闡述新理念新理念在高中政治教學中的運用學術(shù)論文翻譯

1、闡述新理念新理念在高中政治教學中的運用學術(shù)論文翻譯    確立新的教育觀念，是思想政治課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起。我結(jié)合自己的教學實踐，談談怎樣用新課程理念促進思想政治課教學的改革與發(fā)展。一、以人為本，促學生發(fā)展新課改呼喚人的主體精神，要求教育者以育人為本，促進每一個學生的全面發(fā)展。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，引導學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存的本領，使學生逐漸成長為有個性、有適應性、幸福愉快，有智慧、有意志、有品德、有追求的人。為此，我們在教學中應注意從以下幾個方面入手：1.實行“微笑教育”，理解生命的

2、生成性人的生命總在不斷生存新的生命，生命本身不是一個結(jié)論，而是一個歷程，生命一直在產(chǎn)生論文下載中心新的意義。要育人為本，就要熱愛生命，為學生創(chuàng)造一個有助于其生命充分生長的情景，以微笑傳遞愛心。有人說，教育的真正秘訣就是“愛”，教育的最高境界就是以心換心。課堂上把對學生的期望以微笑的方式傳遞給學生，學生就會感受到老師的親切、和藹，為此受到鼓舞，進而協(xié)調(diào)好學習生活中的生命狀態(tài)，把生命力量引出來，使學習的過程成為生命成長的歷程。2.實行“嘗識教育”，尊重生命的獨特性每個人的生命都有自己不同的“樣子“，尊重生命的獨特性，教師要能夠設身處地為學生著想，珍惜學生的奇思妙想，寬容學生在學習中的失誤，細心呵護

3、學生的每一點進步。對學生要學會欣賞和贊美，讓成功和自信伴隨學生一生。3.實行“平等教育”，善待生命的自主性平等地對待每一位學生，讓所有學生都感受到教師對他們的尊重。每節(jié)課無固定講臺，而是巡回于學生之中，徹底改變我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄的灌入法，實行師生交流，積極互動，合作探究，教師由指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者，師徒關(guān)系變?yōu)槠降?、合作關(guān)系，教師和學生將成為學生式的教師和教師式的學生，從而樹立起學生的自尊和自信心，誘發(fā)其學習熱情，以最終實現(xiàn)“學生全面和諧發(fā)展和自主發(fā)展的目標”。二、師生互動，營造和諧氛圍新課改中明確提出“教師在教育教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與

4、培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習，教師應尊重學生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。”為此，中學政治教師必須從自身的學科實際出發(fā)，盡力營造“五動”的教育教學氛圍。這就是：“學生求知主動”教師要積極營造融洽、活躍的學習氛圍，就要求教師建立一種平等、友好、和諧的新型的師生關(guān)系，要努力使自己成為學生的知己和朋友，成為學生最可依賴的支持源，要以滿腔的熱情去感化每一位學生，以父母般的

5、情懷去善待每一位學生，以合理而科學地舉措去幫助每一位學生。“教學過程師生互動”教師要主動營造寬松、民主、自由的學習情境，激發(fā)學生的參與熱情，使學生能自主地學習、體驗、觀察、研討，全身心地投入到學習活動之中；教師則設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握學習中的各種情況，預期好下一步的指導方案?！敖M織學生開展實踐活動”教師要自覺創(chuàng)造“使學生在實踐活動中學習、提高”的教育環(huán)境，要通俗易懂地指導學生掌握理論聯(lián)系實際的原則和方法，有意識地引導學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，不斷地勤于反思，勇于探索，敢于批判，逐漸培養(yǎng)和提高其分析問題和解決問題的能力。三、綜合評價，培養(yǎng)發(fā)展?jié)撃苄抡n程的“綜合評價

6、”觀，要使教學不局限于認知的目的，它還關(guān)注學生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整，關(guān)注學生整體生命的健康成長；教師不只是嚴謹?shù)貓?zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完整的教案，而且根據(jù)教學實況隨時改變原來的計劃、調(diào)整教學活動和進程；教科書不被當做金科玉律，教師不只是“吃透”教科書、準確無誤地宣講教科書，而是把教科書當做與學生進行交往、對話的部分材料，能夠根據(jù)學生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄；教學過程不只是準確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰，而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中。    到成功的歡喜；教

7、學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價?？傊?，新課改下的思想政治教學，是一種完整的育人的教育。它的真正師生智慧、情感的真切流露；教學氣氛不是刻意營造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成；教師的活動范圍不只是在講臺，而是經(jīng)常走到學生中間，以朋友的身份給予學生關(guān)懷和幫助；教師不只是精心設問、接連發(fā)問，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問；教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多、容量大，而是真正從學生的實際情況出發(fā)，多留些空白讓學生有自主活動的時間；教學不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務，但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題；教師對學生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學生配合教師的教學進展，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞；教師把眼光放在每個學生身上，對每個學生都充滿著期待，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，都能體驗到成功的歡喜；教學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學，才是真正意義上的綜合發(fā)展