教師資格考試幼兒教育學(xué)深度押密題

1、2015年教師資格考試幼兒教育學(xué)深度押密題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題3分，共36分）1 在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的基本條件是（）。A. 真誠，同理心，深切的了解B. 真誠，接納與信任，同理心C. 真誠，接納與信任，深切的了解D. 同理心，接納與信任，深切的了解答案:C解析:建立良好師生關(guān)系的基本條件有三個(gè)：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。2 “接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）。A. 反抗階段B. 失望階段C. 超脫階段D. 平復(fù)階段答案:C解析:約翰鮑爾比通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段：反抗

2、階段一一嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情。3 （）已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來了革命。A. 全民教育B. 終身教育C. 教育民主化D. 教育現(xiàn)代化答案:B解析:終身教育思想已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想。4 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）原則。A. 活動性B. 綜合性C. 發(fā)展適宜性D. 獨(dú)立自主性答案:B解析:綜合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動時(shí)，必

3、須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。）的發(fā)展規(guī)律。5人類個(gè)體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著（A. 由中間到四周發(fā)展B. 從外部到內(nèi)部C. 從動作到語言D. 從語言到動作答案:C解析:從動作到語言是個(gè)體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。6 教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。A. 課程目標(biāo)B. 教育目的C. 教學(xué)目標(biāo)D. 培養(yǎng)目標(biāo)答案:B解析:教育的最高理想通過教育目的實(shí)現(xiàn)。7 “澆花、除草、飼養(yǎng)小動物”屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A. 生活方面B. 動作方面C. 關(guān)注環(huán)境D

4、. 待人接物解析:獨(dú)立自主性教育之關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有：兒童在團(tuán)體生活中，清掃教室、擦桌椅，澆花除草，等等。8 在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是屬于保育工作范疇，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。A. 發(fā)揮一日生活的整體功能原則B. 重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C. 尊重兒童原則D. 實(shí)踐性原則答案:A解析:幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動中。9 （）國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇. 1995年B. 1996年C. 1997年D. 1998年答案:B解析

5、:幼兒園工作規(guī)程于l989年開始試行，l996年正式頒布實(shí)施。10從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（A. 幼兒園生活環(huán)境B. 幼兒園心理環(huán)境C. 幼兒園教育的一切外部條件D. 幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素答案:D解析:狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。11（）是人類特有的社會性活動。A. 教育B. 文字C. 交流D. 生存答案:A解析:教育是對人進(jìn)行的社會活動。12教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托l(wèi)7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)A. 杜威B. 皮亞杰C. 夸美紐斯D. 福祿貝爾答案 :D解析:福祿貝爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)。二、名詞解釋（共10分）13 幼兒園的物質(zhì)環(huán)境解析:幼兒園的物質(zhì)

6、環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。14 混合班解析:混合班：混合班是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。四、簡答題（每小題6分，共18分）15 簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問題。解析:（1）關(guān)于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇

7、。培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時(shí)，要考慮活動區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)規(guī)程中提出的教育目標(biāo)，給孩子們提供在身體語言、認(rèn)知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。了解本班的實(shí)際情況。教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。(2)關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)感興趣，是否能順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供。材料和玩具應(yīng)該多樣化，并擺放得清楚明確。(3)關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時(shí)，需要考慮下述三點(diǎn)：各個(gè)活動區(qū)之間的界限性；各活動區(qū)之間的相容性；各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。(4)關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是

8、保證活動區(qū)的活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則；另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動的順利進(jìn)行。16 簡述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。解析:(1)幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心；(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ)；(3)意志堅(jiān)強(qiáng)；(4)聰慧的認(rèn)知能力；(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。17簡述家庭教育的特點(diǎn)。解析:(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。五、論述題(共15分)1

9、8 要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題?解析:(1)幼兒教師是按照社會要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒有教師的這種努力，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不可能的。(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實(shí)施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或

10、少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)定地按照教育目標(biāo)來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。三、判斷題（每小題1分，共9分）19 幼兒園教育要涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各個(gè)方面。（）答案:對20 教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會傾聽。答案:錯(cuò)解析:教

11、師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。21幼兒教育是指對06歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。（）答案:錯(cuò)解析:幼兒教育是指對36歲年齡段兒童實(shí)施的教育。22 夸美紐斯認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。答案:錯(cuò)解析:“認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦”是洛克提出的。23 教育漫話是自然主義教育家盧梭的代表作。解析:盧梭的代表作是愛彌兒24 保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。答案:錯(cuò)解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。25 幼兒的游戲主要在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）答案:錯(cuò)解析:幼兒

12、的游戲主要是自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。26 教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。（）答案:錯(cuò)解析:以活動為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學(xué)的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正在發(fā)展。27 幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。（）答案:錯(cuò)解析:是否采用經(jīng)濟(jì)性原則，不在于幼兒園本身經(jīng)濟(jì)條件的好壞。六、案例分析題28光明日報(bào)：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)68

13、00元。一些家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語作用究竟有多大?幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾握_理解幼兒園工作規(guī)程中關(guān)于幼兒身心健康要遵循的原則?解析:在幼兒園工作規(guī)程教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！钡谑l指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作?！贬槍π睦聿唤】档膬和捉坦ぷ髡咭诠ぷ髦欣糜螒騽?chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或

14、者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)該注意：態(tài)度誠懇、和藹可親，對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐；要尊重兒童，重視兒童的感受；促進(jìn)師生之間的溝通。教師要熟記每個(gè)兒童的名字，說話的語調(diào)和速度恰當(dāng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，說話態(tài)度要友善，注意與兒童的目光接觸，善于傾聽等。(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)該舍棄以往那種“面向中間、舍棄兩端”的做法，而應(yīng)該面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在自然的生活中身心得到健康發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。(5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的，幼兒園的