徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫第一課時(shí)

1、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能正確流利地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課生字詞，做到會(huì)讀學(xué)寫，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”的意思。3 能用上書后第三題中的詞語(yǔ)說(shuō)出課文主要內(nèi)容。4（提高）能講一個(gè)與“功夫不負(fù)有心人”的故事。教學(xué)過(guò)程：一、 課前準(zhǔn)備了解預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備。并在書上寫上：讀、默、說(shuō)二、 朗讀課文1 出示學(xué)習(xí)要求：再認(rèn)真朗讀課文2-3遍，尤其注意生字的讀音，努力做到正確、流利地朗讀，做好檢查準(zhǔn)備。2 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，傾聽(tīng)，了解學(xué)生朗讀中得易錯(cuò)處。（嫉妒、潛心臨?。? 教師指導(dǎo)，對(duì)易錯(cuò)處指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確。4 同桌互相檢查：內(nèi)容：第2、4、5段方式：

2、同桌互讀，并打分。標(biāo)準(zhǔn)：要求一字不錯(cuò)，很流利，為優(yōu)；有兩處錯(cuò)誤為良。同桌互聽(tīng)，誰(shuí)讀書聲音響亮，進(jìn)步大？字音讀準(zhǔn)。5了解讀書情況，鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，提醒每位同學(xué)有兩次修改的機(jī)會(huì)。中午時(shí)間，內(nèi)容同桌確定。三、學(xué)習(xí)字詞1出示學(xué)習(xí)要求：限時(shí)3分鐘，速記本課生字詞，準(zhǔn)備默寫。提醒不是書后第三題。2學(xué)生自學(xué)。3當(dāng)堂默寫在自習(xí)本上。4同桌互批：一字不錯(cuò)為優(yōu)，兩個(gè)為良，其他不得分。5教師對(duì)易錯(cuò)詞語(yǔ)重點(diǎn)提醒。同時(shí)提醒中午必須達(dá)到良的標(biāo)準(zhǔn)。6錯(cuò)誤的學(xué)生訂正，其他學(xué)生觀察生字表，思考如何寫漂亮。7教師指導(dǎo)：絞絲旁和言字旁的寫法8學(xué)生練寫2遍。9學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解答。 嫉妒，忌妒，別人超過(guò)自己而不滿深造，進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和

3、專研，使達(dá)到精深的地步偏見(jiàn)，片面的看法陳列，與擺放的區(qū)別潛心，近義詞專心、用心清苦，貧苦（兩種方法；一是教師直接告訴，二課前學(xué)生自己查字典理解，表?yè)P(yáng)好方法。是引導(dǎo)學(xué)生讀課文內(nèi)容理解。“功夫不負(fù)有心人”“有眼不識(shí)泰山”的意思稍后處理。）四、理解“功夫不負(fù)有心人”1讀課文第4-6段，課文從兩個(gè)方面寫徐悲鴻努力學(xué)畫的，分別用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。2讀第7段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻努力的結(jié)果。也用一句話來(lái)說(shuō)。3連起來(lái)說(shuō)三句話，說(shuō)清楚徐悲鴻怎么努力和努力地結(jié)果。4用一句話來(lái)解釋“功夫不負(fù)有心人”。五、說(shuō)主要內(nèi)容1 出示學(xué)習(xí)要求：書后第三題2 教師指導(dǎo)：說(shuō)與背的區(qū)別，說(shuō)主要內(nèi)容，不需要背誦，但不允許看書。說(shuō)的時(shí)候可以用書上的

4、話，也可以用自己的話。只要說(shuō)清楚，說(shuō)明白就可以了。如果能比較簡(jiǎn)潔就更好了。指導(dǎo)學(xué)生分段：用雙豎線隔開(kāi)，同時(shí)將10個(gè)詞語(yǔ)也分成三組。3學(xué)生練習(xí)，限時(shí)6分鐘，保證說(shuō)2段，爭(zhēng)取說(shuō)完3段。教師巡視傾聽(tīng)，了解學(xué)生說(shuō)話情況。4了解、檢查。注意引導(dǎo)學(xué)生用“勵(lì)志”說(shuō)話。六、作業(yè)1抄寫詞語(yǔ)2遍，注意容易寫錯(cuò)的字。2把故事講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)他打上等第。3（選做）練習(xí)講一個(gè)“功夫不負(fù)有心人” 的小故事。教后反思:優(yōu)點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)分層教學(xué)體現(xiàn)非常明顯,關(guān)注優(yōu)秀、中等、后進(jìn)等不同的學(xué)生，使得在各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都有所發(fā)展，跳一跳摘到桃，還有期盼更高處桃兒。不足：1.最后環(huán)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及教學(xué)，這樣就耽擱了。 2. “讀課文第4-6段，課文從兩個(gè)方面寫徐悲鴻努力學(xué)畫的，分別用一