新農(nóng)村小學勤工儉學的問題及對策

1、新農(nóng)村小學勤工儉學的問題及對策石羊哨鄉(xiāng)中心小學滕久龍摘 要 勤工儉學是一項特殊的社會實踐活動，有利于學生的身心發(fā)展。在農(nóng)村小學開展勤工儉學活動是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進學校教育觀念，由單純應試教育向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學生將課堂學習和社會實踐教育相互滲透，有助于加強學生德育與學生生活、社會實踐的聯(lián)系，對培養(yǎng)學生熱愛勞動、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。因此可以說，開展勤工儉學活動，在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能等方面，具有其他教育資源不可替代的作用，是全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會

2、主義一代新人的重要途徑。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，勤工儉學作為教育的傳統(tǒng)，是否早已淡出了人們的視野。在新課程標準下，學生實踐能力的培養(yǎng)屬于相當重要的地位，但目前尚未建立一套科學完備的勤工儉學制度體系，尤其是農(nóng)村小學，由于教育教學條件的限制，勤工儉學的工作停滯不前，發(fā)展緩慢，有待于進一步探究其原因，尋找對策。關鍵詞 新農(nóng)村 勤工儉學 問題 對策勤工儉學是社會主義教育不可缺少的部分，是推進教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。在農(nóng)村小學開展勤工儉學活動是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進學校教育觀念，由單純應試教育向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學生將課堂學習和社會實踐教育相互滲透，有助于加強學生德育與學生生活

3、、社會實踐的聯(lián)系，對培養(yǎng)學生熱愛勞動、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。因此可以說，開展勤工儉學活動，在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能等方面，具有其他教育資源不可替代的作用，是全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義一代新人的重要途徑。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，勤工儉學作為教育的傳統(tǒng)，是否早已淡出了人們的視野。在新課程標準下，學生實踐能力的培養(yǎng)屬于相當重要的地位，但目前尚未建立一套科學完備的勤工儉學制度體系，尤其是農(nóng)村小學，由于教育教學條件的限制，勤工儉學的工作停滯不前，發(fā)展緩慢，有待于進一步探究其原因，尋找對策。&#

4、160;一、目前農(nóng)村小學勤工儉學情況調(diào)查及成因分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，制約農(nóng)村小學勤工儉學活動的因素很多，我認為主要有以下幾點：1、學生方面因素。目前農(nóng)村小學學生大部分都是留守兒童，父母大都外出務工，小孩留在家里由爺爺奶奶或外公外婆看守，長輩們痛愛有加，無論大事小事，大人們都包攬了，他們無需動手，大多數(shù)人依靠大人們的關愛，缺乏進取精神，勞動能力差，勞動觀念淡薄，不珍惜長輩們的勞動成果，衣來伸手飯來張口，不懂得幸福生活要靠勞動來創(chuàng)造。2、家長方面因素?，F(xiàn)在大多數(shù)家長認為孩子還小是長身體的時候，所有勞動任務不宜他們來做；有的家長認為小孩做的不好，等長大了這說；還有的家庭幾個人照看一兩個孩子，自己都無所

5、事事，那還要小孩干。由于大人們過分的關愛，忽視了對小孩勞動習慣和勞動能力的培養(yǎng)，包辦有余，放手不足。家長的過分溺愛，使學生產(chǎn)生依賴、懶惰、奢侈等不良習氣。3、學校方面因素。學校對勞動教育宣傳不夠，領導力度欠缺。勞動課程雖然編排了，但缺少全面考慮，忽視了學生勞動觀念的形成、勞動技能的掌握和勞動習慣的培養(yǎng)；教師對勞動教育認識不足，有時勞動技術課被語文、數(shù)學、英語老師所占用。4、社會方面因素?，F(xiàn)在農(nóng)村人的思維普遍定式在“望子成龍”、“盼女成鳳”、“跳龍門”的思潮之中，加上進城的兒童日益遞增，勞動的內(nèi)容、勞動場所的減少，學生的勞動習慣養(yǎng)成越來越差，極少參加家務來動，甚至連簡單的生產(chǎn)勞動都不參加。二、克

6、服制約農(nóng)村小學勤工儉學活動的不利因素的對策。那么，如何克服制約農(nóng)村小學勤工儉學活動的不利因素，發(fā)揮有利因素，恢復和發(fā)展勤工儉學工作，我認為應該采取下面的對策。1、加強政策導向，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。國家教育部出臺了一系列關于學校開展勤工儉學的政策，作為農(nóng)村學校要注意把握政策標準，依靠政策求得自身的發(fā)展，切忌操之過急把自己變?yōu)樗说氖袌觥Ｒ龅竭@一點，必須加強學習，把握政策，選準路子，同時還要爭取學生家長及社會的支持。提高教育工作者參與勤工儉學活動的積極性，促進勤工儉學工作的發(fā)展。勤工儉學工作是教育工作的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育這座大廈中的一條大梁，只有把勤工儉學教育落到實處才有助于學生素質(zhì)的全面提高

7、，才能讓學生全面發(fā)展。在新的歷史時期，要用各種手段宣傳勤工儉學工作，使每個學校、每個教職員工、每個勤工儉學工作者從科教興國的戰(zhàn)略高度認識勤工儉學工作的重要性，心動才能行動，思想重視了，行動才能落實，勤工儉學工作才能搞好。2、加強管理力度，建立機制，制定措施。勤工儉學有了政策的根本保證，有了教師這個力量，還應有強有力的管理措施。學校要設置勤工儉學的主管人員，做到層層抓好這項工作。開展勤工儉學，主觀上是以育人為出發(fā)點，客觀上也確實能為學校創(chuàng)收。那么在整個過程中，要善于建立一套規(guī)范的管理體系，如項目的管理、資金的管理、安全的管理等要項項落實到位，要切實做到?jīng)Q策民主、管理科學、經(jīng)費公開，尤其在經(jīng)費的管

8、理上要下功夫。因為農(nóng)村學校一般規(guī)模較小，人員較少，什么事情都是見底見面的，如果少數(shù)人特別是具體分管勤工儉學工作的人從中做手腳，中飽私囊，個人違規(guī)姑且不論，另一面它必將會打消學校其他成員參與勤工儉學的積極性。因此，要建立勤工儉學長效機制，切實加強管理，使勤工儉學工作穩(wěn)步健康發(fā)展。 3、育人功能為主，聯(lián)系實際，開展活動。第一，要全員參與，充分調(diào)動師生員工的積極性。農(nóng)村地廣人稀，學校規(guī)模都不很大，不可能有寵大的勤工儉學管理機制，所以必須發(fā)動廣大師生員工全員參與，并且善于從小處著眼。長期堅持，不要好高騖遠，那樣最終一事無成。在市場經(jīng)濟條件下，要調(diào)動師生員工的積極性，發(fā)揮經(jīng)濟杠桿作用，把勤工儉學的收入與

9、師生的勞動掛起鉤來，使他們通過勞動能得到實惠，從而增強工作的主動性和積極性。同時，培養(yǎng)學生正確的勞動觀和價值觀。第二，要因地制宜，拓展勤工儉學途徑。開展勤工儉學必須把握兩條原則：一是育人，二是創(chuàng)收，“育人”是出發(fā)點，也是最終目標，而“創(chuàng)收”則是一種自然的回報。因此，農(nóng)村學校開展勤工儉學要探索符合農(nóng)村實際的新路子，活動內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學化、形式多樣化，才會吸引到學生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。如利用大山里的資源發(fā)動學生上山挖藥材、采蘑菇、揀茶子、撿板栗等，讓學生親自體驗勞動的艱辛與快樂，從而培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動成果、熱愛勞動人民的感情。又如，農(nóng)村寄宿制學校往往學生的剩飯剩菜成了垃圾，衛(wèi)生很難管理?？勺儚U為寶發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，既可培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能改善師生生活，為學校創(chuàng)收?？傊诠€學在培育人才中，具有十分重要的地位和作用。教育的目的就是培養(yǎng)開發(fā)學生的智力，創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力、運用能力，開展勤工儉學活動，有利于學生各種能力的