二年級上冊數(shù)學(xué)教案時 整理與復(fù)習(xí)冀教版2018秋

1、第七單元第十五課時 整理與復(fù)習(xí)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久

2、之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年上冊第86頁、87頁，表內(nèi)乘法和除法（二）整理與復(fù)習(xí)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師

3、稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 教學(xué)提示本課是對本單元所學(xué)知識進(jìn)行的綜合復(fù)習(xí)和整理，主要目的是讓學(xué)生練習(xí)口算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步鞏固“倍”的概念，解決有關(guān)“倍”的問題。本課安排的4道復(fù)習(xí)題，可以先讓學(xué)

4、生做，每做完一道后組織學(xué)生交流。而教材中的練習(xí)題，可以讓學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)他們獨立思考，主動檢測的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能熟練計算表內(nèi)乘法和除法，能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷對本單元知識復(fù)習(xí)、整理和提高的過程。情感態(tài)度與價值觀：提高用乘法口訣計算的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點、難點教學(xué)重點：能熟練計算表內(nèi)乘法和除法，能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程一、梳理歸納，談話引入師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了第七單元的表內(nèi)乘法和除法的內(nèi)容，我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到

5、了哪些內(nèi)容？生1：我們學(xué)會了79的乘法口訣生2：我們還學(xué)會了用79的乘法口訣求商生3：我們能用79的乘法口訣解決簡單的乘法和除法問題生4：我們初步理解了“倍”的含義，并會解決有關(guān)“倍”的實際問題。師：小朋友們回答的真好，下面請小朋友們在小組內(nèi)把我們學(xué)過的知識總結(jié)到練習(xí)紙上。（學(xué)生小組合作，歸納知識，老師巡回指導(dǎo)）師：哪一組的同學(xué)到前面來展示一下，你們歸納的結(jié)果？（指名學(xué)生到前面來展示）【設(shè)計意圖：先通過說一說，系統(tǒng)的喚起學(xué)生對本單元知識的回憶，然后讓學(xué)生通過合作，自己歸納知識，給了學(xué)生充分的自由活動的空間和時間?！慷?、復(fù)習(xí)鞏固，能力提高1. 師：請小朋友們看一看教材第88頁第1題和第2題，相信

6、這樣的問題一定難不住你們，下面就請你們自己獨立完成這些練習(xí)題，然后再說一說，你是怎么想的。（學(xué)生獨立完成第1題和第2題，然后交流）生1：在做3×20時，我想，方框里填的數(shù)要同時滿足兩個條件，第一，這個數(shù)和3相乘積要小于20，第二，這個數(shù)是最大的，所以，方框里只能填6.生2：我是這樣想的，比如做6×41時，我想6的口訣，六七四十二，如果寫七就大于41了，那就試一下比7小的6，正好符合條件2. 師：下面請小朋友們認(rèn)真讀第3題，從中獲取了什么數(shù)學(xué)信息？生1：一雙襪子6元生2：一雙鞋的價格是襪子價格的8倍，一雙鞋的價格是多少元？師：自己在練習(xí)本上算一算，然后和同桌說一說。3. 師：

7、下面看第4題，題目中給出了哪些條件？生：信鴿小組有3名同學(xué)，有6只灰鴿和24只白鴿師：下面請同學(xué)們根據(jù)這些信息，完成后面的3個問題。生1：6+24=30（只）一共養(yǎng)了30只鴿子。生2：246=18（只）白鴿比灰鴿多18只。生3：24÷6=4 白鴿的只數(shù)是灰鴿的4倍師：你們還能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：平均每名同學(xué)養(yǎng)幾只信鴿？生2：平均每人養(yǎng)幾只白鴿？生3：平均每人養(yǎng)幾只灰鴿？師：好，下面請小朋友們根據(jù)你們提出的問題，在小組內(nèi)討論，解答并整理。【設(shè)計意圖：這四道習(xí)題，盡量讓學(xué)生自己完成，加深他們對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算和解決問題的能力?！咳?、實踐拓展，鞏固交流1.

8、教材“練一練”第1題。2. 括號里最大能填幾？ 8×（ ）47 5×（ ）32 6×（ ）40 9×（ ）55 7×（ ）51 8×（ ）313.每個蛋糕上有9根蠟燭，一共是多少根蠟燭？答案：2. 5 6 6 6 7 33. 9×5=45（根）四、達(dá)標(biāo)反饋1. 教材“練一練”第2題、3題。2. 填空（1）63是（ ）的7倍，（ ）的9倍。（2）計算54÷6時，想口訣（ ）。（3）哥哥買來36個乒乓球，每6個裝一盒，需要（ ）個盒子。3. 麗麗今年8歲，媽媽的年齡是她的4倍，媽媽今年多少歲？4. 12元 4元 24元

9、 6元（1）買5根跳繩需要多少錢？（2）買一個足球的錢可以買幾個籃球？（3）足球的價格是跳繩的多少倍？答案：2. （1）9 7 （2）六九五十四 （3）63. 8×4=32（歲）4. （1）4×5=20（元） （2）24÷6=4（個） （3）24÷4=6五、課堂小結(jié)師：一節(jié)課又結(jié)束了，我們一起來回憶一下今天的收獲吧！生1：我們復(fù)習(xí)了乘法口訣生2：我們又練習(xí)了用乘法口訣解決一些乘法和除法問題。六、布置作業(yè)1. 教材“練一練”第4題。2. “問題討論”（先讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論，然后獨立完成練習(xí)）3. 在 里填上“、或者” 8×5 4×6

10、7×2 72 6×8 5×9 36÷6 45÷5 56÷8 32÷4 72÷8 3×34. 選擇。（1）100減去55的差是（ ），在除以（ ）等于5. A.45，9 B.55， 8 C.45， 5（2）2個8相乘的積是（ ） A.16 B.64 C.10（3）42÷6用口訣（ ）計算。板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)7的乘法口訣和用口訣求商 8的乘法口訣和用口訣求商表內(nèi)乘法和除法（二） 9的乘法口訣和用口訣求商 倍的認(rèn)識教學(xué)反思本節(jié)整理與復(fù)習(xí)教案的設(shè)計在創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的新知識，調(diào)動學(xué)生的思維，自然地過渡