北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《人口普查》說課稿

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人口普查說課稿 【說教材】 1、 說教材內(nèi)容： 級(jí)）的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè) 級(jí)來計(jì)數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。 2、 說教學(xué)目標(biāo)： 本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法， 并且弄清楚中間有 0和未尾有0 的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。 3、 說教學(xué)重點(diǎn)； 本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表； 引導(dǎo)學(xué)生正確讀 億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有 0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 4、 說教學(xué)難點(diǎn)： 本課的教學(xué)法難點(diǎn)

2、主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有 0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情 況下讀0,哪些情況下不讀 0。 5、 教材編排的特點(diǎn)： 本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來編排的， 首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)， 如北京的人口 數(shù)量一千一百零八萬， 光的速度每秒三十萬千米等， 這些都是很大的數(shù)， 用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位 來表示很困難，從而引出萬級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí)， 并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。 教材編排 時(shí)很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位、 十位、百位和千位，然后引出 萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計(jì)數(shù)單位，由于萬級(jí)數(shù)都小于億，所以 教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)， 既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)

3、律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。 教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對本課的理解， 還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。 6、 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器或算盤一個(gè)。 【說教法】 1、 本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察 中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則， 之所以采用這兩種教法， 是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的 經(jīng)驗(yàn)，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的， 用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決本課的問題， 應(yīng)該是可行的。 2、 本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗(yàn) 尋找解決的方法。 【說學(xué)法】 根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課

4、的學(xué)法， 應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主， 學(xué)生通過觀察 以及總結(jié)來解決問題， 在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中， 教師不需要做太多的講解， 只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課， 用來 解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。 【說教學(xué)設(shè)計(jì)】 根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)， 教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)， 我認(rèn)為本課教學(xué) 應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。 （一）設(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 教師可先列舉一些比較的大的數(shù)， 女口：北京市的人口一千一百零 八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)， 然后讓學(xué)生用口頭來描述， 學(xué)生覺

5、得用原來學(xué) 的計(jì)數(shù)單位（個(gè)級(jí)）很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題, 新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。 的印象，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)： 師：我們已經(jīng)學(xué)過個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位， 一千是一萬。然后板書：一萬。 由于學(xué)生以前學(xué)過一萬，對這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出 后面更大的計(jì)數(shù)單位。 2、 教師接著問學(xué)生：十個(gè)一萬是多少？學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答 板書：十萬。 3、 教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位：百萬、千萬、億 等計(jì)數(shù)單位。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 用這樣的方法， 數(shù)單位的認(rèn)識(shí)， 4、 引學(xué)生看數(shù)位表，并說明個(gè)級(jí)和萬

6、級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位（個(gè)、十、百、千），萬級(jí)也有 四個(gè)數(shù)位（萬、十萬、百萬、千萬）。 （三） 通過觀察，找出規(guī)律 教師可以這樣設(shè)計(jì)，用計(jì)數(shù)器演示， 學(xué)生很快從中找出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位， 本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例 學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容： 上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計(jì)數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。 道理，以470000為例，4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是 0, 讀作47萬。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。 接著學(xué)習(xí)例2，情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同， 但經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)， 由于方法相似，在這里就不展開討論。 通過以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過

7、由于 出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有 的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握。 最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。 根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法： 先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè) 萬”字; 不管每級(jí)未尾有幾個(gè) 0,都不讀，其它數(shù)位有一個(gè) 0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè) 零”。 （四） 加深理解，巧設(shè)習(xí)題 適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。 【說板書】 40500000讀作：四千零五十萬 例2 24600讀作：二萬四千六百 6407000讀作：六百四十萬七千 10030040 讀作：一千零三萬零四十 板書簡潔，突出重點(diǎn)，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法， 對學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很 大的幫助 教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入 10個(gè)一是 ，10個(gè)十 是一百、十個(gè)一百是一千，十個(gè) 教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望， 然后順理成章地引入新的內(nèi)容。 為什么采 是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位， 在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對更高一級(jí)計(jì) 所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。 個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單