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1、他山之石,可以攻玉即墨學(xué)習(xí)匯報 任寶麗 2016、6、175月22日至5月27日,在張校長的帶領(lǐng)下,我和王玲我們一行三人來到山東省海濱小城即墨,參加了山東省第三屆初中校長質(zhì)量建設(shè)大會,進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。我們懷揣著期待,走進(jìn)了二十八中。三天的學(xué)習(xí)緊張而忙碌,我們觀看了二十八中的升旗儀式,參觀了學(xué)校的各個展室,聆聽了李志剛校長的主題報告“和諧德育”打造品牌學(xué)校。觀看了雷鋒班給雷鋒塑像佩戴紅領(lǐng)巾儀式。并聽取了六道河中學(xué)校長賈利民和北京八中校長張玥的經(jīng)驗分享。此外,我們還聽取了江平老師的報告“和諧互助”高效課堂的考核與評價,周珍芝老師的報告“和諧互助”師友劃分與培訓(xùn)。我們共觀摩了四節(jié)課有語文、數(shù)學(xué)
2、、生物、以及一節(jié)以因為有你為主題的感恩教育主題班會。并觀看了學(xué)校2016年以感恩教育為主題的畢業(yè)典禮,最后參觀了二十八中的分校青島通濟(jì)實驗學(xué)校。會議的日程安排緊湊,勞累之余,我深感不虛此行?,F(xiàn)將這幾天學(xué)習(xí)的感悟與大家分享。1、感受二十八中的“和諧互助”教學(xué)模式?!袄卒h精神”是二十八中的?;?,他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來,形成了“和諧互助”的教學(xué)模式和風(fēng)格。具體地說,“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個學(xué)習(xí)組,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”,學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”,課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,一師一友,兵教兵最終實現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高,學(xué)生的參與面更廣,是高效的課堂。在課堂上的每一次
3、發(fā)言都是師友一同起立,都由學(xué)友先回答,師傅再做補(bǔ)充和評價。這樣給了潛能生更多的機(jī)會和平臺發(fā)展自我,也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。我們觀摩的四節(jié)課,都是和諧互助教學(xué)模式的良好呈現(xiàn),“和諧互助”二人組更有效率。這樣的課堂策略,創(chuàng)造性地將自主、合作、探究性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略有機(jī)地整合在一起。課堂完全凸顯了學(xué)生的主體性。這種轉(zhuǎn)變,讓潛能生感到自己不再是“被遺忘的角落”,慢慢自信起來,逐漸由“邊緣地帶”轉(zhuǎn)向了中心位置。從而,促使全體學(xué)生的提高。2、合作學(xué)習(xí),讓語文課堂靈動起來。學(xué)習(xí)中,我聽了周珍芝老師的語文課真正的英雄。我在感慨周老師高素質(zhì)的同時,印象最深刻的是她靈活嫻熟地運(yùn)用師友合作的學(xué)習(xí)方式,輕車
4、熟路地駕馭課堂,而她的評價語言和敏捷的應(yīng)變能力也特別值得我學(xué)習(xí)。真正的英雄是美國總統(tǒng)里根在挑戰(zhàn)者號爆炸后發(fā)表的一篇演講詞。哀悼逝者,鼓舞人民,明確什么才是真正的美國精神。新課之前,檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),師友先自主檢查。然后互助檢查,先學(xué)友解答,師傅再補(bǔ)充,并且要注意講明學(xué)友易出錯的地方。比如 “陰霾”的“霾”,師傅就要強(qiáng)調(diào)它的寫法。在我的課堂,檢查預(yù)習(xí)時由小組長負(fù)責(zé),他至少要檢查3人,多的小組可能要查5人。對于一目了然的內(nèi)容還行,看一眼就了解情況了,但有時需要檢查多頁內(nèi)容的完成情況,就會有敷衍的現(xiàn)象,不夠細(xì)致。師友合作,只有兩個人,師傅會緊緊盯住學(xué)友的任何學(xué)習(xí)動態(tài),任務(wù)明確,目的明確,想不認(rèn)真都不行。
5、所以從上課鈴響起開始,師友就綁定在一起,結(jié)伴學(xué)習(xí),每一步都是需要兩個人通力合作的,這樣就不容易有掉隊的學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中,教師不斷地巡視,參與師友的互助交流,發(fā)現(xiàn)問題個別指導(dǎo)。并及時對師友給予評價,關(guān)注學(xué)生的合作。這樣的評價時常出現(xiàn)在課堂上,“小謙檢查得很認(rèn)真”、“xx和他的學(xué)友一起寫”、“xx已經(jīng)開始聽寫了,太好了”。這些評價在不斷地傳達(dá)信息,就是告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)語文,怎樣去做。教師的做法和所起的作用與小組合作中的作用是一致的,沒有差別。研讀共品環(huán)節(jié),就是課文分析,教師出示互助提綱,明確學(xué)習(xí)任務(wù),師友交流互助,內(nèi)容一是共同選取喜歡的宇航員或令人感動的語句,說明感動原因。內(nèi)容二是挑選師友
6、最喜歡的語句練習(xí)朗讀,要求讀得感人,然后展示。教師做的就是適時點撥。交流時,學(xué)友會的,學(xué)友先講,師傅補(bǔ)充糾正。學(xué)友不會的,師傅講解,然后學(xué)友再講給師傅聽,師傅要幫助學(xué)友完善答題思路和知識要點。目的就是要把學(xué)友教會。我在教學(xué)中的小組合作,4-6人一組,在有限的討論時間里,小組長不可能關(guān)注到每個學(xué)生。很多時候合作學(xué)習(xí)成果的匯報,成為優(yōu)秀學(xué)生或表現(xiàn)欲望強(qiáng)的學(xué)生的 “一言堂”, 其他成員自然就變成了旁觀者,久而久之他們就完全沒有了參與的熱情。產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴心理,不再努力思考問題,小組中有一些人沒有參與到合作學(xué)習(xí)中來。因此,看似熱熱鬧鬧的合作,有時流于形式,實效性不強(qiáng)。師友的學(xué)習(xí)是一對一的,學(xué)沒學(xué)會很
7、明顯,師傅會對學(xué)友幫助,監(jiān)督,這種作用甚至延伸到課外,調(diào)動家長更好地監(jiān)督。這里還有個小插曲:在其中一對師友展示朗讀喜歡的語句時,朗讀的同學(xué)感情準(zhǔn)備不足,居然笑場了,下面是幾百名的聽課教師,周老師很鎮(zhèn)定地說:“假如你現(xiàn)在是美國總統(tǒng),面對媒體,面對全美國的人民,在這樣的時刻,你還會這樣做嗎?”學(xué)生重新調(diào)整了自己的情緒,這一次讀得特別好。我不得不嘆服周老師的鎮(zhèn)定與機(jī)智。在日常教學(xué)中,我也會遇到各種突發(fā)情況,但處理起來就沒這么機(jī)智了,往往是一個犀利的眼神,一句嚴(yán)厲的批評,簡單粗暴地處理問題。此外,評價不僅來源于教師,也來源于小師傅。在一節(jié)課最后有一個師友總結(jié)的環(huán)節(jié),師友互相交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,可從知
8、識、方法、情感態(tài)度價值觀,師友互助中的閃光點或以后應(yīng)該注意的內(nèi)容和努力的方向等方面總結(jié)。就有了“我的學(xué)友這節(jié)課聽得特別認(rèn)真,很有收獲?!薄拔业膶W(xué)友主動提出問題,學(xué)習(xí)態(tài)度積極。希望他在語文方面有更大的進(jìn)步?!钡鹊冗@樣的評價。教師在巡視的過程中了解師友總結(jié)知識的情況,表揚(yáng)師友互助中的閃光點,表揚(yáng)本節(jié)課有進(jìn)步的師友??v觀整節(jié)課所有的學(xué)生都是被關(guān)注、被拉動的,被鼓勵的,每個人為了自己和學(xué)習(xí)伙伴,都認(rèn)真傾聽,積極參與,不再有學(xué)生游離于課堂之外,大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。師友結(jié)伴,讓語文課堂靈動起來。參觀中,即墨28中的老師也告訴我們,凡是認(rèn)為方向正確的事就要堅持去做,認(rèn)真細(xì)致地去做,誰堅持住了,誰就能成功。和諧互助的課堂策略無非是提高課堂的效率。高效課堂,有效教學(xué)是我們永遠(yuǎn)的教學(xué)方向,只有因
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