個案觀察記錄表(馬麗麗)

1、 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名石銳涵性別女觀察日期2015.9.12記錄老師    馬麗麗實況記錄涵涵小朋友極其好動，上課兩三分鐘注意力就會轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移他的注意力。好奇心強，自控能力差，并常伴有某種習(xí)慣性小動作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。情況分析 石銳涵小朋友是個活潑好動，語言表達能力極強的小女孩，她喜歡唱歌、跳舞、畫畫，可能受家庭教育的影響，養(yǎng)成了注意力不集中，做事拖拉的壞習(xí)慣。措施與方法在教育中，以表揚和鼓勵為主，仔細(xì)耐心的幫助她，對她微小的進步要加以肯定

2、。不時的鼓勵會讓她對自己充滿自信，也會漸漸感受到老師的關(guān)心與愛心，這樣會讓她慢慢與老師和小朋友接觸，也會逐漸知道做任何事都要顧及到周圍人，而不會孤僻行事，任自己亂動亂跑，最后在老師的監(jiān)督下能約束自己的行為。效果反思通過一段時間的觀察、教育，她的注意力比以前要集中了很多，做事情也能堅持到底了，自我控制能力有了很大的進步，相信通過家園共育，石銳涵小朋友會越來越棒的！ 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名牛天宇性別男觀察日期2015.9.26記錄老師    馬麗麗實況記錄近段時間天宇的表現(xiàn)令我們頭疼。在建構(gòu)區(qū)，他拿著自己隨便拼搭的一個東西或者一

3、塊大積木就去撞別人搭好或正在搭建的建構(gòu)物，看著倒塌的建構(gòu)物，他笑得眼睛瞇成一條縫。他甚至明目張膽地將別人的作品拆掉。情況分析 牛天宇，5歲，身高約1.15米，有點胖嘟嘟。語言表達能力不是很強，自我控制能力差，喜歡構(gòu)建，喜歡畫畫。措施與方法牛天宇還是比較懂道理的，在集體教育活動中我有針對性地選擇了一些教育內(nèi)容，進行團結(jié)的教育，并指出：打人、罵人、欺負(fù)小朋友等行為都是非常不好的行為，不但老師不喜歡，小朋友也不歡迎有這種行為的伙伴，大家都要做講文明，懂禮貌，團結(jié)友愛的好孩子。效果反思幼兒之間的攻擊性行為多以物品搶奪和占有為主，較少發(fā)生直接以傷害同伴為目的的攻擊，通過說服教育、因勢利導(dǎo)，天宇小朋友的攻

4、擊性行為比以前有所好轉(zhuǎn)。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名石佳堃性別男觀察日期2015.10.10記錄老師    馬麗麗實況記錄在幼兒園， 石佳堃小朋友是一個特別內(nèi)向的小男孩，每次都不太喜歡跟其他小朋友交流，當(dāng)他做錯事情，老師對他進行教育時，他也總是喜歡哭鼻子，一點小男孩的陽剛之氣都沒有。情況分析 石佳堃，是一個非常聰明的小男孩，有很強的記憶力，學(xué)知識很快。她從小大多數(shù)時間都是奶奶看著，老人對孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己玩，對孩子百依百順。措施與方法由于比較內(nèi)向，我經(jīng)常會利用一些零碎時間跟他多交流，讓他變得開朗些。由于他心里

5、比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非常有愛心，經(jīng)我一提醒，孩子們都和他一起玩，爭做好朋友。效果反思通過一段時間的教育、疏導(dǎo)，石佳堃小朋友不再喜歡哭鼻子了，遇到問題也能主動跟老師反應(yīng)、跟老師交流了，并且我們也要求孩子的家長要在家多鍛煉孩子的語言表達能力和信心，孩子比以前進不了不少！ 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名李林梟性別男觀察日期2015.10.24記錄老師    馬麗麗實況記錄上課時不遵守紀(jì)律，好晃椅子，經(jīng)常惹同桌同學(xué)，注意力不集中，東張西望，但老師批評或暗示后有一定效果；課余活動中不大合群，好搞“惡作劇”，如有時接連用頭

6、把幾個同學(xué)撞到，自己卻滿不在乎。情況分析 李林梟小朋友，無論什么時候比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動現(xiàn)象。措施與方法要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正這位兒童的多動行為。矯正中應(yīng)堅持正面鼓勵、積極強化。在日常的教育教學(xué)活動中，要及時提醒這位學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣。效果反思通過一段時間的觀察教育，孩子的多動行為有了明顯的改善。自我控制能力也有了很大的進步，在上課過程中不再像以前一樣多動、好動了。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名袁林浩性別男觀察日期2015.11.11記錄老師    馬麗麗實況記錄最近一段時間，早晨起床總是拖

7、拉磨蹭時間，家長反復(fù)催促也不聽，賴著不穿衣服，不吃早飯。家長打電話和老師溝通，希望老師在幼兒園里能說說教育孩子早點入園，不要來晚遲到。情況分析林浩小朋友最近一段時間里入園遲到，聽家長說還賴床。由于這段時間家庭的一些情況，父母對他的照顧有點欠缺，孩子就養(yǎng)成了早上賴床，不愿意上幼兒園的壞習(xí)慣。措施與方法在幼兒園，我單獨跟他聊天、談話，并對他進行教育，告訴他早上要按時到幼兒園上學(xué)，才是好孩子，并且和他約定好，如果是班里第一個來幼兒園的，會給他相應(yīng)的獎勵。和家長電話溝通，告訴剛才在園老師和他說的這些話，約定的這些事，請家長在家也給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝讶纾嚎禳c，不然第一名就搶不到了等等。效果反思這次的激勵方法

8、又特別的靈驗，果然第二天早晨袁林浩來了第一名，順理成章的得到了小紅花，他很高興拿著小紅花小朋友炫耀。而且我還在全班幼兒面前表揚了他后，后來連著幾天我又偷偷的跟他約定了其它的物質(zhì)獎品，以激勵他早晨早點入園。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名夏梓瑞性別女觀察日期2015.11.25記錄老師    馬麗麗實況記錄 有一次我組織孩子們進行集體活動時，有小朋友打報告說，夏梓瑞尿褲子了。我走到她的跟前，一看，果然地上有一些水，一摸褲子也濕濕的，看著她的臉上一幅茫然不知所措的樣子。我簡單問了她幾句后，她沒有說話，只是點了點頭，我便把她領(lǐng)導(dǎo)休息室，給

9、她奶奶打了電話。情況分析 據(jù)我觀察，梓瑞是一個特別靦腆、不太愛說話的小女孩，在幼兒園遇到事情從來都不會主動跟老師交流，跟老師說，總是回家后告訴奶奶，讓奶奶再來告訴老師。即使是要上廁所、喝水這種小事情也不敢跟老師主動說。措施與方法1.在幼兒園我會盡量給她安排一些事情做，讓她能有機會表現(xiàn)自己。2.當(dāng)她做的很好的時候，我會在小朋友面前表揚她，增強其自信心，鍛煉她的勇氣。3.與家長溝通，讓家長在家也多多的給她安排事情，鍛煉她的自信和勇氣。 4.在以后活動中要鼓勵他多練習(xí)，對于他的進步要及時表揚，調(diào)動他參與活動的積極性。效果反思通過一段時間的觀察指導(dǎo)，梓瑞的語言能力、勇氣等方面得到了很大的提升，遇到事情

10、能主動跟老師說了，通過這次的指導(dǎo)，也加深了我們與家長的溝通和交流。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名孫巖松性別男觀察日期2015.12.10記錄老師    馬麗麗實況記錄每次中午睡覺起來，疊被子時，巖松小朋友總是在自己的發(fā)呆，甚至大哭，這讓我想到了，在幼兒園里，一些需要動手自己做的事情，巖松大都不太會做，都需要其他小朋友的幫忙，生活自理能力比較差，另一方面，每次遇到問題時，巖松總是在那里哭鼻子，也不會主動跟老師說。情況分析 巖松是一個很可愛的小男孩，很聽話，由于長期一直與爺爺奶奶生活在一起，父母也多少有點小問題，家里人對孩子的生活照顧

11、的無微不至，以至于孩子的動手能力和生活自理能力比較差，遇到問題總愛哭鼻子。措施與方法1、做好家長工作，請家長多給孩子自由的空間，讓孩子自己的事情自己做，鍛煉他的自理能力。2、教師給予個別指導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵和表揚他，幫助他樹立自信心，不斷提高自理能力。效果反思通過一段時間的觀察和指導(dǎo)，巖松逐漸改變了遇到問題哭鼻子的壞習(xí)慣，并且一些簡單的事情，自己可以嘗試著動手做了，比如疊被子，收拾彩筆等，自理能力得到了很大的提高。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名孫浩宇性別男觀察日期2015.12.24記錄老師    馬麗麗實況記錄我們的早上幼兒入園時間

12、是8：20以前，可是浩宇小朋友每天早上都會來的很晚，馬上要上課了，他才進教室，總是遲到。情況分析 浩宇小朋友是一個插班生，是中班下學(xué)期才來到我們班的，是一個很聰明、聽話的小男孩，他的遲到一方面是因為生活習(xí)慣不好，另一方面也與家長的一些生活習(xí)慣有關(guān)。措施與方法1、我們?nèi)齻€教師商量后，決定每個人輪流找他談話，告訴他早上遲到的不好處，并告訴他要早來。2、與家長聯(lián)系，讓家長引起重視，并在家做到按時休息，按時起床，按時上學(xué)的好習(xí)慣。 3、適當(dāng)?shù)谋頁P和懲罰。效果反思通過一段時間的教育，浩宇上學(xué)遲到的問題得到了緩解，基本上每天都能按時來幼兒園，通過與家長溝通，反應(yīng)孩子能養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，生活習(xí)慣良好。

13、  焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級大一姓名性別女觀察日期2016.1.18記錄老師    馬麗麗實況記錄我們班的宮文君小朋友，每次中午午睡的時候都不睡覺，總是自己在哪里吃手或者跟其他小朋友說話。今天的午睡時間又到了，我站在她的床頭，看了好久，她才安靜的入睡。情況分析 想想每次午睡時，總是翻來覆去，有時還會和對床的涵涵聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當(dāng)老師走過去時，她就表現(xiàn)的老實一點，老師一離開，就又控制不住自己，動來動去，直到午睡活動結(jié)束。文君不喜歡睡午覺也跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)系。措施與方法1.通過觀察，將一些客觀因素（與對床幼兒相互影響）進行調(diào)整，使她的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。  2.鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現(xiàn)象，這次