7、有趣的發(fā)現(xiàn)

1、上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案二年級(jí)上冊(cè)課題7、有趣的發(fā)現(xiàn)主備丁文蘭授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確美觀書(shū)寫本課要求寫的生字。2、能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。想達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察 事物，學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。教學(xué)重難占八、1、能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。2、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理教學(xué)具準(zhǔn)備課件生字卡片、教學(xué)課時(shí)3教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確美觀書(shū)寫本課要求寫的生子。2、能正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字；理解由生字組成的詞

2、語(yǔ)；正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、揭示課題。1、板書(shū)課題：7、有趣的發(fā)現(xiàn)2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？3、指導(dǎo)看圖（1）指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的意思。二、初讀課文。1 自由輕聲練讀課文。2、畫出生字詞，借助拼音熟讀生字詞，借助句子理解詞義。3、畫出不理解的詞聯(lián)系上下文想象它的意思。三、檢查自學(xué)情況。（1）多媒體課件有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?）指名讀、指明說(shuō)說(shuō)讀懂得詞義。(3) 齊讀。(4) 指名試讀課文。師生評(píng)(5) 自由讀練讀。(6) 討論各自然段的意思：第一自然段：達(dá)爾文是英國(guó)著名的科學(xué)家。 第二自然段：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)一

3、個(gè)奇怪的現(xiàn)象。 第三自然段：達(dá)爾文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。 第四自然段：達(dá)爾文這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。四、指導(dǎo)書(shū)寫1示范寫：存、較、容、易、究、達(dá)2分析結(jié)構(gòu)3師示范寫、學(xué)生書(shū)空4指導(dǎo)描紅五、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。3、完成硬筆習(xí)字冊(cè)(設(shè)計(jì)意圖：鞏固課文中所學(xué)的生字，詞語(yǔ))第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課。2、進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練；流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文中的詞和句；進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練；正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

4、知道了在一百多年前，英國(guó)有一位科學(xué)家一 心想要弄明白大自然中的生物是怎么生存而來(lái)的，就乘海軍勘探船“貝格爾”號(hào)作了歷時(shí)五年的環(huán)球航行。在這五年的調(diào)查中，他經(jīng)歷了很多奇怪 而有趣的發(fā)現(xiàn)。出示課題：7、有趣的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生讀題)過(guò)渡：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位英國(guó)的博物學(xué)家吧！請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀 一讀第一自然段，可要認(rèn)真、仔細(xì)地讀，呆會(huì)兒老師還要請(qǐng)你來(lái)做介紹呢！二、學(xué)習(xí)第一自然段1細(xì)讀課文第一自然段。(1)達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？(2) 達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？(3) 給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞(4) 學(xué)生自由讀(5) 請(qǐng)你來(lái)介紹一下這位科學(xué)家。大家要不要先作一下準(zhǔn)備？(6) 指名介紹。適當(dāng)理解“著名”(

5、7) 齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段1我們從圖上可以看出，達(dá)爾文在什么地方干什么？(1)怎么知道是小島的？( 2)他在島上發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象呢？2、指名讀第二自然段3、討論。出示句子：“他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅 膀，感到很奇怪?！备鶕?jù)回答板書(shū)：發(fā)現(xiàn)翅膀特別大沒(méi)有小朋友，除了這兩種情況，還有沒(méi)有其他樣子的昆蟲(chóng)了？是誰(shuí)把只有這兩 種情況連在一起？(要么要么)就讓我們一起來(lái)讀一讀，把只有這兩 種情況昆蟲(chóng)的意思讀出來(lái)。你們知道了只有這兩種情況，覺(jué)得怎么樣？(引出“奇怪”)師：你們真愛(ài)動(dòng)腦筋。那愿意誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子呢？4、男生齊讀第二自然段四、學(xué)習(xí)第三自然段1、過(guò)渡：達(dá)爾文對(duì)這一發(fā)現(xiàn)不僅

6、覺(jué)得奇怪，而且興奮，他比我們更著急 地想要知道為什么會(huì)這樣？我們一起來(lái)看。2、 出示：“達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案?！?1) 師：請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一讀，想一想，你讀了這句話知道了什 么？(2) 交流。(“許多”是說(shuō)捉的昆蟲(chóng)數(shù)量多，種類多；“反復(fù)”是說(shuō)他做觀 察比較的次數(shù)多；“終于”是說(shuō)他研究的時(shí)間長(zhǎng)，克服的困難多，很不容 易。)(3) 讀了這句話，你有什么不明白的地方嗎？(4) 達(dá)爾文是那么認(rèn)真，那么堅(jiān)持，誰(shuí)能從這句話中把這個(gè)意思讀出來(lái)？3、師：答案到底是什么呢？下面我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家一起看我們 學(xué)習(xí)的任務(wù)。出示：小組學(xué)習(xí)要求：1、四個(gè)同學(xué)一起把答案找出來(lái)，一起

7、讀一讀。2、思考并討論：為什么島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀？3、造成這兩種情況的最重要的原因是什么？4、從達(dá)爾文的這個(gè)發(fā)現(xiàn)中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？5、你還有什么不明白的地方嗎？提出來(lái)小組討論討論。(1) 分組學(xué)習(xí)。(2) 交流討論。一生讀題，指名回答，出示句子，教師板書(shū)： 翅膀刮大風(fēng)結(jié)果沒(méi)有不會(huì)飛不大可能淹死特別大能頂住能生存下來(lái)小的頂不住逐漸消失（3）復(fù)述。出示：原來(lái)，（），那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，（ ），就（ ）；那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，（），就（）；那些翅膀小的昆蟲(chóng)，（），就（）。根據(jù)板書(shū)復(fù)述。（4）問(wèn)題三。（5）問(wèn)題四。師：島上經(jīng)常刮大風(fēng)，是這個(gè)小島的什么？（環(huán)境）島上的昆蟲(chóng)想要生

8、存 下來(lái)，必須怎么樣？（）對(duì)，其實(shí)達(dá)爾文不僅僅發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)為什么要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，更重要的是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律。 出示：只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。（6）問(wèn)題五。6、這個(gè)發(fā)現(xiàn)，得來(lái)的容易嗎？再讀第一句。這個(gè)答案，這個(gè)發(fā)現(xiàn)，得來(lái)的重要嗎？為什么？（為生物的起源和進(jìn)化提 供了科學(xué)的依據(jù)）五、學(xué)習(xí)第四自然段1、齊讀。2、想想知道了什么？3、總結(jié)：只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。 五、作業(yè)：1、讀一讀，把詞語(yǔ)練成一句通順的話。2、填一填，選一選。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力，鞏固所學(xué)課文）第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1有感情朗讀課文。復(fù)述課文。2、用“要么要么”說(shuō)一句話，完

9、成課堂作業(yè)。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)述課文，完成課堂作業(yè)?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)2、指名朗讀課文。二、復(fù)述課文。1、指導(dǎo)復(fù)述課文 教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求：小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了有趣的發(fā)現(xiàn)這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖，準(zhǔn)備回答：（1）畫面上的這個(gè)人是誰(shuí)？他是哪個(gè)國(guó)家的人？是一個(gè)什么樣的人？（根據(jù)回答板書(shū)：英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文）（2）他現(xiàn)在在什么地方干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？（海中央小島 考察 要么要么）2、通過(guò)研究，他找到了什么答案？（根據(jù)回答板書(shū)：沒(méi)有不會(huì)飛不大可能淹死特別大能頂住能生存下來(lái)小的頂不住逐漸消失）3、齊讀第三自然段。4、最后一段寫的什么？（對(duì)科學(xué)研究起到重要作用）5、指名試復(fù)述。評(píng)議主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。三、作業(yè)。1、比一比再組詞。夏（）校（）容（）應(yīng)（）復(fù)（）較（）究（）因（）2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。逐漸地（）有趣的（）認(rèn)