鈍角時(shí)，力F對(duì)物體做負(fù)功。在下圖畫出F的一種示意圖。這時(shí)力 F是（動(dòng)、阻）力，所以（動(dòng)、阻）力

8、對(duì)物體做負(fù)功。（4）一 個(gè)力對(duì)物體做負(fù)功，又常說成"物體 這個(gè)力做功”（取絕對(duì)值）。"力F對(duì)物體做的功為-10J",可以用""表述?？偨Y(jié)二：但功有正負(fù)。正功的意義：負(fù)功的意義5、 兩個(gè)互相垂直的力R和F2作用在同一物體上，使物體運(yùn)動(dòng)，物體通過一段位移時(shí)，力Fi對(duì)物體做功4J,力F2對(duì)物體做功3J則力Fi和F2的合力對(duì)物體做功為()A、7J B、2J C、5J D、3.5J6. 如圖所示，繃緊的傳送帶始終保持著大小為v=4m/s的速度水平勻速運(yùn)動(dòng)。一質(zhì)量m=lkg的小物體 無初速地放到皮帶 A處，物塊與皮帶間的滑動(dòng)動(dòng)摩擦因數(shù)u=0. 2, A、B

9、之間距離s=6m。求物塊從A運(yùn)動(dòng)到B的過程中摩擦力對(duì)物塊做多少功 ?(取g=10m/s2)、合作探究:1. 正功與負(fù)功的含義對(duì)下列物體受力分析，不計(jì)算說明各個(gè)力做功(正、負(fù))情況，并總結(jié)正功、負(fù)功的意義。(1)沿粗糙斜面下滑的物體(2)在拉力作用下，沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)的小車3N和4N的恒力，從靜止 F根據(jù)你的結(jié)論比較-8J的功與5J的功誰大?2, 合力的功的求法(1)在光滑水平面上，物體受到兩個(gè)沿水平方向、互相垂直的大小分別為 開始運(yùn)動(dòng)10m，求每個(gè)力做的功和合力做的總功。C、5JD、3.5JA、7JB、2J5. 一個(gè)質(zhì)量m= 150kg的雪撬，受到與水平方向成9 =37角斜向上方的拉力 F

10、=500N,在水平地面上移動(dòng)的距離1 = 5m。物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力F阻=100No求力對(duì)物體所做的總功。【課后鞏固】1、關(guān)于功的概念，以下說法正確的是（）A 力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量；B. 功有正、負(fù)之分，所以功也有方向性；C. 若某一個(gè)力對(duì)物體不做功，說明該物體一定沒有位移；D. 一個(gè)力對(duì)物體做的功等于這個(gè)力的大小、物體位移大小及力和位移間夾角的余弦三者的乘積。2、用400N的力在水平地面上拉車行走50m,拉力與車前進(jìn)的方向成30。角。那么，拉力對(duì)車做的功是（）444J D.以上均不對(duì)3、 運(yùn)動(dòng)員用2000N的力把質(zhì)量為 0.5kg的球踢出50m,則運(yùn)動(dòng)員對(duì)球所做的功是（）A 200J B. 10000J C. 25JD.無法確定4、以初速度V。豎直向上拋出一個(gè)質(zhì)量為m的小球，上升最大高度是h.如果空氣阻力Ff的大小恒定，則從拋出到落回出發(fā)點(diǎn)的整個(gè)過程中，