初二數學輔導：學習數學就是學習解題

1、.初二數學輔導：學習數學就是學習解題編者按：查字典數學網小編為大家搜集了初二數學輔導：學習數學就是學習解題，供大家參考，希望對大家有所幫助!我們知道，學習數學需要通過復習來循序漸進地進步自己的數學才能。有的同學簡單地把復習理解為做大量的題目，也有的同學認為復習就是記憶、背誦課本中的有關概念、定理、公式等。可見，許多同學對復習的認識還存在誤區(qū)：沒有真正認識到數學學科的特點，在復習方法上沒有和其他學科區(qū)別開來。數學是應用性很強的學科，學習數學就是學習解題。搞題海戰(zhàn)術的方式、方法固然是不對的，但分開解題來學習數學同樣也是錯誤的。其中的關鍵在于對待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。首先是精選題目，做到少而

2、精。只有解決質量高的、有代表性的題目才能到達事半功倍的效果。然而絕大多數的同學還沒有區(qū)分、分析題目好壞的才能，這就需要在老師的指導下來選擇復習的練習題，以理解高考題的形式、難度。其次是分析題目。解答任何一個數學題目之前，都要先進展分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數學問題實際上就是在題目的條件和待求結論中架起聯(lián)絡的橋梁，也就是在分析題目中與待求之間差異的根底上，化歸和消除這些差異。當然在這個過程中也反映出對數學根底知識掌握的純熟程度、理解程度和數學方法的靈敏應用才能。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數名、構造形式統(tǒng)一后就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗

3、的關鍵。最后，題目總結。解題不是目的，我們是通過解題來檢驗我們的學習效果，發(fā)現學習中的缺乏的，以便改進和進步。因此，解題后的總結至關重要，這正是我們學習的大好時機。對于一道完成的題目，有以下幾個方面需要總結：在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等根底知識，在解題過程中是如何應用這些知識的。在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否可以純熟掌握和應用。能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟比方用數學歸納法證明題目就有很明顯的三個步驟。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;

4、而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這

5、些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。能不能歸納出題目的類型，進而掌握這類題目的解題通法我們反對老師把現成的題目類型給學生，讓學生拿著題目套類型，但我們鼓勵學生自己總結、歸納題目類型。以上就是查字典數學網為大家提供的初二數學輔導：學習數學就是學習解題希望能對考消費生幫助，更多資料請咨詢查字典數學網中考頻道。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的