《雞坡小學(xué)簡(jiǎn)介》word版

1、一、 學(xué)校地理位置及現(xiàn)階段的基本狀況： 雞坡小學(xué)地處織金縣雞場(chǎng)鄉(xiāng)雞坡村澆花箐沖頭，位于雞坡村的南北中心點(diǎn)，緊挨務(wù)卜至普灑的通村公路。因該校坐落在大山深處，四面青山環(huán)繞，門前溪流潺潺，其育人環(huán)境優(yōu)美自然，空氣清新，是一所天然的、田園式的、并易于親近自然和了解自然的很好的育人場(chǎng)所。遺憾的是因?yàn)樵撔Ｊ谴逍＃谶^(guò)去沒(méi)有得到大量資金的投入，其內(nèi)部配置很低，該校校園構(gòu)置與育人所需完全不相匹配。從基礎(chǔ)設(shè)施配置方面來(lái)看：首先是教室緊缺。該?，F(xiàn)有700多名在校生（包括學(xué)前班）共11個(gè)班，可是全校僅有十間教室，至于圖書室、實(shí)驗(yàn)室、陳列室、音樂(lè)室等就更不用提了。第二是校園空間散亂而窄小。因?yàn)槠涞?/p>

2、形特征限制，加上征地難度較大，學(xué)校又缺建設(shè)資金，沒(méi)有教師宿舍，該校大部分教師來(lái)自外地而且租房困難，這對(duì)教師的心理穩(wěn)定有極大的影響。從師資配置方面看：首先是師資比例嚴(yán)重不足。在該校，現(xiàn)在共有11名在編教師，（其中2名代課老師即將退休）3名代課老師,7名支教老師，按照國(guó)家編制標(biāo)準(zhǔn)，該校師資還很缺。第二是師資配置不合理。在該校百分之九十的學(xué)生是苗族，大部分學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)很差，在低年級(jí)必須實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，可是該校很缺能勝任語(yǔ)文課的教師，更缺既能勝任語(yǔ)文課又懂苗語(yǔ)的教師。第三是師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于該校大部分教師來(lái)自外地，加上該校地處交通信息比較落后的山區(qū)，很多年輕的特崗教師只是把學(xué)校當(dāng)成一塊跳板，教師走進(jìn)

3、來(lái)很難，可是跳出去卻很快。雖然邊遠(yuǎn)落后，不過(guò)最值得一提的是該校確有其獨(dú)樹一幟的良好一面。“我們沒(méi)有扣過(guò)誰(shuí)的一分工資，不過(guò)在我們雞坡小學(xué)，絕大多數(shù)教師總是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異”，這是雞坡小學(xué)負(fù)責(zé)人與別人談?wù)撾u坡小學(xué)時(shí)最愛(ài)說(shuō)的一句話。的確如此，雞坡小學(xué)從2006年有六年級(jí)畢業(yè)生以來(lái)，每一屆小考該校都能獲得優(yōu)異的成績(jī)，連續(xù)獲得雞場(chǎng)鄉(xiāng)乃至全縣鄉(xiāng)級(jí)名次。在普通班的考試中，該校學(xué)生成績(jī)也處于全鄉(xiāng)前列。由于基礎(chǔ)牢固，從雞坡小學(xué)走出去的學(xué)生在三塘中學(xué)，織金四中，都小有名氣，甚至熊水光、楊榮森等還成了三塘中學(xué)的尖子生考上了省內(nèi)著名高中。為此，雞坡小學(xué)的辦學(xué)效果得到了雞場(chǎng)鄉(xiāng)有關(guān)上級(jí)的首肯，得到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)和人民群

4、眾的認(rèn)可。二、學(xué)校服務(wù)半徑。 雞坡小學(xué)地處雞坡村中心，除了本村的雞坡、木口、新寨、核桃寨、包包寨、熊家寨、吳家寨、楊家寨和箐頭上等組的適齡兒童在該校就讀以外。與該校比鄰的村民組有本鄉(xiāng)倮腳村的大山腳、黃泥壩、九岔土組；納雍縣張家灣鎮(zhèn)義中村的大毛窩、大丫口組；納雍縣張家灣鎮(zhèn)自左村的馬打落、 高洞、吳家沖組；納雍縣張家灣鎮(zhèn)阿雍村的石家墳、上長(zhǎng)沖、下長(zhǎng)沖組；三塘填上寨和下寨兩個(gè)村的屯腳、石板寨、包包寨、河頭上組。該校服務(wù)半徑5公里左右，服務(wù)人口近6000人，約有適齡兒童約1500人左右，是這一邊遠(yuǎn)山區(qū)建校的最佳選擇地?？墒怯捎谠撔；A(chǔ)設(shè)施落后，教室和教師都不足，大部分應(yīng)該在該校就近

5、入學(xué)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校容納不下只得另求讀處。如果上級(jí)加以重視，給該校擴(kuò)建教室，增加教師，該校將會(huì)成為當(dāng)?shù)嘏R近的孩子們的最佳選擇的學(xué)習(xí)園地。三、 學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)史雞坡小學(xué)創(chuàng)辦于1956年，是時(shí)任雞坡村主任的楊發(fā)青老人所辦，由于當(dāng)?shù)睾苌儆腥俗x過(guò)書，教師只有一人，還是從納雍請(qǐng)來(lái)的。據(jù)說(shuō)在校就讀的學(xué)生最多時(shí)也只有20來(lái)人。可是才辦學(xué)不到兩年，由于大家餓得慌，學(xué)校只好選擇解散。在1963年至1973年之間，雞場(chǎng)鄉(xiāng)雞場(chǎng)村轉(zhuǎn)坡組的周煥龍老師被派到雞坡村教書，雞坡小學(xué)又重新獲得了新生。在這期間在校生最多時(shí)將近有200人，雞坡村大多數(shù)老教師和老行政工作人員都是在這一時(shí)期培養(yǎng)的。到現(xiàn)在雞坡人民還這樣評(píng)價(jià)：“雞

6、坡在當(dāng)時(shí)能有那么多的工作人員，全靠周煥龍老師，他不僅給了雞坡人的知識(shí)，更多的是給了雞坡人去求知并渴望發(fā)展的意識(shí)！”。當(dāng)然，雞坡小學(xué)的發(fā)展也是一條不平的風(fēng)雨路。自從1973年周煥龍老師調(diào)走后，雞坡小學(xué)逐年都在走下坡路。原有的草木結(jié)構(gòu)的老教學(xué)樓因?yàn)闊o(wú)人料理而慢慢的倒下，雞坡小學(xué)也因此而倒下了！到1998年，整個(gè)雞坡村僅有6名學(xué)生在民代教師熊光華的家里就讀，雞坡教育的發(fā)展幾乎走到了歷史的盡頭！也許“最黑暗的時(shí)候就是黎明前夕”！1998年8月份，時(shí)任雞場(chǎng)中學(xué)副教導(dǎo)主任的熊浩申請(qǐng)調(diào)回雞坡辦學(xué)。他回到雞坡不久，該村的熊富和楊連兩位年輕人又正好初中畢業(yè)，于是在兩位年輕人的全力支持下，雞坡小學(xué)又把那些已到山上割草放牛的孩子們請(qǐng)回到教室，雞坡小學(xué)又重新踏上歷史的征程。2003年在織金縣教育局，織金縣公安局和織金縣人民政府的關(guān)懷下，我校修建了一幢6間教室兩間辦公室的教學(xué)樓，并且還把本村的何文才、熊興貴和楊志昌三位老教師調(diào)回雞坡小學(xué)任教。近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)教育的高度重視，該校又修建了一幢四間教室兩間辦公室的教學(xué)樓，并且不斷有新的特崗教師分配到該校，至使該校學(xué)生逐年遞增?，F(xiàn)在通過(guò)廣大教師的團(tuán)結(jié)拼搏，雞坡小學(xué)已經(jīng)變成了雞場(chǎng)鄉(xiāng)一所在校生最多，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的村級(jí)學(xué)校。四、