我和我的學生

1、我和我的學生 告別了自己的校園，心中充滿著對事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十九年的工作生活，使我體味到了一個人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會到教育人、培養(yǎng)人是復雜的、艱辛的、長期的工作。這項工作需要不但有愛心，還要有耐心，更要有責任心。在我的教學生涯中，我和我的學生之間演繹了許許多多生動的故事。今天，我把它記錄下來，和大家一起分享。多給孩子一點兒語文課上，我常常喜歡跟學生一起動情地朗讀課文。今天也一樣，在我的引導下，孩子們讀得有聲有色。我陶醉在孩子們投入的神態(tài)中，融入到孩子們純真的音色里，徜徉在孩子們清澈的心情中。課堂宛如一幅流動的畫，一首雋永的曲。驀地，我發(fā)現(xiàn)畫中摻和了一抹

2、不協(xié)調(diào)的色彩，曲中跳躍著一個不和諧的音符最后排的呂特竟沒帶語文書！又是他，一個讓人頭痛不已的孩子！盡管聰明，但學習成績卻在下游，課上愛插嘴，課下總?cè)鞘律?，同學都不愛和他在一起玩?，F(xiàn)在同桌帶著書，不但沒有跟他合用，反而故意將身子扭向了另一側(cè)?？吹竭@里，我心里不禁生起一腔不快；隨你去，看你怎么辦！可這小家伙全然沒有一絲著急羞愧的表現(xiàn)，照樣漫不經(jīng)心地翻翻文具盒，若無其事地看看周圍，心不在焉地望望窗外，一副悠然自得的樣子。我實在忍不住，終于走到他身邊，把我的書遞給他。盡管我知道，即使他有了書也不會很專心，但我還是這樣做了，我實在不能忍受他置身事外的無所謂態(tài)度。沒有想到的是，他卻給了我一個大大的驚喜表

3、現(xiàn)出從未有過的專心致志：身子挺的筆直筆直的，雙手端端正正地捧著課本，一本正經(jīng)地進入了角色：時而激揚響亮，時而柔和舒緩，一會兒側(cè)著腦袋，一會兒面帶笑容。此時，我感覺到這才是課堂上最和諧的圖畫，最悅耳的樂曲。如果說他課上的表現(xiàn)讓我喜出望外的話，那么課后的談話則讓我羞赧不已了。下課了我將他叫到身邊，本著賞識的原則想表揚他，誰想愛插話的他此時也“捷口先開”：“李老師，我沒想到您會把語文書借給我。您沒了書就站在我的身后跟我合看。我就想，我不能讓您失望。所以我讀得特特別別認真?！逼渌暮⒆映靶λ耍骸澳闵险n不帶書，等著用老師的書，羞不羞?。　闭l知他理直氣壯地反駁道：“老師肯借我書，就說明老師愛我！”然后沖

4、著我：“對吧，李老師？”我的臉“騰”地紅了，火辣辣的。其實，在遞給他書的同時，我的心里、眼里充滿了埋怨、責備、嫌棄，絲毫沒有他感覺到的暖意、愛意和期待。我當時只是覺得看他不順眼，所以順手把書給了他。好在他沒有察覺到我當時的心理，孩子的心是善良、美好、純潔的。在孩子的眼里，老師是可敬、崇高、偉大的。而我的行為面對孩子單純率直，我倍感自己的狹隘渺小。詢問、微笑、鼓勵、支持、愛意多給孩子一點兒吧！相信，給孩子一縷春風，將收獲整個春天；給孩子一簇浪花，將領(lǐng)略到整個海洋；給孩子們擷取一枚楓葉，將欣賞到整個楓林；給孩子一片雪花，將置身于銀色的世界！多給孩子一點兒，就會享受到作為班主任的職業(yè)幸福！ 給學生留

5、點面子前幾天，已經(jīng)畢業(yè)的學生聚會，把我這個原班主任也請了去。閑聊中，一個學生給我講了這樣一件事：在一次摸底測試中我發(fā)現(xiàn)了他作弊，我知道他是一個自尊心很強的人，把他叫到辦公室后，我一句話沒說，只用手指敲了敲那本他在考試時來不及打開的資料，用一種意味深長的眼光看著他。那眼光深深的印在了他的腦海里，使他至今難忘。那里面有一絲責備，更多的是信任與期待。然后就讓他回到教室去了。更讓他難忘的是，在課堂上，我只講了作弊的危害，而沒有點明誰作弊。當時，他的眼淚刷的流了下來。第二天，他交了一份檢討書給我。而且，他更加發(fā)奮的學習，終于在中考中取得了很好的成績，這真的要感謝我呀！后來他常想：當時，如果我對他采取了過

6、激的處理方式，也許他的命運就完全不同了，他的中考也絕對不會考出好成績。這件事我只模糊的有點印象，可今天從這位學生口中說出，給我震動極大。確實如此啊，人非圣賢，孰能無過？何況我們面對的是只有幾歲的孩子呢?在十幾年的教學工作中，我一直以這種寬容的心原諒學生偶爾犯下的錯誤。給學生留點面子，就是給自己留點面子，不是嗎？要不，這位同學也不至于十年來一直不曾忘記我這位當初非常嚴厲的班主任了。這件事也告訴了我，作為一名教師，真是責任重大，他的一言一行無不影響著學生的一生??！給學生無私的愛剛剛接這個班時，最讓我頭疼的是班級的郭小杰同學。他家庭比較困難，父親常年在外打工，沒時間管教，母親智商很低。他在班上不僅學

7、習成績較差，上進心不足，還經(jīng)常拿同學的東西。針對這種情況，我沒有責備他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的偏愛，不論在生活上還是學習上我都是加倍的關(guān)心他、愛護他。運動服拉鏈壞了就給他縫上；看到別的孩子吃蘋果而他沒有，就從家里給他帶幾個；幫他申請貧困生補助；讓他幫助老師收作業(yè)本；給他安排班級里學習最好最有耐心的同桌，慢慢建立他學習的自信心。我知道一個學生思想水平及學習成績的提高不是一次教育，一次談話所能達到的，而要靠多次，多方面一直反復的教育。對待郭小杰，我反復抓，努力找機會去關(guān)心他，做到三不：不急，不火，不粗暴；讓他感覺到了學校的愛，教師的愛是永遠的。功夫不負有心人，一次古詩背誦比賽中，他竟然一字

8、不差的全背了下來，我激動的走上前去給了他一個深深的擁抱，這時班級也隨之響起了熱烈的掌聲。從那時起，我覺得他在變化，課文讀的很流利；作業(yè)寫的很工整盡管他的成績離我們的目標非常遠，但我相信他一定能做得更好。從他的身上我深深的體會到：其實每一個學生都渴望進步，渴望得到關(guān)注，渴望得到表揚。當然，特殊學生也不例外。面對這樣的特殊學生，作為教師，該怎么辦？我們應該學會關(guān)愛。因為，愛就是動力。對學生的進步給予鼓勵 我班有個叫王小天的同學，學習成績一直處于班級下游，每次寫作業(yè)也是馬馬虎虎。一次批閱周記時我看到他是這樣寫的：“星期日媽媽買了一個簡易置物架，恰好爸爸出門了。我和媽媽一起把置物架抬到了樓上，又根據(jù)示

9、意圖開始安裝，安了一個多小時才安好，媽媽夸我真棒?！蔽以谒闹苡浬蠈懙溃骸爸梦锛艿陌惭b那樣復雜，你都能幫著安裝好，你的動手操作能力真強，真不愧是個男子漢！老師想，你能把男子漢的能干分出一部分給學習，你的學習成績也一定會趕上去的?！睆哪且院?，他的進步非常明顯，期末考試他的語文、數(shù)學成績都是優(yōu)秀。從這以后再看學生的周記，發(fā)現(xiàn)有進步，哪怕是點滴的進步，我都不遺余力地加以鼓勵，那些學習有困難的學生，只要給他們一絲肯定，就會對他們的發(fā)展產(chǎn)生難以想象的影響。 愛的回報記得有一次，由于我感冒，上課時聲音有些沙啞，還不時的干咳。下課時，我正坐在椅子上休息，只見班級的兩個淘氣包趙佳藝和鄒嘉利急匆匆從外面跑回來，把一包東西放在我的講桌里?？吹剿麄兝鄣脻M頭大汗，我問了一句：“你們干什么去了？”他們什么也沒說跑開了。等我打開講桌一看，一盒“金嗓子”正安靜地躺在里面，我的心頭一熱。誰說現(xiàn)在的孩子不懂事，只會淘氣。他們有著金子般的心，只要你讀懂了他，只要你真正地了解了他，他就會給你帶來許多意想不到的驚喜。十幾年的教學生涯讓