在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1、 在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 關(guān)鍵詞：教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)生 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以信息技術(shù)和生命科學(xué)為先導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其最大特點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。創(chuàng)造是未來人們最基本、最重要的素質(zhì)，無論是從培養(yǎng)建設(shè)者的需要來看，還是從學(xué)生素質(zhì)全面提高和發(fā)展來看，都需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求教師具有創(chuàng)造性的工作 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力離不開教育，離不開教師創(chuàng)造性的工作。教師的創(chuàng)新榜樣作用對(duì)學(xué)生的影響是無聲的，它或者潛移默化地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，或者以震撼心靈的方式推動(dòng)質(zhì)的躍進(jìn)，可以起到理論灌輸所起不到的重要作用。只有教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性和可能性

2、，并摒棄陳舊的教學(xué)思想觀念，用艱苦創(chuàng)業(yè)的態(tài)度面對(duì)社會(huì)，全心全意地為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)而創(chuàng)造性的施教，才可能真正為學(xué)生能自信地迎接新挑戰(zhàn)做一點(diǎn)實(shí)事。 二、發(fā)揮學(xué)生的想象，開發(fā)創(chuàng)新潛能 培養(yǎng)學(xué)生的想象力是創(chuàng)新教育很重要的一個(gè)方面。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上無拘無束的想象。要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，勤思善變，敢于標(biāo)新立異。教師要重視和發(fā)展學(xué)生好奇心，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成想問題和提問題的習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生知道自己有權(quán)利和能力提出新見解，發(fā)現(xiàn)新問題，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展很重要，它有利于克服迷信和盲從，樹立起科學(xué)的思想和方法，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師要把培養(yǎng)學(xué)生旺盛的好奇心作為教學(xué)目標(biāo)之一

3、來完成，在教學(xué)中學(xué)會(huì)耐心地傾聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，努力克服自己在教學(xué)中的思維定勢(shì)，有意識(shí)的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于向習(xí)俗挑戰(zhàn)，敢于表現(xiàn)自我，多給學(xué)生提供求異思維的機(jī)會(huì)，對(duì)于愛標(biāo)新立異、富有獨(dú)到見解的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)倍加關(guān)注，充分肯定他們求異思維的價(jià)值而不應(yīng)當(dāng)視學(xué)生的“異想天開”為“怪異”而冷落，否則，將會(huì)泯滅他們的創(chuàng)新意識(shí)。 三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新教育氛圍 在注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合自己興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的環(huán)境非常重要。教師要注意營(yíng)造班級(jí)的民主、寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生有良好的心理狀態(tài)，這樣才可以進(jìn)行多向的信息溝通，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以

4、真正發(fā)揮。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性氛圍時(shí)，要做到：公開的向?qū)W生表示出，他們的好奇心和探究性行為以及任何探索跡象都是好事情。當(dāng)學(xué)生對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)感興趣并非常興奮時(shí)，要允許他們按照自己的步調(diào)活動(dòng)。切忌獨(dú)裁，否則學(xué)生形成沉悶壓抑的心態(tài)，不僅不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)窒息才思、靈感，引起厭倦、逆反，扼殺個(gè)性，一個(gè)學(xué)生如果從未體驗(yàn)或極少體驗(yàn)到成功的歡愉，感受的永遠(yuǎn)只是“也無風(fēng)雨也無晴”的平淡，或者老是經(jīng)受失敗挫折苦惱，那么他在心理上就會(huì)一直處于壓抑或自卑狀態(tài)，那種求知的欲望，學(xué)習(xí)的興趣，渴求提高的心理定會(huì)受到極大地限制。因此，教師要幫助他們成功，努力創(chuàng)造條件，在平凡的生活、工作、學(xué)習(xí)中尋求自己的價(jià)值，即使落后生，也要

5、盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，予以肯定，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能抬起頭，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的個(gè)性能力。 四、開創(chuàng)研究空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的宗旨是指導(dǎo)學(xué)生以一定的學(xué)習(xí)方法掌握一定量的知識(shí)并形成一定的能力?！敖虒W(xué)生學(xué)會(huì)”是低層次的，要“教學(xué)生會(huì)學(xué)”才是高層次的。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到解決問題的新途徑、新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生智慧和潛能，勇于發(fā)表不同見解，使學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)中，品嘗到學(xué)習(xí)的愉悅。在教學(xué)中，展開知識(shí)的同時(shí)，要放手讓學(xué)生探所研究，把學(xué)生心靈深處的欲望挖掘出來，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的行動(dòng)。教師的教學(xué)語言要想火種一樣，燃起學(xué)生心靈深處的興趣之火，使課堂充滿“生氣”與“靈氣”，注重抓住學(xué)生的思維創(chuàng)新點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱

6、情，發(fā)展創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，觀察、思考，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到落實(shí)。 五、培養(yǎng)創(chuàng)造性是創(chuàng)新的根本 學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成是在興趣和愛好的基礎(chǔ)上，通過模仿的心理活動(dòng)才能完成。學(xué)生在集體活動(dòng)中人與人的直接交往，對(duì)別人的言語、動(dòng)作、行為會(huì)直接引起學(xué)生的思索、對(duì)照，產(chǎn)生模仿。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的模仿和發(fā)現(xiàn)才能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對(duì)學(xué)生的興趣愛好，模仿與發(fā)現(xiàn)加以保護(hù)，越是在他們的失敗中越要鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的恒心和頑強(qiáng)的事業(yè)心。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維，所產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問題逆境，讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)或提出富有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。 六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要重

7、視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及實(shí)踐能力的水平是創(chuàng)新教育的標(biāo)志。也是創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化的為實(shí)際工作能力的必要途徑。然而由于教育質(zhì)量觀的影響，人們往往只注意傳統(tǒng)的知識(shí)教育，教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，忽視技能教育，致使創(chuàng)新技能難以取得成效其關(guān)鍵是：教育者對(duì)實(shí)踐能力認(rèn)識(shí)并不深刻，實(shí)踐并不自覺，技能訓(xùn)練沒有到位。所以管理者要積極將學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，滲透于各個(gè)領(lǐng)域，貫穿于一切活動(dòng)之中。實(shí)踐表明，不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅知識(shí)水平得不到提高，創(chuàng)新也難收到實(shí)效。讓我們用創(chuàng)造性的教學(xué)喚起學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，用創(chuàng)造性的思維方法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)教材的“點(diǎn)火處”，并幫助學(xué)生“再點(diǎn)火”，只有換一雙眼睛看問題，換一副腦子思考問題，換一種方法解決問題，教與學(xué)才會(huì)合理地碰撞出創(chuàng)造的火花，學(xué)生才會(huì)有標(biāo)新立異的想法，才會(huì)有創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和發(fā)展。 在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)【內(nèi)容提要】 一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求教師具有創(chuàng)造性的工作 二、發(fā)