正確對待動(dòng)作慢的孩子

1、正確對待動(dòng)作慢的孩子    以前班上總有幾個(gè)做事特別慢的孩子，影響了一日活動(dòng)的正常開展。這些孩子長大后要適應(yīng)的是高效率、快節(jié)奏、激烈競爭的社會(huì)，應(yīng)盡快使他們從小克服動(dòng)作慢的毛病。老師和家長經(jīng)常反映一二年級的孩子寫作業(yè)慢，其實(shí)有很多原因。1.剛上學(xué)的孩子拿筆寫字，沒有掌握握筆方法，寫字的姿勢不正確。不知道寫字是要移動(dòng)本子，而不是移動(dòng)身體。這樣寫一會(huì)就感覺很累了臥倒了。2.不熟練。中國字的特點(diǎn)是方框結(jié)構(gòu)，所有的漢字都是由不同的筆畫組成。孩子一般剛開始寫字的時(shí)候，都是看一筆寫一筆，不會(huì)把一個(gè)字看完整再寫。解決方法：由簡入繁，循序漸進(jìn)。先寫簡單的生字，偏旁部首學(xué)

2、會(huì)了以后，就可以學(xué)習(xí)復(fù)雜一些的生字了。一次把一個(gè)字的筆畫全部看清楚再動(dòng)筆。3.手指協(xié)調(diào)能力差。本來想橫平豎直，結(jié)果一動(dòng)筆就歪了。解決方法：這個(gè) 能力應(yīng)該在孩子兩歲左右開始訓(xùn)練。通過使用筷子，剪子，翻繩，彈球等等游戲進(jìn)行訓(xùn)練。即使是上學(xué)以后類似的游戲繼續(xù)進(jìn)行，只要經(jīng)常訓(xùn)練，問題很快解決。4.經(jīng)常使用橡皮。太追求完美，看著自己寫的字沒有書上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼睛。（我也寫不出和書上一樣完美的字體）解決方法：可以不給孩子準(zhǔn)備橡皮?；蛘呤潜M量少用橡皮。一般生字都是要求寫一行的，大概是六到八個(gè)字，如果第一個(gè)沒有寫好，可以繼續(xù)把后面的字寫好。5.閱讀能力和理解能力差。識(shí)字量小

3、的孩子，肯定存在閱讀困難。即使能讀下來，也無法理解題意，半天沒有反映，家長這個(gè)時(shí)候就看見孩子在發(fā)呆，不知道是怎么回事。解決方法：讓孩子把作業(yè)內(nèi)容大聲讀出來，把關(guān)鍵詞標(biāo)記出來。這樣可以幫助孩子理解題意的。即使有不認(rèn)識(shí)的字，也可以及時(shí)告訴他（也可以讓孩子通過字典解決）其次平時(shí)可以和孩子通過各種方式增加閱讀量，孩子閱讀量增加，識(shí)字量也隨之增加。理解能力自然增強(qiáng)。每天抄得最慢的總是那幾個(gè)人，抄得最快的也是那幾個(gè)人，慢的和快的抄寫速度竟相差兩三倍，大大影響了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。究竟原因何在？我觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)小朋友在抄寫作業(yè)時(shí)有的一眼看一句話或半句話，這些同學(xué)往往是班上寫字最快的同學(xué)；有的一眼看一個(gè)詞

4、；有的一眼看一個(gè)字；有的一個(gè)字看幾眼，而這些同學(xué)通常就是那些寫得最慢的。當(dāng)然，孩子們的抄寫習(xí)慣也不盡相同。抄寫快的同學(xué)拿本子的速度也快，抄寫時(shí)一鼓作氣，沒有半點(diǎn)多余動(dòng)作；反之，那些抄寫慢的同學(xué)半天找不到本子和鉛筆，人家寫了幾行了，他還在東瞧瞧、西望望，手這里摸摸、那里摸摸，做些與抄寫無關(guān)的動(dòng)作。為此,那些作業(yè)做的慢的沒少挨我的罵,但是每次都找不到有效的措施來解決這些問題。看來得多想想辦法來提一、弄清原因，對癥下藥由于社會(huì)環(huán)境、遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境等影響，這些動(dòng)作慢的孩子形成了各自不同的原因，針對不同情況給予幫助和指導(dǎo)。1.缺少時(shí)間概念 孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他

5、們的時(shí)間概念比較模糊。 一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。比如吃飯，成人都會(huì)知道，不快點(diǎn)吃飯就涼了，吃完飯還有其他什么事，而孩子不會(huì)明白這許多，當(dāng)然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。 再如，大人們知道，自己上班和孩子上幼兒園都不能遲到，而孩子則不然，爸爸媽媽上班和自己去幼兒園晚了，對他來講都是無所謂的，他想的只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。2.天生的慢性子有一些幼兒明顯的比其他孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈地外界刺激他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬

6、于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長首先必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。3.注意力易轉(zhuǎn)移孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個(gè)究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開始玩起來了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了；正畫圖的時(shí)候，忽然聽到電視里的聲音，孩子就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看個(gè)究竟。于是，孩子在做一件事時(shí)，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。4.不感興趣做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。 孩子想到室外去玩，

7、可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來；吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒有，對吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。5.動(dòng)作不熟練有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑λ龅哪臣聞?dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來做更多的事情；也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時(shí)對知識(shí)

8、掌握得不牢，許多題目做起來很困難。6.缺乏安全感有的孩子膽子比較小，與生人在一起相處會(huì)有不安全的感覺，因此這類孩子總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多呆一些時(shí)間，為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子也會(huì)慢吞吞的。比如，有的孩子不愿與學(xué)?；蛴變簣@的老師和同學(xué)相處，而希望和爸爸媽媽更多地呆在一起，在上學(xué)的路上，他的動(dòng)作就會(huì)變得特別慢，以此來延長與爸爸媽媽在一起的時(shí)間。7.缺乏自信心有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯(cuò)，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。如果大人這時(shí)候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會(huì)受到

9、影響，他的動(dòng)作不僅快不起來，反而會(huì)更慢了。8.父母的榜樣家長的行為對孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來可以很快做完的事情要拖很長的時(shí)間，本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長這種做事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子，時(shí)間長了，孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。 9.家長包辦一些家長對孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書包整理的工夫太長，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時(shí)間長了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來越強(qiáng)，他的依賴性也會(huì)越來越大，因?yàn)楹⒆又溃燥?、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來幫他的。10.與家長消極對抗現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子