教育目標理解

1、幼兒園教育活動目標是人們對教育活動結(jié)果以及有人在活動中表現(xiàn)的一種主觀上的愿望。教學目標的表述應是明確、具體的，可以觀察和評價的。教學活動設(shè)計時，教師必須明確，通過有組織的教師活動，我們期望達到的教學目標是什么，期望幼兒在活動中有何種表現(xiàn)。教學活動應有明確的目標。幼兒園教學活動設(shè)計過程中，在分析教學背景的基礎(chǔ)上，接下來就是確立目標。目標恰當與否，會影響活動設(shè)計的方向、范圍、和成都。目標確立后，才可根據(jù)目標選定具體的教育內(nèi)容和活動方式、過程。確立幼兒園教育教學活動的教學，目標要以各層次的教育目標為依據(jù)，制定出符合學習內(nèi)容和學習者實際的、具體確切的執(zhí)行目標。幼兒園教育目標可分為五個層次：第一層為總目

2、標，體現(xiàn)在幼兒園工作規(guī)程中的保育目標上，包括體、智、德、美幾個方面；第二層是各領(lǐng)域的終期目標，即幼兒園教育指導綱要中規(guī)定的五大領(lǐng)域的目標；第三層為中期目標，指各個年齡階段的目標；第四層是短期目標，是指在一個時期內(nèi)，某個單元或主題要達到的目標，它是比較具體的、短期內(nèi)可達到的目標；第五層是活動目標，指在某一個具體活動中要達到的目標。幼兒園目標體系具有層次性、連續(xù)性和全面性。縱向看，目標的構(gòu)成由抽象到具體，由統(tǒng)一到多樣，層層分解，步步落實，前后目標之間具有連續(xù)性，前一個目標是后一個目標的基礎(chǔ)，后一個目標是前一個目標的提升，具有層遞性和循序性和循序漸進的特點；橫向看，包括體、智、德、美全面發(fā)展的目標和

3、各領(lǐng)域的目標，各領(lǐng)域目標又從認知、情感、技能等方面設(shè)定，縱向結(jié)合，形成了一個全面、系統(tǒng)的框架。這里我們主要討論的是活動目標。活動目標是目標體系中最具體的目標，是幼兒教師最常設(shè)計的。因為幼兒園活動目標體系具有很強的連續(xù)性，所以，活動目標主要以幼兒園短期的教學計劃為依據(jù)。設(shè)計者要根據(jù)目標要求、幼兒學習需要、幼兒能力水平、活動主題內(nèi)容等，從認知、情感、技能等方面科學準備地制定教學目標。在“教學背景分析”中，我們針對“小班兒歌活動兩只小小鳥”對幼兒的學習需要、學習能力以及兒歌兩只小小鳥做了分析，可以確定教學目標如下：1.學會伴隨動作念唱兒歌。（體現(xiàn)小班教育的目標，符合教學內(nèi)容特點，符合幼兒特點）2.理

4、解兩只小小鳥的友好關(guān)系。（符合教學內(nèi)容，符合小班幼兒能力水平）3.樂意和教師、同伴共同表演兒歌，增進彼此感情。（體系小班教育的目標，符合兒歌內(nèi)容、主題）也許你還會考慮到以下目標，我們來分析是否妥當：1.豐富相應的詞匯：“見面”“碰一碰”“飛”。（這些詞匯幼兒已能理解和運用，不構(gòu)成幼兒的學習需要。）2.喜愛小鳥、愛護小鳥。（與兒歌的主題內(nèi)容關(guān)系密切。）活動內(nèi)容選擇：活動內(nèi)容是活動目標的具體化，教育內(nèi)容的選擇是一項關(guān)鍵而復雜的工作，教育者要考慮多方面的因素以保證活動內(nèi)容的科學性和趣味性。在這當中，最重要的當數(shù)以下兩點：1.對應活動目標選擇內(nèi)容活動目標要融化在活動內(nèi)容中，依靠教育內(nèi)容才得以實現(xiàn)，所以

5、，活動目標是內(nèi)容選擇的一項重要依據(jù)。內(nèi)容的選擇必須與活動目標相對應，如大班語言活動野貓的城市有三項活動目標：（1）理解故事內(nèi)容，知道野貓介紹所中的正確與錯誤，感受故事語言的滑稽=、幽默。（2）能通過各種途徑認識、了解城市。（3）能通過繪畫、拼插和語言等方法介紹自己眼中的城市。教師安排了這樣一些內(nèi)容：第一，傾聽理解故事；第二，通過各種方式進一步了解城市（課外）；第三，準備城市展覽（采用繪畫、照片、搭建等方式）；第四，請野貓參觀；第五，給森林動物寫信介紹城市，發(fā)出邀請。從內(nèi)容安排來看，活動內(nèi)容緊扣目標，為目標的完成奠定了基礎(chǔ)。有時，教師為了追求“場面的熱鬧”“活動的豐富”和“形式的新穎”等去設(shè)計一

6、些與目標和內(nèi)容沒有緊密關(guān)系的內(nèi)容。如中班藝術(shù)活動“小青蛙找家”（歌唱活動），活動目標是“學習用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受和的節(jié)奏；初步學會創(chuàng)編歌曲”。依據(jù)目標，像“講故事青蛙的成長”以及結(jié)束活動“歌唱表演春天在哪里”這樣的活動內(nèi)容就有些不著邊際。2.幼兒的生活選擇內(nèi)容幼兒的生活經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的基石，幼兒園教育指導綱要也指出教育活動內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。這些原則表明，教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活。教師無論是選擇活動主題內(nèi)容，還是選擇某活動的具體內(nèi)容，都需要貼近幼兒生活，考慮幼兒已有的生活經(jīng)驗，否則就會造成活動障礙。當然，很多教師注意了貼近幼兒生活選擇活動，這樣的活動非常受幼兒歡迎，如珍貴寶貝活動內(nèi)容：“悄悄觀察家里一個大人，看看他的寶貝是什么”“聽聽本幼兒園幾個教師的寶貝是什么”“幼兒交流，猜猜老師的寶貝”。幼兒和家人、教師朝夕相處，家人、教師是他們生活的一部分，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，而且，活動是“發(fā)現(xiàn)寶貝”，符合幼兒的好奇心，幼兒當然感興趣。教師還經(jīng)常從幼兒生活中發(fā)現(xiàn)