第八冊科學教學計劃

1、第八冊科學教學計劃一、教材分析 教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，協(xié)助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進展科學探究的根本技能。 這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質和事物的互相關系為主。從探究水平上看，仍以引導探究為主，逐步過渡到指導性探究。特別是在操縱變量、做定量觀察的實驗上，學生仍然第一次，需要教師更多的引導、以及詳細操作方法的指導。從過程與方法上看，學習運用推理，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果進展預測。第一單元骨骼和肌肉主要是圍繞人體運動系統(tǒng)中的骨骼、關節(jié)、肌肉

2、三個主要方面、運動系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構建而成，主要研究它們之間的互相關系。本單元教材設計主要是引導學生觀察認識骨骼、關節(jié)、肌肉的運動，讓學生明白骨骼、關節(jié)、肌肉的作用，理解人體的每一項運動都是骨骼、關節(jié)、肌肉以及身體其他部分互相作用的結果，明白得如何保護和鍛煉本人的運動系統(tǒng)。第二單元養(yǎng)蠶是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。第三單元物體的運動仍然研究事物的互相關系，通過教學讓學生認識到一個物體在運動，總是相關于另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱為“參照物體”而言的，這確實是“運動的相對性”，是物理學上的重要原理之一，本單元的教學內容確實是在這一知識背景下展

3、開的。第四單元無處不在的力主要是通過認識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質。學生在生活中已經歷有關力的現(xiàn)象，但還沒有比較系統(tǒng)和完好地研究有關力的現(xiàn)象。第五單元調查與預測，調查是一種包容性比較廣泛的搜集證據(jù)的方法；預測是一種根本科學過程技能，是一種對今后事物開展的推斷。二、教學建議 1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師打破教材本人設計的一些探究內容。這充分表達科學教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。2、在單元前待續(xù)的小詩，是讓學生感遭到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以后可以讓學生們試著續(xù)寫一段。3、單元學習評價表是學生過程性評價材料，是學生對學習的回憶，可以從中得到成功的喜悅，也可能覺察本人的缺乏，也是教師覺察本人教學成功或缺失的反響表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓舞，必要時師生共同重新學習、探究。三、教學進度 周次 教學內容和課時安排1 期初預備 2 1.1骨骼1.2關節(jié) 3 1.3肌肉1.4骨骼、肌肉的保健 4 2.1我們來養(yǎng)蠶2.2給蠶寶寶記日記 5 2