全校參與模式照顧有特殊教育需要學(xué)生計(jì)劃

1、全校參與模式照顧有特殊教育需要學(xué)生計(jì)劃全年工作流程表(2009-2010年度)時(shí)間事項(xiàng)負(fù)責(zé)人備註參考資料2008-2009學(xué)校制訂有系統(tǒng)之教師持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，安排教師參加特殊教育師訓(xùn)課程，推行五年的融合教育教師專業(yè)發(fā)展架構(gòu)。校長須考慮進(jìn)修有關(guān)課程的老師是否認(rèn)同融合教育的理念，並願(yuàn)意接受學(xué)校安排任教啟導(dǎo)班級 (學(xué)校收集老師任教意向表)統(tǒng)計(jì)有關(guān)老師進(jìn)修融合教育之情況*2/11/2007 教師發(fā)展日：如何辨識(shí)及照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異講者：潘啟祥副校長(香港紅卍字會(huì)大埔卍慈中學(xué))*18/3/2008 教師發(fā)展日：照顧學(xué)習(xí)差異-講者：劉振鴻副校長學(xué)校文件：老師任教意向表6月 / 2009成立學(xué)生支援小組，負(fù)責(zé)

2、策劃、推行及檢視學(xué)生支援工作。校長委派合適的 / 已接受培訓(xùn)的老師成為小組成員。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和需要，制訂支援方案及配套措施，讓學(xué)生在最少限制的環(huán)境下學(xué)習(xí)。(學(xué)校將現(xiàn)存的校本輔導(dǎo)支援小組改名以作配合)學(xué)校文件：校本輔導(dǎo)支援小組過往紀(jì)錄7月 / 2009總結(jié)上學(xué)年的經(jīng)驗(yàn) / 因應(yīng)學(xué)生的需要而編班和編配任教教師校長 須考慮科任教師是否認(rèn)同融合教育的理念和能否與學(xué)生支援小組合作7 月至9月/2009或其後則入學(xué)後兩星期內(nèi)搜集關(guān)於中一新生 / 轉(zhuǎn)校生的資料，例如查閱學(xué)生的評估報(bào)告，與曾教授學(xué)生的教師商談等，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑、行為模式等。學(xué)校為學(xué)生成立個(gè)別檔案(學(xué)生支援紀(jì)錄冊)，儲(chǔ)存有關(guān)

3、紀(jì)錄，方便日後跟進(jìn)。學(xué)生支援小組負(fù)責(zé)老師l 小學(xué)跟進(jìn)老師l 外間支援機(jī)構(gòu)l 學(xué)生家長可提供豐富資料，洞悉學(xué)生的喜惡，強(qiáng)、弱項(xiàng)等，有些家長還願(yuàn)意到校提供協(xié)助。備用資料一學(xué)校文件：學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄表(附件一)9月初/2009初步編訂資源教師、教學(xué)助理及有關(guān)教師的上課及輔導(dǎo)時(shí)間表學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師 / 中英數(shù)任教老師宜安排一些課節(jié)讓科任教師進(jìn)行協(xié)作教學(xué)學(xué)校文件：老師時(shí)間表9月下旬至十10月中/2009召開班級會(huì)議，交代及討論所有任教有關(guān)有特殊學(xué)習(xí)需要學(xué)生協(xié)調(diào)方案或教學(xué)安排副校長(學(xué)務(wù))/ 學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師或成員l 校長宜出席首次會(huì)議l 其他的教務(wù)統(tǒng)籌主任，亦宜參與討論及提供意見八月至九月初搜集外購服務(wù)

4、資料及聯(lián)絡(luò)有關(guān)到校服務(wù)學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師聯(lián)絡(luò)校外機(jī)構(gòu)，如：邁步兒童發(fā)展中心、協(xié)康會(huì)、香港復(fù)康會(huì)以配合本校融合生所遇到的困難，安排有關(guān)到校之支援，如言語治療、讀寫障礙改善班等。課前 / 九月向?qū)W校全體員工介紹融合教育理念、目標(biāo)及學(xué)校的有關(guān)安排；強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生支援小組的責(zé)任，全校每一位教師的參與同樣重要校長校長可向全體教職員介紹 學(xué)者支援小組的成員及職責(zé)。交代有特殊學(xué)習(xí)需要學(xué)生之學(xué)者需要及其編班情況九月初訂定校本的融合教育政策並在編寫周年計(jì)劃時(shí)，釐定融合教育的發(fā)展項(xiàng)目分配有關(guān)啟導(dǎo)老師之安排學(xué)生支援小組所有成員計(jì)劃如何運(yùn)用津貼以支援有特殊教育需要的學(xué)生為學(xué)生擬定支援計(jì)劃指南：10頁九月初至十

5、月中學(xué)校應(yīng)向家長解釋有關(guān)的支援措施，好讓家長積極配合學(xué)生支援小組所有成員如召開個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)議，應(yīng)邀請家長出席，以便一同制訂有關(guān)的支援計(jì)劃。(每二個(gè)月至少一次會(huì)面或電聯(lián))指南：19-20頁 九月初設(shè)計(jì)個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃的記錄方式學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師有關(guān)記錄供教師跟進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，並與家長及其他支援同工參考，宜盡量精簡附件二指南：82-85頁九月初至十月中旬評估有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)基線班主任及科任教師(中英數(shù))l 可運(yùn)用觀課、日常課業(yè)及學(xué)科評核l 中學(xué)亦可使用香港學(xué)科測驗(yàn)附件三十月尾安排各學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃小組(Individualized Education Planning Committee)，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)

6、別學(xué)習(xí)計(jì)劃，訂定長期及短期學(xué)習(xí)目標(biāo)及安排課內(nèi)、外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師，輔導(dǎo)老師 / 班主任l 啟導(dǎo)老師宜參考學(xué)生的評估報(bào)告、學(xué)習(xí)基線評估結(jié)果及討論結(jié)果，撰寫個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃l 在十一月十五日前完成，由統(tǒng)籌老師收集以便十一月底前把每名學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃副本交回教育局附件二指南：82-85頁九月初考慮整體安排如l 利用教職員會(huì)議或教師發(fā)展日深化融合教育的理念及推動(dòng)全校參與l 策劃本年度推動(dòng)融合教育的活動(dòng)，並考慮與其他教學(xué)或課外活動(dòng)互相配合副校長、學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師l 教師發(fā)展日l 校際朗誦節(jié)(中一級中文粵語集誦)l 共融話劇欣賞(校外活動(dòng))-學(xué)長輔導(dǎo)計(jì)劃作支援l 生命教育加入融合教育課題(中一：2個(gè)單元)(中二及中三：1 個(gè)單元)十月尾商討對教育局校本支援工作的期望校長、學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師修訂有關(guān)周年計(jì)劃以作配合學(xué)期中(一月及六月)學(xué)生支援小組老師、班主任及科任教師檢討學(xué)習(xí)情況情況校長、學(xué)生支援組負(fù)責(zé)老師以便填寫有關(guān)評估報(bào)告附件四指南：96-97頁全年檢討學(xué)生進(jìn)展，安排個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)議有關(guān)負(fù)責(zé)老師每隔三個(gè)月因應(yīng)學(xué)生的需要，修訂家課要求和作特別的考試 / 測驗(yàn) / 默書安排有關(guān)負(fù)責(zé)老師及科任教師l 可考慮是否需要特別的試場安排/加時(shí)/另擬