2019年中考復習專題——力學實驗專題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年中考物理專題復習力學實驗一、專題綜述：1.初中物理力學實驗主要分測量性實驗和探究性實驗兩大類，通常將測量與探究融合在一起?？疾榈膬?nèi)容有原理、方法、設(shè)計、結(jié)果的計算、結(jié)論的描述、過程的評價等。2.初中物理力學實驗主要有：測量型：（1）平均速度。（2）物質(zhì)的密度。（3）滑輪組（斜面、桿桿）的機械效率。探究型：（4）探究阻力對運動的影響。（5）探究二力平衡的條件。（6）探究滑動摩擦力大小的影響因素。（7）探究壓力作用效果的影響因素。（8）探究液體壓強的特點。（9）探究浮力大小的影響因素。（10）探究動能（重力勢能、彈性勢能）大小的影響因素。（11）探究桿桿的平衡條

2、件。3.主要研究方法：（1）控制變量法。（2）轉(zhuǎn)換法。（3）歸納法。4.復習方法：模型法、公式法、對比法。5.多次實驗或測量的目的：對于不變的物理量進行測量是 。對于探究型實驗是 。二、典例精煉：（一）測量型：1.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖的裝置，小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中圓圈是下車到達A、B、C三處的電子表的顯示（數(shù)字分別表示“時、分、秒”）。 （1）該實驗的原理是 。（2）實驗為了方便計時，應使斜面的坡度較 （選填“大”或“小”）。（3）小車從A到B運動的路程為 cm。小車從B到C的過程中運動的平均速度為 cm/s。（4）實驗時如果讓小車過了A點才開始計時，

3、會使所測AB段的平均速度偏 （“大”、“小”或“不變”）。（5）比較上、下半段的平均速度，小車在做 （選填“加速”或“勻速”）直線運動。 2.小紅物理學習小組在“測量物質(zhì)的密度”的實驗中，所用器材有：天平、小石塊、燒杯、水、細線等，她的實驗過程如下：（1）調(diào)節(jié)天平平衡時，應將游碼移至 處，若發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤的右側(cè)，應將平衡螺母向 調(diào)（填“左”或“右”），直至天平平衡。（2）用天平測出石塊的質(zhì)量m1。（3）如圖甲所示，將燒杯中裝入適量的水，置于天平上，平衡時的讀數(shù)為m2。（4）如圖乙所示，接著用細線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述燒杯的水中，天平平衡時的讀數(shù)為 m3（此時手向上拉住細線另一

4、端，石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢）。（5）若水的密度為水，則石塊排開水的質(zhì)量為 ，石塊的體積為 。（6）石塊的密度表達式為石= 。（7）此實驗過程中若將（3）（4）順序?qū)Q，則所測密度的誤差是偏 。 （及時練1）在測量學生奶密度的實驗中。（1）為了減小實驗誤差，應該選擇圖 （選填“甲”或“乙”）中的量筒。（2）把天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏左，應 ，直到橫梁平衡。（3）小銘進行了如下實驗：A把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)橫梁平衡；B用天平測出燒杯的質(zhì)量m1；C將適量的學生奶倒入燒杯，測出燒杯和學生奶的總質(zhì)量m2。D將燒杯中的學生奶全部倒入量筒，測出體積V?？紤]到學生奶

5、在從燒杯中倒出時有殘留，密度的測量值偏 。為此，同組的小浩提出只要調(diào)整實驗順序就可以解決這個問題，這個實驗順序是 （填序號）。（4）按照調(diào)整后的方案進行實驗在測量燒杯質(zhì)量時砝碼及游碼情況如圖丙所示實驗數(shù)據(jù)如下表，其中和的數(shù)值分別為 、 。燒杯的質(zhì)量m1/g燒杯和學生奶的總質(zhì)量m2/g學生奶的體積V/cm3學生奶的密度/（gcm3）78.2403.某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中：（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需_。（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分。（3）實驗中彈簧測力計應該做_運動。（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲

6、的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？答：去掉_；少測兩個數(shù)據(jù)是_。實驗中同學們又提出了下列假設(shè)。假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)一位同學設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表。（不填寫機械效率）（5）根據(jù)實驗_（填、）可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)。（6）據(jù)實驗和可知，滑輪組機械效率高低與_無關(guān)。

7、（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越 _。（8）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應該選用_ （選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到_（選填“相同”或“不同”）的高度去研究。（及時練2）學習了機械效率知識后，全班同學對“斜面的機械效率跟什么因素有關(guān)”這一課題提出了一些值得探究的猜想：A斜面的機械效率跟斜面的傾斜程度有關(guān)；B斜面的機械效率跟斜面的粗糙程度有關(guān)；C斜面的機械效率跟斜面的長度有關(guān)；D斜面的機械效率跟物體的重力有關(guān)。小剛同學為了證實其中的部分猜想是否正確，設(shè)計方案并進行了探究，下表反映了他的探究過程。（1）

8、請你替小剛在上表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù)（小數(shù)位參照表中相關(guān)數(shù)據(jù)）。（2）通過對比實驗數(shù)據(jù)，可驗證猜想 （填寫字母）。（3）通過對比實驗數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：當其它條件一定時，斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越 。（4）若要驗證猜想D，應控制斜面的長、斜面的傾斜程度和 不改變。（5）實驗中，物體在斜面上運動時受到的摩擦力是 N。實驗斜面傾角斜面粗糙程度物重斜面高度沿斜面拉力斜面長有用功總功機械效率次數(shù)G/Nh/mF/NS/mW有/JW總/J（%）30°粗糙10.50.710.57130°稍光滑10.50.610.68345°粗糙10.70.910.70.9【

9、我的收獲】（二）探究型1.在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車在不同表面滑行的距離。（1）實驗中每次均讓同一小車從同一高度由靜止滑下目的是：使小車到達斜面底端時（或在不同水平面上開始滑行）的 相同。（2）由圖可知，小車在玻璃上運動的距離最 ，這說明小車受到的阻力最 ，速度減小得最 。（3）根據(jù)這個實驗推理：若水平物體表面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將 。（4）科學家經(jīng)過大量類似實驗，總結(jié)出了 定律，這個定律 （選填“可以”“不可以”）直接由實驗來證明。2.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景：（1）本實驗的研究對象

10、是 ，定滑輪的作用是 。（2）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： 。（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗其主要原因是 。A減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B小卡片是比較容易獲取的才料C容易讓小卡片在水

11、平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn) 3.在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖所示。（1）實驗中，水平長木板上，必須用彈簧測力計水平向左拉動木塊A，并使其作 運動，彈簧測力計示數(shù)如圖1所示，根據(jù) 知識可知，木塊所受為 N。（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受變?yōu)樵瓉硪话?，她由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積減小而減小你認為她過程存問題 。（3）在圖1實驗中，當彈簧測力計的速度變大時，滑動摩擦力的大小 （“不變”、“變大”或“變小”。）（4）在后面的交流過程，小華發(fā)現(xiàn)有同學將該改成了如圖2所示裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊A。木塊下面是一長木板，時拉著

12、長木板沿水平地面向左運動裝置以后好處是 。（寫出一條即可）4.在研究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某同學利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了如圖（a）、（b）所示兩個實驗。（1）通過觀察圖（a）、（b）可得出結(jié)論 。 （2）此后該同學又把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖（c）所示，其原因是 。 （3）在上述實驗中，根據(jù) 來比較壓力的作用效果的。（4）設(shè)圖（b）中小桌對海綿的壓強是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強是Pc，則Pb Pc（選填“小于、等于或大于”）。（5）比較上述實驗（b）、（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小還需要滿足

13、的條件是： 。 5.通過學習，同學們已經(jīng)知道了液體壓強的特點，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢？”小明做了下面的探究實驗。（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應該相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓 大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”），調(diào)節(jié)的方法是 （選填字母）。A將此時右邊支管中高出的液體倒出    B取下軟管重新安裝（2）小明再作圖（b）所示的檢查，當用手指按壓橡皮膜時（不論輕壓還是重壓），發(fā)現(xiàn)U形管兩

14、邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是 。（3）比較c、d圖實驗，說明 ；（4）比較d、e圖實驗，說明 。 （5）為了進一步研究在同一深度，液體的壓強與液體的密度關(guān)系是否相等，他應如何操作，說出你的方法： 。（6）小莉同學在學了液體壓強公式后，用公式對以上實驗的數(shù)據(jù)進行分析計算（g=10N/kg），得出金屬盒在30mm深處水的壓強是 Pa，而從壓強計測出的壓強為 Pa（壓強計的液面高度差為28mm），由此她發(fā)現(xiàn)按液面高度差計算的壓強值小于按液體深度計算的壓強值，你認為造成的原因是什么？原因： 。6. 老師在做托里拆利實驗時，測得的大氣壓是760mm汞柱，如圖所示：（1）玻璃管的上方應該是

15、 。（2）若將玻璃管傾斜一些，對實驗結(jié)果 影響；（填“有”或“沒有”）（3）若將玻璃管上提一些或向下按一些（玻璃管不離開水銀面），對實驗結(jié)果 影響（填“有”或“沒有”）；（4）若在做實驗過程中，不小心將玻璃管頂端打破了，則管內(nèi)的水銀面將 。 （5）若實驗過程中，不論將玻璃管怎樣傾斜，水銀都不能充滿整個玻璃管，則原因是 。 7.小剛同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精)，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究。下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。(1)分析、，說明浮力大小跟            

16、有關(guān)。(2)分析            ，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。(3)物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是   N。(4)根據(jù)圖中的實驗數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是     kgm3。(g取10 Nkg)8.如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置：（1）實驗中通過觀察木塊 的大小，來判斷小球動能的大小。（2）實驗中，將同一小球從同一斜面的不同高度處（h1h2）由靜止開始釋放的目的是 。（3）分析甲、乙兩圖，得到的實驗結(jié)論是 。（4）如圖丙所示，質(zhì)量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜，根據(jù)上面的探究可知，飛行的撲克牌一定具有 的速度（選填“較大”或“較小”）。 9.“研究杠桿的平衡條件”的實驗如圖所示，回答下列問題：（1）實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的 通過支點，從而可以不考慮杠桿的重力