第1節(jié)　溫度 教案

1、.第1節(jié)溫度知識(shí)與技能1理解溫度的概念。2理解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。3會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)理解溫度計(jì)的構(gòu)造。2通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。重點(diǎn)1攝氏溫度的規(guī)定及其讀法和寫(xiě)法。2實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用方法。難點(diǎn)體溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和寒暑表在構(gòu)造、測(cè)量范圍、分度值和使用方法上的區(qū)別。自制溫度計(jì)，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，大燒杯能盛下自制溫度計(jì)的玻璃瓶3只，開(kāi)水，冷水，老師用多媒體課件。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀察本章首圖霧凇，提問(wèn)學(xué)生希望理解

2、哪些有關(guān)霧凇的知識(shí)，由此導(dǎo)入新課。觀察、考慮、提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然千姿百態(tài)變化的探究欲望。新課教學(xué)一、溫度的概念讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的高溫物體和低溫物體，歸納出高溫物體與低溫物體有何不同。二、溫度的單位讓一位同學(xué)將他所知道的一個(gè)溫度值寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)對(duì)其結(jié)果進(jìn)展評(píng)估，使學(xué)生理解攝氏溫度的讀法、寫(xiě)法及規(guī)定。讓學(xué)生觀察小資料“自然界的一些溫度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論將空白填上。布置課外探究題。三、溫度的測(cè)量提出問(wèn)題：憑感覺(jué)判斷物體的冷熱可靠嗎？讓學(xué)生做插圖47頁(yè)最上面兩圖實(shí)驗(yàn)，引入溫度計(jì)。提出問(wèn)題：能否自己設(shè)計(jì)一個(gè)溫度計(jì)？給出實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)裝有紅色水的水瓶，上面插有一支

3、玻璃管。引導(dǎo)學(xué)生將小瓶由冷水燒杯放入熱水燒杯，觀察。說(shuō)明小瓶是怎樣比較出溫度上下的。進(jìn)一步提出新的設(shè)計(jì)要求：怎樣用小瓶測(cè)出溫度值？在學(xué)生答復(fù)的根底上介紹量程和分度值。進(jìn)一步提出新的設(shè)計(jì)要求：怎樣將小瓶改裝，使它測(cè)量溫度更方便，更實(shí)用？讓學(xué)生比較自己設(shè)計(jì)的溫度計(jì)與真實(shí)溫度計(jì)的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。四、溫度計(jì)的使用讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)量水溫，并討論要準(zhǔn)確測(cè)出溫度應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。五、溫度計(jì)拓展部分用多媒體展示熱電偶溫度計(jì)和紅外線溫度計(jì)。舉例：歸納：不同溫度物體的冷熱程度不同。舉手答復(fù)，上臺(tái)板演，其他同學(xué)評(píng)估。學(xué)生觀察、討論。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)果：憑感覺(jué)判斷溫度不可靠。學(xué)生考慮。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。得出結(jié)果：

4、小瓶能比較出溫度上下的原理是利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生討論，舉手答復(fù)，其他學(xué)生評(píng)估。討論結(jié)果：刻上刻度就可以。學(xué)生討論，舉手答復(fù)，其他學(xué)生評(píng)估，補(bǔ)充直至接近真實(shí)溫度計(jì)。學(xué)生比較。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論，舉手發(fā)言，演示，其他同學(xué)評(píng)估、補(bǔ)充。學(xué)生觀察。培養(yǎng)歸納才能。表達(dá)從“生活走向物理而不是從“概念走向物理的教學(xué)理念。加深學(xué)生對(duì)攝氏溫度的理解，讓學(xué)生理解生活環(huán)境中的常見(jiàn)溫度值。讓學(xué)生能?chē)L試對(duì)環(huán)境溫度發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)程。激起學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。使學(xué)生通過(guò)觀察理解液體溫度計(jì)的原理。加深學(xué)生對(duì)攝氏溫度的理解。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)才能。讓學(xué)生享受設(shè)計(jì)成功的喜悅，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)上的缺乏。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能及歸納分析才能。讓學(xué)生