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1、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)體會(huì)范文大全心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)體會(huì)月日我們工作室一行來(lái)到 xx 市 xx 小學(xué)參加市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)大會(huì)暨識(shí)字教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上我們聽(tīng)取了畢 xx 、程 xx 兩位名師的展示課及幾位專(zhuān)家的報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)分享獲益良多。其中畢 xx 老師的 “ x單”元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了畢老師的展示課及報(bào)告對(duì)于何為 “ x的”單元閱讀教學(xué)模式有了深入的了解。明白了 “”指的是精讀課例的教學(xué)。就是從教材的每個(gè)單元中挑選一篇富有代表性的 * 進(jìn)行 “精讀”引導(dǎo)學(xué)生深入文本實(shí)現(xiàn)與文本、教師、同學(xué)間的平等對(duì)話概括* 內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力并滲透、領(lǐng)悟一定的學(xué)
2、習(xí)方法?!?x指”的是若干篇略讀課例的教學(xué)。每單元內(nèi)除一篇精讀課例之外的其它幾篇 * (或兩篇或三篇等)采用學(xué)案的形式放手讓孩子們運(yùn)用精讀課例中學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)即 “依法自學(xué) ”起到 “反三歸一 ”的作用旨在通過(guò)大量閱讀最后讓孩子們感悟點(diǎn)什么實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的突破。畢老師的展示課讓我們深深地體會(huì)到課前老師在整合教材進(jìn)行備課所耗費(fèi)的巨大的精力和時(shí)間。畢老師精心研讀了精讀課文 圓明園的毀滅 及略讀課文最后一分鐘(詩(shī)歌)抓住兩篇課文表達(dá)方法上的一共同點(diǎn)鋪墊作為切入口詳細(xì)解讀 圓明園的毀滅 的毀滅重點(diǎn)落在感悟表現(xiàn)圓明園價(jià)值的句段上讓學(xué)生明白圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失也是世界文化史上不可估量的損失! 從而讓學(xué)生明白鋪墊的寫(xiě)法。在處理略讀課文最后一分鐘 (詩(shī)歌)時(shí)則采用了以讀代講在讀中領(lǐng)悟詩(shī)情及鋪墊這一寫(xiě)法。我們可以明顯地看到她對(duì)教材的處理方式重精讀課文簡(jiǎn)章體會(huì)畋讀課文。雖然畢老師用一節(jié)課的時(shí)間上完了兩篇課文課堂容量特別大但由于輕重詳略處理得當(dāng)所以在講讀完之后還能有充足的時(shí)間進(jìn)行鋪墊這一寫(xiě)作方法的即時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。程老師的識(shí)字教學(xué)一課讓人如沐春風(fēng)盡享一頓識(shí)字美餐。程老師用她那甜美的聲音親切的話語(yǔ)形象生動(dòng)的表達(dá)加上巧妙的兒歌朗朗上口的順口溜魔術(shù)般的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、 新鮮有趣的詞語(yǔ)串講故事等讓全場(chǎng)的師生在字的海洋中酣暢地游弋一番。整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松老師也開(kāi)心??傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中如能創(chuàng)
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