構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化能力培養(yǎng)

1、陜西師大附中陜西師大附中 陳著心陳著心2013年陜西省中考物理復(fù)習(xí)備考研討交流材料年陜西省中考物理復(fù)習(xí)備考研討交流材料 內(nèi)容提要內(nèi)容提要一、計劃安排一、計劃安排二、資源整合二、資源整合三、精彩課堂三、精彩課堂四、高效模擬四、高效模擬一、計劃安排一、計劃安排v1、教師的準(zhǔn)備工作：、教師的準(zhǔn)備工作：v（1）深入學(xué)習(xí)研究教育部義務(wù)教育）深入學(xué)習(xí)研究教育部義務(wù)教育物理課物理課程標(biāo)準(zhǔn)程標(biāo)準(zhǔn)（新）和陜西?。ㄐ拢┖完兾魇〕踔挟厴I(yè)學(xué)業(yè)考初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明試說明。建議把課程（考試）內(nèi)容及要求。建議把課程（考試）內(nèi)容及要求整理放大，張貼在辦公室和教室里，讓師生整理放大，張貼在辦公室和教室里，讓師生都清楚并便于對

2、照檢查?。ńㄗh各個學(xué)校負(fù)都清楚并便于對照檢查?。ńㄗh各個學(xué)校負(fù)責(zé)物理中考復(fù)習(xí)的教師團(tuán)隊組織專題學(xué)習(xí)研責(zé)物理中考復(fù)習(xí)的教師團(tuán)隊組織專題學(xué)習(xí)研討活動，逐一研究討論每一項(xiàng)內(nèi)容，并能突討活動，逐一研究討論每一項(xiàng)內(nèi)容，并能突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵?。┏鲋攸c(diǎn)、把握關(guān)鍵?。?022-3-53（一）科學(xué)探究（一）科學(xué)探究 提出問題提出問題 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)v科科 學(xué)學(xué) 探探 究究 設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制訂計劃設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制訂計劃 （七個要素）（七個要素） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證分析與論證 評估評估 交流與合作交流與合作2022-3-54（二）科學(xué)內(nèi)容（二）科學(xué)內(nèi)容v三大主題：三大主題：“物質(zhì)物質(zhì)”

3、、“運(yùn)動和相互作用運(yùn)動和相互作用”、“能能量量”（包含（包含14個二級主題共個二級主題共64項(xiàng)具體內(nèi)容）項(xiàng)具體內(nèi)容）v對認(rèn)知性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考查要求為理解水平層對認(rèn)知性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考查要求為理解水平層次的各項(xiàng)內(nèi)容：次的各項(xiàng)內(nèi)容：v1.2.3通過實(shí)驗(yàn)，理解密度，會測量固體和液通過實(shí)驗(yàn)，理解密度，會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。理現(xiàn)象。v2.2.7通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。增大和減小壓強(qiáng)的方法。2022-3-55v3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn)，知道電壓、電流和電阻

4、。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。定律。v3.4.5結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。電器的額定功率和實(shí)際功率。v（新的（新的考試說明考試說明到手后要進(jìn)一步檢查到手后要進(jìn)一步檢查對照，看說明中更具體的要求，更突出的對照，看說明中更具體的要求，更突出的強(qiáng)調(diào)了哪些內(nèi)容等。）強(qiáng)調(diào)了哪些內(nèi)容等。）2022-3-56一、計劃安排一、計劃安排v（2）制定詳盡的復(fù)習(xí)訓(xùn)練計劃，按照考試要）制定詳盡的復(fù)習(xí)訓(xùn)練計劃，按照考試要求，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，規(guī)劃時段和內(nèi)容，求，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，規(guī)劃時段和內(nèi)容

5、，要切實(shí)可行，要有機(jī)動余地！要切實(shí)可行，要有機(jī)動余地！v時間分配建議時間分配建議v第一輪：單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一輪：單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)-抓雙基（抓雙基（5月月1日前）日前）v第二輪：專題板塊復(fù)習(xí)第二輪：專題板塊復(fù)習(xí)-抓重點(diǎn)（抓重點(diǎn)（5月月21日前）日前）v第三輪：針對強(qiáng)化訓(xùn)練第三輪：針對強(qiáng)化訓(xùn)練-抓應(yīng)試（抓應(yīng)試（6月月10日前）日前）v第四輪：集中模擬與查漏補(bǔ)缺第四輪：集中模擬與查漏補(bǔ)缺-調(diào)心態(tài)（考前調(diào)心態(tài)（考前15天）天）2022-3-57一、計劃安排一、計劃安排v（3）廣泛收集并篩選、整合好復(fù)習(xí)資料。）廣泛收集并篩選、整合好復(fù)習(xí)資料。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段適合于選配一套同步資料，適基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段適合于選配一套同步

6、資料，適當(dāng)穿插單元檢測和階段模擬。專題訓(xùn)練要提當(dāng)穿插單元檢測和階段模擬。專題訓(xùn)練要提前準(zhǔn)備，分工協(xié)作；模擬訓(xùn)練要凝聚團(tuán)隊智前準(zhǔn)備，分工協(xié)作；模擬訓(xùn)練要凝聚團(tuán)隊智慧，創(chuàng)新設(shè)計，難度適當(dāng)！慧，創(chuàng)新設(shè)計，難度適當(dāng)！v（4）調(diào)整好狀態(tài)，教師要保持激情，精神）調(diào)整好狀態(tài)，教師要保持激情，精神飽滿，積極引導(dǎo)學(xué)生。在結(jié)束新課時，要從飽滿，積極引導(dǎo)學(xué)生。在結(jié)束新課時，要從心理和行動等方面給學(xué)生做一些具體的要求心理和行動等方面給學(xué)生做一些具體的要求和指導(dǎo)。和指導(dǎo)。2022-3-58一、計劃安排一、計劃安排v2、學(xué)生的準(zhǔn)備、學(xué)生的準(zhǔn)備v要引導(dǎo)學(xué)生充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：心理上要引導(dǎo)學(xué)生充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：心理上高

7、度重視，明確目標(biāo)，自信而不浮躁；行動高度重視，明確目標(biāo)，自信而不浮躁；行動上積極主動，細(xì)節(jié)處精細(xì)落實(shí)，包括準(zhǔn)備好上積極主動，細(xì)節(jié)處精細(xì)落實(shí)，包括準(zhǔn)備好課本、資料、筆記和練習(xí)本、各種文具等，課本、資料、筆記和練習(xí)本、各種文具等，并設(shè)計一個成績評比記錄表或一張成績對比并設(shè)計一個成績評比記錄表或一張成績對比分析坐標(biāo)圖，積極評價引導(dǎo)，讓每一位同學(xué)分析坐標(biāo)圖，積極評價引導(dǎo)，讓每一位同學(xué)都能夠保持良好的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)！都能夠保持良好的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)！2022-3-59二、資源整合二、資源整合對學(xué)生最親切的、實(shí)用的、最好的資料是對學(xué)生最親切的、實(shí)用的、最好的資料是課本，多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)說明，課本，多年

8、的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)說明，有相當(dāng)一部分學(xué)生對課本層次的基本內(nèi)容有相當(dāng)一部分學(xué)生對課本層次的基本內(nèi)容和基本技能的要求并不達(dá)標(biāo)！但如何避免和基本技能的要求并不達(dá)標(biāo)！但如何避免因熟悉和簡單而導(dǎo)致的輕視、厭煩等通病，因熟悉和簡單而導(dǎo)致的輕視、厭煩等通病，是教師在第一輪復(fù)習(xí)中必須處理好的首要是教師在第一輪復(fù)習(xí)中必須處理好的首要問題！因此，教師緊扣課標(biāo)和考試要求，問題！因此，教師緊扣課標(biāo)和考試要求，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，整合素材，扎實(shí)雙結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，整合素材，扎實(shí)雙基，提高能力，解決重點(diǎn)問題，突破難點(diǎn)，基，提高能力，解決重點(diǎn)問題，突破難點(diǎn)，是上好復(fù)習(xí)課的前提！是上好復(fù)習(xí)課的前提！下面，我以蘇科版教材

9、為參考，下面，我以蘇科版教材為參考，以相應(yīng)的編排順序?yàn)橹骶€，針以相應(yīng)的編排順序?yàn)橹骶€，針對相關(guān)的重點(diǎn)和典型的問題，對相關(guān)的重點(diǎn)和典型的問題，包括包括基本概念、基本規(guī)律、演基本概念、基本規(guī)律、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動、插圖、圖示實(shí)驗(yàn)、探究活動、插圖、圖表、信息快遞、生活表、信息快遞、生活物理物理社社會、課后習(xí)題、綜合實(shí)踐活動、會、課后習(xí)題、綜合實(shí)踐活動、信息庫等內(nèi)容，信息庫等內(nèi)容，適當(dāng)?shù)耐诰蚪踢m當(dāng)?shù)耐诰蚪滩墓δ埽卣箲?yīng)用，舉實(shí)例予材功能，拓展應(yīng)用，舉實(shí)例予以簡單的說明。以簡單的說明。（一）聲現(xiàn)象（關(guān)于（一）聲現(xiàn)象（關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播的復(fù)的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練方法習(xí)與訓(xùn)練方法） 在讓學(xué)生交流討論

10、通過直接觀察、觸摸感受到在讓學(xué)生交流討論通過直接觀察、觸摸感受到的一些典型的振動發(fā)聲的實(shí)例以外，采用給鼓的一些典型的振動發(fā)聲的實(shí)例以外，采用給鼓面拋灑輕小物體，給音叉叉股懸垂螺釘、乒乓面拋灑輕小物體，給音叉叉股懸垂螺釘、乒乓球等輕小物體等放大振動現(xiàn)象，總結(jié)振動發(fā)聲球等輕小物體等放大振動現(xiàn)象，總結(jié)振動發(fā)聲的原理和轉(zhuǎn)換放大的研究方法等。的原理和轉(zhuǎn)換放大的研究方法等。實(shí)例探討實(shí)例探討 例例1：如圖所示，在探究：如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開這樣做是為了（現(xiàn)

11、小球被多次彈開這樣做是為了（ ） A使音叉的振動盡快停下來使音叉的振動盡快停下來 B把音叉的微小振動放大，便于觀察把音叉的微小振動放大，便于觀察 C把聲音的振動時間延遲把聲音的振動時間延遲 D使聲波被多次反射形成回聲使聲波被多次反射形成回聲B現(xiàn)象放大法現(xiàn)象放大法/轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法變型與綜合變型與綜合 例例2：如圖所示，用懸掛著的輕質(zhì)小球接觸正在發(fā)聲如圖所示，用懸掛著的輕質(zhì)小球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開下列有關(guān)這個實(shí)驗(yàn)的的音叉，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開下列有關(guān)這個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和目的的有關(guān)描述，正確的是（現(xiàn)象和目的的有關(guān)描述，正確的是（ ） 通過小球把音叉的微小振動放大，便于觀察通過小球把音叉的微

12、小振動放大，便于觀察 通過小球使音叉的振動盡快停下來通過小球使音叉的振動盡快停下來 通過實(shí)驗(yàn)證明聲音是由物體振動產(chǎn)生的通過實(shí)驗(yàn)證明聲音是由物體振動產(chǎn)生的 通過實(shí)驗(yàn)證明聲音傳播需要介質(zhì)通過實(shí)驗(yàn)證明聲音傳播需要介質(zhì) 使聲波被多次反射形成回聲使聲波被多次反射形成回聲 A. B. C. D圖1B遷移應(yīng)用遷移應(yīng)用 例例3：小明同學(xué)在課外進(jìn)行有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究，他：小明同學(xué)在課外進(jìn)行有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究，他拿一個空的可樂瓶，去掉瓶底后，給開口處蒙上橡皮膜拿一個空的可樂瓶，去掉瓶底后，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。然后讓瓶口對著點(diǎn)燃的蠟燭燭焰，敲打橡皮膜并扎緊。然后讓瓶口對著點(diǎn)燃的蠟燭燭焰，敲打橡皮膜使其振動

13、發(fā)聲，如圖所示。那么，小明可以觀察到的實(shí)使其振動發(fā)聲，如圖所示。那么，小明可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是驗(yàn)現(xiàn)象是_，這個實(shí)驗(yàn)說明了，這個實(shí)驗(yàn)說明了_。 如右圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步可以說明如右圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步可以說明 聲音在傳播的過程中能聲音在傳播的過程中能量會逐步量會逐步_（選填（選填“增強(qiáng)增強(qiáng)”或或“減弱減弱”）。）。蠟燭的燭焰在搖晃蠟燭的燭焰在搖晃聲音具有能量聲音具有能量 減弱減弱n精選考題，聯(lián)系對比，遷移升華，提升能力。精選考題，聯(lián)系對比，遷移升華，提升能力。n例例4：（：（09-陜西）陜西）24（每空（每空1分，共分，共3分）小麗用分）小麗用兩把傘做了一個兩把傘做了一個“聚音傘聚音傘”的實(shí)驗(yàn)，如圖，在右

14、邊的實(shí)驗(yàn)，如圖，在右邊傘柄的傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)點(diǎn)時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在在B點(diǎn)聽到了手表的滴答聲，這個實(shí)驗(yàn)表明聲音也點(diǎn)聽到了手表的滴答聲，這個實(shí)驗(yàn)表明聲音也象光一樣可以發(fā)生象光一樣可以發(fā)生反射反射 現(xiàn)象，現(xiàn)象，“聚音傘聚音傘”增大了增大了人聽到聲音的人聽到聲音的響度響度 ，手表聲在兩傘之間傳播依靠，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是的介質(zhì)是空氣空氣 精選考題，歸納集中，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，也切實(shí)精選考題，歸納集中，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，也切實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識它們的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識它們

15、的重要性。 例例5：為了探究聲音的：為了探究聲音的響度響度與與振幅振幅的關(guān)系，的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖所示的幾個實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為小明設(shè)計了如圖所示的幾個實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為能夠完成這個探究目的的是能夠完成這個探究目的的是 【 】圖1D（二）物態(tài)變化（關(guān)于（二）物態(tài)變化（關(guān)于熔化熔化的復(fù)習(xí)訓(xùn)練）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練） 對于對于“冰在熔化過程中溫度保持冰在熔化過程中溫度保持0 不變不變”的實(shí)驗(yàn)結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需在燒杯中配置適量的冰水混合物，再采用類論，需在燒杯中配置適量的冰水混合物，再采用類似地似地“水浴法水浴法”，可以比較明顯地觀察到冰從，可以比較明顯地觀察到冰從-4 左右的初溫升溫到左右的初溫升溫到0 ，在熔化的過程能

16、持續(xù)保持較，在熔化的過程能持續(xù)保持較長時間的長時間的0溫度不變，便于收集數(shù)據(jù)，描繪圖像，溫度不變，便于收集數(shù)據(jù)，描繪圖像，總結(jié)規(guī)律?？偨Y(jié)規(guī)律。實(shí)例探討實(shí)例探討 例例6：下表是某同學(xué)做海波熔化實(shí)驗(yàn)過程中記錄的數(shù)據(jù)：下表是某同學(xué)做海波熔化實(shí)驗(yàn)過程中記錄的數(shù)據(jù)：（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖中完成海波的熔化曲線。）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖中完成海波的熔化曲線。t/min012345678910 11 12T/ 24 27 30 33 36 39 42 45 48 48 48 51 54 （2）請你通過分析表格中的數(shù)據(jù)回答以下問題：）請你通過分析表格中的數(shù)據(jù)回答以下問題： 海波屬于海波屬于_（填（填“晶體晶體

17、”或或“非晶體非晶體”），），它的熔點(diǎn)是它的熔點(diǎn)是_； 在在0min8min的時間內(nèi)海波所處狀態(tài)為的時間內(nèi)海波所處狀態(tài)為_態(tài)，這態(tài)，這個過程要個過程要_；（選填；（選填“吸熱吸熱”或或“放熱放熱”） 在在8min10min是海波的是海波的_過程，此過程中海波處過程，此過程中海波處于于_狀態(tài)，海波的熔化過程持續(xù)了狀態(tài)，海波的熔化過程持續(xù)了_min； 從第從第_min開始海波的溫度又繼續(xù)上升，此時海波所開始海波的溫度又繼續(xù)上升，此時海波所處的狀態(tài)為處的狀態(tài)為_態(tài)。態(tài)。晶體晶體48固態(tài)固態(tài)吸熱吸熱熔化熔化固液共存固液共存10液液2 例例7（陜西（陜西093）在大海上想要獲得淡水，可采用圖示的在大海上

18、想要獲得淡水，可采用圖示的“充氣式太陽能蒸餾器充氣式太陽能蒸餾器”它是通過太陽照射充氣物內(nèi)它是通過太陽照射充氣物內(nèi)的海水，產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內(nèi)壁形成水的海水，產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內(nèi)壁形成水珠，收集即可這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是珠，收集即可這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是【A】 A先汽化，后液化先汽化，后液化 B先熔化，后凝固先熔化，后凝固 C先升華，后凝華先升華，后凝華 D，先蒸發(fā)，后沸騰，先蒸發(fā)，后沸騰 例例8：如圖所示，燒開水時，水沸騰后，從：如圖所示，燒開水時，水沸騰后，從壺嘴口可以發(fā)現(xiàn)，離壺嘴口最近的地方什壺嘴口可以發(fā)現(xiàn)，離壺嘴口最近的地方什么也看不見，是因?yàn)閴刈焯幟匆?/p>

19、看不見，是因?yàn)閴刈焯巁較高，較高，水呈現(xiàn)為水呈現(xiàn)為_態(tài)。而離壺嘴一段距離態(tài)。而離壺嘴一段距離外有大量的外有大量的“白氣白氣”生成，發(fā)生了生成，發(fā)生了_（填物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象。被（填物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象。被水蒸氣燙傷會比開水燙傷更嚴(yán)重，是因?yàn)樗魵鉅C傷會比開水燙傷更嚴(yán)重，是因?yàn)開。 例例9：為了緩解嚴(yán)重旱情，可以實(shí)施人工增：為了緩解嚴(yán)重旱情，可以實(shí)施人工增雨。人工增雨主要是通過飛機(jī)或發(fā)射火箭雨。人工增雨主要是通過飛機(jī)或發(fā)射火箭彈向云層播撒制冷劑彈向云層播撒制冷劑干冰，干冰迅速變干冰，干冰迅速變?yōu)榱藲鈶B(tài)，使云層中的水蒸氣變成小冰晶，為了氣態(tài)，使云層中的水蒸氣變成小冰晶，這些小冰晶逐漸變大而下落，

20、遇到暖氣流這些小冰晶逐漸變大而下落，遇到暖氣流化為雨滴落到地面。以上有關(guān)人工增雨的化為雨滴落到地面。以上有關(guān)人工增雨的敘述中，沒有涉及到的物態(tài)變化過程是不敘述中，沒有涉及到的物態(tài)變化過程是不是是 （ ） A.熔化熔化 B.凝固凝固 C.升華升華 D.凝固凝固B 例例10：在寒冷冬天的清晨，草上常會有霜，窗玻璃內(nèi)側(cè)常會：在寒冷冬天的清晨，草上常會有霜，窗玻璃內(nèi)側(cè)常會出現(xiàn)冰花，在冰箱內(nèi)壁，在影視拍攝的場地等，都常見到霜出現(xiàn)冰花，在冰箱內(nèi)壁，在影視拍攝的場地等，都常見到霜雪的形成。霜雪可以人工制造嗎？讓我們一起來試試。雪的形成。霜雪可以人工制造嗎？讓我們一起來試試。 人造雪景：如圖所示，先在一個錐形

21、瓶人造雪景：如圖所示，先在一個錐形瓶 中放入少量碘粉，穿過瓶塞在瓶中懸掛中放入少量碘粉，穿過瓶塞在瓶中懸掛 一根棉線，用酒精燈加熱后，碘粉直接一根棉線，用酒精燈加熱后，碘粉直接 變成了蒸氣。這是變成了蒸氣。這是_現(xiàn)象（填現(xiàn)象（填 寫物態(tài)變化的名稱）。撤去酒精燈，冷寫物態(tài)變化的名稱）。撤去酒精燈，冷 卻一會后，會看到棉線上有一些粉末狀卻一會后，會看到棉線上有一些粉末狀 的物質(zhì)生成（如果換用樟腦丸來做實(shí)驗(yàn)，的物質(zhì)生成（如果換用樟腦丸來做實(shí)驗(yàn)， 效果會更好）。效果會更好）。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際，你知道霜雪形根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際，你知道霜雪形成的原因了嗎？原來，空氣中大量的水蒸成的原因了嗎？原來，

22、空氣中大量的水蒸氣在溫度驟然降低時發(fā)生氣在溫度驟然降低時發(fā)生_現(xiàn)象，現(xiàn)象，由氣態(tài)直接變成由氣態(tài)直接變成_而形成大量的小而形成大量的小冰晶，再聚集成霜雪的。冰晶，再聚集成霜雪的。升華升華凝華凝華固態(tài)固態(tài)（三、四）光現(xiàn)象之（三、四）光現(xiàn)象之光的傳播光的傳播綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí) 1、顯示光沿直線傳播的路徑：在空氣中沿激光筆射出光路上噴、顯示光沿直線傳播的路徑：在空氣中沿激光筆射出光路上噴灑空氣清新劑；在大燒杯的清水中加入少量滑石粉或牛奶并攪灑空氣清新劑；在大燒杯的清水中加入少量滑石粉或牛奶并攪拌均勻后投射激光束，有特制狹縫光源的配套水槽直接在白光拌均勻后投射激光束，有特制狹縫光源的配套水槽直接在白光屏上

23、顯示光束；將玻璃磚平放白紙面上緊貼白紙投射光束。屏上顯示光束；將玻璃磚平放白紙面上緊貼白紙投射光束。 2、探究光的反射規(guī)律：有特制地光的反射儀，對折硬紙板不易、探究光的反射規(guī)律：有特制地光的反射儀，對折硬紙板不易固定，最好選用一塊有活頁連接的木板緊貼白紙（有一種小棋固定，最好選用一塊有活頁連接的木板緊貼白紙（有一種小棋盤可用），或者請木工特制一套裝置，最好先描畫角度刻度，盤可用），或者請木工特制一套裝置，最好先描畫角度刻度，便于比較。便于比較。 3、探究光的折射特點(diǎn)：顯示兩種介質(zhì)中的光路，比較折射角與、探究光的折射特點(diǎn)：顯示兩種介質(zhì)中的光路，比較折射角與入射角的大小。用特制狹縫光源和配套水槽，

24、可以顯示空氣和入射角的大小。用特制狹縫光源和配套水槽，可以顯示空氣和水之間的光路；玻璃磚緊貼紙面，沿紙面可以清楚觀察并描畫水之間的光路；玻璃磚緊貼紙面，沿紙面可以清楚觀察并描畫光路。光路。反射光線空氣水AN法線OC入射光線折射光線N玻璃磚白紙空氣空氣 例例11、如圖所示，甲圖中只有當(dāng)三個小孔和、如圖所示，甲圖中只有當(dāng)三個小孔和燭焰位于燭焰位于_時才能通過小孔看見燭時才能通過小孔看見燭光；乙圖中牙醫(yī)借助光；乙圖中牙醫(yī)借助_可以看清可以看清牙齒的背面；丙圖利用了凹面鏡對光有牙齒的背面；丙圖利用了凹面鏡對光有_作用采集圣火；丁圖利用凸面鏡能作用采集圣火；丁圖利用凸面鏡能_。 實(shí)例探討實(shí)例探討 例例1

25、2：近視眼是青少年?；嫉囊环N疾病，近視眼究竟是怎么回事：近視眼是青少年常患的一種疾病，近視眼究竟是怎么回事?某校興趣小組舉行了一下探究實(shí)驗(yàn)如圖甲所示：把近視眼鏡放某校興趣小組舉行了一下探究實(shí)驗(yàn)如圖甲所示：把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，使光屏上映出清晰的像，標(biāo)出光屏的位置，在蠟燭和凸透鏡之間，使光屏上映出清晰的像，標(biāo)出光屏的位置，表示近視眼的視網(wǎng)膜位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊不清，表示近視眼的視網(wǎng)膜位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊不清，向透鏡方向移動光屏，像又變得清晰再標(biāo)出光屏的位置向透鏡方向移動光屏，像又變得清晰再標(biāo)出光屏的位置.觀察觀察眼球結(jié)構(gòu)圖乙，并結(jié)臺以上實(shí)驗(yàn)回答：眼球結(jié)構(gòu)圖乙，并

26、結(jié)臺以上實(shí)驗(yàn)回答： (1)你猜想眼球中的晶狀體相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的你猜想眼球中的晶狀體相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的 . (2)近視眼患者不戴眼鏡時，看見物體的像落在視網(wǎng)膜近視眼患者不戴眼鏡時，看見物體的像落在視網(wǎng)膜 (填填“前方前方”或或“后方后方”) (3)矯正近視眼應(yīng)配戴的眼睛是凹透鏡其作用是矯正近視眼應(yīng)配戴的眼睛是凹透鏡其作用是 .凸透鏡凸透鏡前方前方發(fā)散光線發(fā)散光線 （關(guān)于（關(guān)于“視力的矯正視力的矯正”的實(shí)驗(yàn)與復(fù)習(xí)關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)與復(fù)習(xí)關(guān)鍵成因和矯正原理要清楚。具體方法：先成因和矯正原理要清楚。具體方法：先“戴上眼鏡戴上眼鏡”成像，然后取掉成像，然后取掉“眼鏡眼鏡”，尋，尋找清晰像的位置，進(jìn)一步比較、討論，理解

27、找清晰像的位置，進(jìn)一步比較、討論，理解視力缺陷的原因和矯正的作用原理。）視力缺陷的原因和矯正的作用原理。）（五）物體的運(yùn)動（關(guān)于（五）物體的運(yùn)動（關(guān)于“速度速度”的復(fù)習(xí)訓(xùn)練）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練） 以研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動規(guī)律為基礎(chǔ)，以研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動規(guī)律為基礎(chǔ)，用顏色細(xì)線等距標(biāo)記，反復(fù)練習(xí)時間測量，用顏色細(xì)線等距標(biāo)記，反復(fù)練習(xí)時間測量，指導(dǎo)收集和分析處理數(shù)據(jù)，分析誤差，描繪指導(dǎo)收集和分析處理數(shù)據(jù)，分析誤差，描繪圖像，總結(jié)規(guī)律。并拓展圖像應(yīng)用。圖像，總結(jié)規(guī)律。并拓展圖像應(yīng)用。 以斜面小車實(shí)驗(yàn)測量平均速度。以斜面小車實(shí)驗(yàn)測量平均速度。實(shí)例探討實(shí)例探討 例例13：如圖所示，在：如圖所示，在“研

28、究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動規(guī)律研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)中： (1)氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃管口的塞子是玻璃管口的塞子是_(選填選填“運(yùn)動運(yùn)動”或或“靜止靜止”)的；的； (2)若測得氣泡從管子的底端運(yùn)動到頂端的路若測得氣泡從管子的底端運(yùn)動到頂端的路程為程為56cm，所用的時間為，所用的時間為7 s，則在這個過程中，則在這個過程中氣泡的平均速度為氣泡的平均速度為_ms； (3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動，需要為了判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動，需要測量氣泡運(yùn)動的路程和時間為便于測量，應(yīng)測量氣泡運(yùn)動的路程和時間為便于測量，應(yīng)使氣泡在

29、管內(nèi)運(yùn)動得較使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動得較 (選填選填“快快”或或“慢慢”)。運(yùn)動運(yùn)動0.08慢慢45.3(45.045.4)發(fā)生發(fā)生自編練習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合實(shí)際，針對訓(xùn)練。自編練習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合實(shí)際，針對訓(xùn)練。 例例15：百米賽跑時，假如終點(diǎn)的計時員在：百米賽跑時，假如終點(diǎn)的計時員在聽見起跑的槍聲后才開始計時，那么他記聽見起跑的槍聲后才開始計時，那么他記錄下來的成績比運(yùn)動員的真實(shí)成績錄下來的成績比運(yùn)動員的真實(shí)成績_（選填（選填“多多”或或“少少”）了）了_s。 R并R串簡單圖像綜合問題討論：在討論速度問題時，除了擴(kuò)簡單圖像綜合問題討論：在討論速度問題時，除了擴(kuò)展比較運(yùn)動快慢的方法（展比較運(yùn)動快慢

30、的方法（相同路程比時間或相同時間相同路程比時間或相同時間比路程比路程），還應(yīng)該擴(kuò)展圖像問題展開討論。），還應(yīng)該擴(kuò)展圖像問題展開討論。 （甚至把速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電阻等問題進(jìn)行（甚至把速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電阻等問題進(jìn)行綜合類比，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，像這樣的一個圖像，綜合類比，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，像這樣的一個圖像，能反映多少種關(guān)系？有幾種比較方法？）能反映多少種關(guān)系？有幾種比較方法？）（六）物質(zhì)的物理屬性之（六）物質(zhì)的物理屬性之“密度密度”的測量的測量 用量筒和天平測量固體物塊和液體的密度用量筒和天平測量固體物塊和液體的密度的要求：規(guī)范操作，順序合理，測量準(zhǔn)確。的要求：規(guī)范操作，順序合理

31、，測量準(zhǔn)確。 指導(dǎo)正確使用量筒和天平測量體積和質(zhì)量，指導(dǎo)正確使用量筒和天平測量體積和質(zhì)量，注意測量的順序，減小誤差，收集和處理注意測量的順序，減小誤差，收集和處理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。實(shí)例探討實(shí)例探討 例例16：（：（06）老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度）老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度. 現(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯水、一小塊大理現(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯水、一小塊大理石、細(xì)線和滴管等石、細(xì)線和滴管等.小明稍加思考決定用以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小明稍加思考決定用以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn). (1)實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)過程： 將天平放在水平臺上，游碼撥至將天平放在水平臺上，游

32、碼撥至 ，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡平衡. 在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡平衡(如圖如圖). 將燒杯中的水倒入量筒中將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖液面位置如圖)讀出體讀出體積并記錄積并記錄. 用量筒和水測得大理石的體積為用量筒和水測得大理石的體積為20 cm3 (2)收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表并收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表并計算。計算。量筒中水量筒中水

33、的體積的體積量筒中水量筒中水的質(zhì)量的質(zhì)量大理石的大理石的質(zhì)量質(zhì)量大理石的大理石的體積體積大理石的大理石的密度密度20 例例17（陜西（陜西0930）小芳用彈簧測力計、量筒和）小芳用彈簧測力計、量筒和小桶小桶測食用堿面的密度測食用堿面的密度，實(shí)驗(yàn)步驟如下：，實(shí)驗(yàn)步驟如下： I用調(diào)節(jié)好的彈簧測力計測出小桶的重用調(diào)節(jié)好的彈簧測力計測出小桶的重G1=0.9 N 把堿面放入小桶，用彈簧測力計測出小桶和把堿面放入小桶，用彈簧測力計測出小桶和堿面的總重堿面的總重G2，如圖，如圖-1 . 把小桶中的堿面全部放入量筒并搖勻，測出把小桶中的堿面全部放入量筒并搖勻，測出堿面的體積堿面的體積V, 如圖如圖-2 (1)

34、（每空（每空1分，共分，共2分）請根據(jù)圖示，讀出測量分）請根據(jù)圖示，讀出測量數(shù)據(jù)并填入表格中數(shù)據(jù)并填入表格中 (2)（2分）寫出計算堿面密度的表達(dá)式分）寫出計算堿面密度的表達(dá)式_。（用所測物理量的符。（用所測物理量的符號表示）號表示）gVGG12(3)（2分）計算出堿面的密度并填入表中分）計算出堿面的密度并填入表中(g取取10 N/kg)(4)（2分）小芳無意間將圖分）小芳無意間將圖-2所示的量筒在手上所示的量筒在手上墩了幾下，發(fā)現(xiàn)量筒的示數(shù)變小了，由此可墩了幾下，發(fā)現(xiàn)量筒的示數(shù)變小了，由此可知，粉末狀的物質(zhì)墩得越實(shí)，其密度越知，粉末狀的物質(zhì)墩得越實(shí)，其密度越大大 蘋果密度的測量 課桌體積的測

35、量（七）從粒子到宇宙（七）從粒子到宇宙 支持分子間存在吸引力的證據(jù)：鉛塊粘支持分子間存在吸引力的證據(jù)：鉛塊粘連，適當(dāng)用力或懸掛重物，不能分開。連，適當(dāng)用力或懸掛重物，不能分開。打磨平整、干凈，單向用力?？梢詳U(kuò)展打磨平整、干凈，單向用力?？梢詳U(kuò)展討論從水面處提起玻璃板的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對討論從水面處提起玻璃板的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對比等。比等。（擴(kuò)展）（擴(kuò)展） 例例19、把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛、把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛在彈簧測力計下，如圖（甲）所示。手持彈在彈簧測力計下，如圖（甲）所示。手持彈簧測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內(nèi)簧測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內(nèi)水面相接觸，并慢慢向上提起彈簧

36、水面相接觸，并慢慢向上提起彈簧 測力計，如圖（乙）所示，測力計，如圖（乙）所示， 則彈簧測力計的示數(shù)會則彈簧測力計的示數(shù)會_ _（選填（選填“變大變大”或或 “變小變小”），理由是），理由是_ _。（八）力（八）力 探究改變摩擦力大小的方法：從彈簧測力計示探究改變摩擦力大小的方法：從彈簧測力計示數(shù)的明顯變化確認(rèn)摩擦力的改變。選用演示彈數(shù)的明顯變化確認(rèn)摩擦力的改變。選用演示彈簧測力計，不同材料和不同重物的對比要明顯?；蓽y力計，不同材料和不同重物的對比要明顯。實(shí)例探討實(shí)例探討 例例20：為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，長沙：為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，長沙市某中學(xué)的小剛和小明兩個同

37、學(xué)分別設(shè)計了如圖甲和乙市某中學(xué)的小剛和小明兩個同學(xué)分別設(shè)計了如圖甲和乙所示的實(shí)驗(yàn)按圖甲實(shí)驗(yàn)時，小剛用手通過彈簧測力計所示的實(shí)驗(yàn)按圖甲實(shí)驗(yàn)時，小剛用手通過彈簧測力計勻速拉動木塊勻速拉動木塊A，讀出彈簧測力計的示數(shù)即可測出木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)即可測出木塊和木板之間的滑動摩擦力；小明則將彈簧測力計一端固和木板之間的滑動摩擦力；小明則將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊定，另一端鉤住木塊B，木塊月下面是一長木板，實(shí)驗(yàn)，木塊月下面是一長木板，實(shí)驗(yàn)時小明拖動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數(shù)，即可時小明拖動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數(shù)，即可測出木塊測出木塊B和木板之間的摩擦力和木板之間的摩擦力 (

38、1)請你畫出木塊請你畫出木塊A所受滑動摩擦力的示意圖所受滑動摩擦力的示意圖 (2)你認(rèn)為誰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計更好，為什么你認(rèn)為誰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計更好，為什么?例例21： 如圖甲所示，如圖甲所示，A是木塊，是木塊，B是長木板，是長木板，C是彈簧測力是彈簧測力計，另有砝碼、棉布、毛巾等物。若勻速拉動彈簧測力計，計，另有砝碼、棉布、毛巾等物。若勻速拉動彈簧測力計，可測出木塊受到的摩擦力?？蓽y出木塊受到的摩擦力。（1）此實(shí)驗(yàn)的目的是：研研究）此實(shí)驗(yàn)的目的是：研研究_。（2）在操作過程中，一定要保持彈簧測力計勻速拉動木塊，）在操作過程中，一定要保持彈簧測力計勻速拉動木塊，此時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力

39、是一對此時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對_力。力。（3）在圖乙中，）在圖乙中，D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運(yùn)動。是一個電動裝置，可帶動木板勻速運(yùn)動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢，請指出其中一點(diǎn)。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢，請指出其中一點(diǎn)。_。圖甲圖乙答案：答案：（1）影響摩擦力大小的因素）影響摩擦力大小的因素（2） 平衡平衡 （3）方便讀取彈簧測力計的讀數(shù)或）方便讀取彈簧測力計的讀數(shù)或易于保持木板做勻速直線運(yùn)動易于保持木板做勻速直線運(yùn)動（九）壓強(qiáng)和浮力（九）壓強(qiáng)和浮力 1、估測大氣壓的值：、估測大氣壓的值： 科學(xué)合理，便于讀數(shù)，理解方法和原理，得到比較科學(xué)合理，便于

40、讀數(shù)，理解方法和原理，得到比較合理的測量結(jié)果?？梢院喗橥欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)的方法和合理的測量結(jié)果?？梢院喗橥欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)的方法和原理，并說明為避免水銀的毒性傷害而激勵大家設(shè)原理，并說明為避免水銀的毒性傷害而激勵大家設(shè)計其它測量方法，體現(xiàn)人文關(guān)懷。引導(dǎo)從壓強(qiáng)定義計其它測量方法，體現(xiàn)人文關(guān)懷。引導(dǎo)從壓強(qiáng)定義公式出發(fā)，確定壓力和受力面積，鼓勵發(fā)散思維，公式出發(fā)，確定壓力和受力面積，鼓勵發(fā)散思維，討論多種方案，最后擇優(yōu)在利用皮碗和注射器便于討論多種方案，最后擇優(yōu)在利用皮碗和注射器便于測量受壓面積，并如何巧妙利用彈簧測力計準(zhǔn)確測測量受壓面積，并如何巧妙利用彈簧測力計準(zhǔn)確測量壓力的大小，提高測量精確度。量壓力的大小

41、，提高測量精確度。SFp VFLp 實(shí)例探討實(shí)例探討 例22、某?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓的值，實(shí)驗(yàn)步驟如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是_. （2）如圖所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為29.9N。 （3）如圖所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為_cm，計算出活塞的橫街面積； （4）計算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為_Pa。 （5）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大，請分析，該實(shí)驗(yàn)過程導(dǎo)致誤差的因素有

42、（請寫出兩條）： _； _。（擴(kuò)展：誤差分析與實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)?。ň牛簭?qiáng)和浮力（九）壓強(qiáng)和浮力 2、浮力的測量、浮力產(chǎn)生的原因、浮力的大小、浮力的測量、浮力產(chǎn)生的原因、浮力的大小（阿基米德原理）等系列實(shí)驗(yàn)探究：（阿基米德原理）等系列實(shí)驗(yàn)探究： 實(shí)例探討實(shí)例探討 例例23：如圖甲所示，在一只薄塑料袋中裝水過半：如圖甲所示，在一只薄塑料袋中裝水過半(未滿未滿)，用細(xì)線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為用細(xì)線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為9 N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為6 N

43、時，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面時，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比相比(不計塑料袋和細(xì)線的重不計塑料袋和細(xì)線的重) ( ) A、比燒杯中的水面高、比燒杯中的水面高 B比燒杯中的水面低比燒杯中的水面低 C與燒杯中的水面相平與燒杯中的水面相平 D高低無法判斷高低無法判斷 例例24：（20104）魚在水中是靠改變自身體積魚在水中是靠改變自身體積實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的，下列分析正確的是實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的，下列分析正確的是【 】 A魚在上浮過程中，水對它的壓強(qiáng)逐漸增大魚在上浮過程中，水對它的壓強(qiáng)逐漸增大 B魚在下潛的過程中，體積減小浮力不變魚在下潛的過程中，體積減小浮力不變 C魚在水中靜止時，它受到的浮力和重力大魚在水中

44、靜止時，它受到的浮力和重力大小不相等小不相等 D水面下游動的魚體積變大時，它受到的浮力水面下游動的魚體積變大時，它受到的浮力也變大也變大D 例例25：（陜西：（陜西0927）為慶祝中國人民海軍建軍）為慶祝中國人民海軍建軍60周周年年2009年年4月月23日在青島舉行了盛大的海軍閱兵儀式，日在青島舉行了盛大的海軍閱兵儀式，我國我國92核潛艇核潛艇首次亮相，如圖所示首次亮相，如圖所示 (1)潛水艇浮出海面時受到的浮力潛水艇浮出海面時受到的浮力小于小于 潛在海面下受潛在海面下受到的浮力（選填到的浮力（選填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）；）； (2)若潛水艇的排水量為若潛水艇的排水量為5

45、000t它受到的浮力是它受到的浮力是5107 N（g取取10 Nkg）在海面下，隨著潛水深度的增加，）在海面下，隨著潛水深度的增加，潛水艇受到水的壓強(qiáng)潛水艇受到水的壓強(qiáng)增大增大 ，浮力，浮力不變不變 例例26：（：（08陜西陜西）（十）力與運(yùn)動（十）力與運(yùn)動 1、探究二力平衡的條件：從同一個物體及、探究二力平衡的條件：從同一個物體及受力的大小、方向、作用線四個方面綜合考受力的大小、方向、作用線四個方面綜合考慮。先列舉和演示簡單的平衡與不平衡現(xiàn)象，慮。先列舉和演示簡單的平衡與不平衡現(xiàn)象，在對比過程中選定滑塊或卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注在對比過程中選定滑塊或卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意從不同角度對比，總結(jié)結(jié)論意從不同

46、角度對比，總結(jié)結(jié)論（用兩副鐵架臺組裝定滑輪可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計?。?例例27：(2009.4)汽車是重要的交通工具，汽車是重要的交通工具，關(guān)于汽車的關(guān)于汽車的說說法正確的是法正確的是【 】 汔車突然啟動時乘客會向后傾倒，是因?yàn)槌丝褪艿姐嘬囃蝗粏訒r乘客會向后傾倒，是因?yàn)槌丝褪艿綉T性的作用慣性的作用 汽車在平直的公路上勻速行駛時受到平衡力的作用汽車在平直的公路上勻速行駛時受到平衡力的作用 汽車拐彎時司機(jī)通過轉(zhuǎn)動方向盤來改變汽車的運(yùn)動汽車拐彎時司機(jī)通過轉(zhuǎn)動方向盤來改變汽車的運(yùn)動狀態(tài)狀態(tài) 汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強(qiáng)越大汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強(qiáng)越大 用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩

47、擦用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩擦 A B C. D. （對概念和規(guī)律的理解與掌握！）（對概念和規(guī)律的理解與掌握?。〣 例例28：(2008.6) 2008年年1月，我國大部分地區(qū)普降大雪，月，我國大部分地區(qū)普降大雪，氣溫驟降，街道、公路被冰雪覆蓋。下列說法錯誤的氣溫驟降，街道、公路被冰雪覆蓋。下列說法錯誤的是（是（ ）A.人們在結(jié)冰的路面上難以行走，是因?yàn)槟Σ亮μ∪藗冊诮Y(jié)冰的路面上難以行走，是因?yàn)槟Σ亮μ.汽車在冰面上剎車后仍能滑行，是因?yàn)槠嚲哂袘T性汽車在冰面上剎車后仍能滑行，是因?yàn)槠嚲哂袘T性C.小孩在冰面上滑行時，對冰面的壓力和小孩受到的支小孩在冰面上滑行時，對冰面的壓力和

48、小孩受到的支持力是平衡力持力是平衡力D.環(huán)衛(wèi)工人給積雪的路面撒鹽，可以加快冰雪的熔化環(huán)衛(wèi)工人給積雪的路面撒鹽，可以加快冰雪的熔化C（十一）簡單機(jī)械和功（十一）簡單機(jī)械和功 再探動滑輪（測量機(jī)械效率）：增強(qiáng)測量的再探動滑輪（測量機(jī)械效率）：增強(qiáng)測量的簡便易行和準(zhǔn)確性。樹立標(biāo)尺，并給彈簧測簡便易行和準(zhǔn)確性。樹立標(biāo)尺，并給彈簧測力計掛鉤和動滑輪掛鉤都附設(shè)指針?？梢栽诹τ嫆煦^和動滑輪掛鉤都附設(shè)指針?？梢栽谳^高大的支架橫梁上設(shè)計定滑輪，便于勻速較高大的支架橫梁上設(shè)計定滑輪，便于勻速拉動動滑輪。拉動動滑輪。實(shí)例探討實(shí)例探討 例例29：（：（201032）（第（）（第（2）小題）小題2分，分，其余每空其余每

49、空1分，共分，共7分）在分）在“探究滑輪組機(jī)探究滑輪組機(jī)械效率械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組采用的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組采用A、B兩種不同的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些兩種不同的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問題。實(shí)際問題。 （1）下表是實(shí)驗(yàn)中的幾組數(shù)據(jù)，請在空白）下表是實(shí)驗(yàn)中的幾組數(shù)據(jù)，請在空白處填寫上相應(yīng)的計算結(jié)果。處填寫上相應(yīng)的計算結(jié)果。0.15 / 66.7% （2）實(shí)際中機(jī)械效率）實(shí)際中機(jī)械效率_1(“”,”=”,”、“=”=”或或“”)”)RURLLUR “等于等于”或或“” (2)(2)根據(jù)圖根據(jù)圖-1-1所示電路圖，將圖所示電路圖，將圖-2-2的實(shí)物電路連接的實(shí)物電路連接完整。完整。

50、（3 3）正確連接電路后，閉合開關(guān)）正確連接電路后，閉合開關(guān)S S，發(fā)現(xiàn)電壓表，發(fā)現(xiàn)電壓表V V1 1無示數(shù)，電壓表無示數(shù)，電壓表V V2 2示數(shù)較大，則該故障的原因可示數(shù)較大，則該故障的原因可能是能是 。排除故障后，在某次實(shí)驗(yàn)中，電。排除故障后，在某次實(shí)驗(yàn)中，電壓表壓表V V2 2的示數(shù)如圖的示數(shù)如圖-3-3，其示數(shù)為，其示數(shù)為_V V。 （4 4）當(dāng)）當(dāng)ABAB間接入定值電阻為間接入定值電阻為125125時，時，V V1 1的示數(shù)的示數(shù)為為4.0V4.0V，V V2 2的示數(shù)為的示數(shù)為2.0V2.0V，則，則R RL L= = _；若；若將定值電阻換為將定值電阻換為200200，則，則V

51、V2 2的示數(shù)將的示數(shù)將（選填（選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”）。）。 （5）“220V 60W”白熾燈泡正常發(fā)光時的電阻約為白熾燈泡正常發(fā)光時的電阻約為806.7，比同學(xué)們測得的阻值大很多。請分析造成，比同學(xué)們測得的阻值大很多。請分析造成這種差異的主要原因是：這種差異的主要原因是：_。 例例37：在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，：在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，燈泡上標(biāo)有燈泡上標(biāo)有“2.5 V”的字樣的字樣 (1)小紅根據(jù)電路圖連接了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，小剛小紅根據(jù)電路圖連接了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯誤請你在這根導(dǎo)線上檢查后

52、發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯誤請你在這根導(dǎo)線上打打“”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的連線，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的連線 (2)電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變出現(xiàn)故障的原因可能是數(shù)仍不變出現(xiàn)故障的原因可能是 (3)故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像由圖可在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為以判斷，小燈泡

53、的額定功率為 W (3)故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測出故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的的數(shù)據(jù)，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像由圖可以判斷，小燈泡的額定功率關(guān)系圖像由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為為 W (4)根據(jù)圖還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電根據(jù)圖還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸壓的增大逐漸 ，原因是，原因是 . 例例38、小明想利用公式、小明想利用公式W=Pt估算電冰箱一天消耗的估算電冰箱一天消耗的電能，可是電冰箱是斷續(xù)工作的，怎樣確定電冰箱每電能，可是電冰箱是斷續(xù)工作的，怎樣確定電冰箱每天實(shí)際工作的時間呢？小明

54、經(jīng)過思考，采用了下列方天實(shí)際工作的時間呢？小明經(jīng)過思考，采用了下列方法：在正常情況下，他用鐘表測出了電冰箱在法：在正常情況下，他用鐘表測出了電冰箱在20min內(nèi)持續(xù)工作了內(nèi)持續(xù)工作了6min，停機(jī)，停機(jī)14min，然后重新又開始工，然后重新又開始工作。于是可以求出作。于是可以求出20min內(nèi)電冰箱實(shí)際工作的時間與內(nèi)電冰箱實(shí)際工作的時間與這段時間的比值這段時間的比值=_（我們稱之為（我們稱之為“工作工作時間系數(shù)時間系數(shù)”）；那么，這臺電冰箱一天（）；那么，這臺電冰箱一天（24h）實(shí)際）實(shí)際工作的時間工作的時間t=_h；最后根據(jù)電冰箱銘牌；最后根據(jù)電冰箱銘牌上所標(biāo)明的額定功率上所標(biāo)明的額定功率10

55、0W，可以計算出電冰箱每天，可以計算出電冰箱每天消耗的電能為消耗的電能為_J。（十六）電磁轉(zhuǎn)換（十六）電磁轉(zhuǎn)換 1、磁體的磁場、磁體的磁場 2、探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場、探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場 3、探究通電螺線管的外部磁場、探究通電螺線管的外部磁場 4、探究磁場對電流的作用（電動機(jī)原理）、探究磁場對電流的作用（電動機(jī)原理） 5、探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件（發(fā)電機(jī)原理）、探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件（發(fā)電機(jī)原理） 實(shí)例探討實(shí)例探討 例例39：如圖所示是課本中的幾個實(shí)驗(yàn)，演示磁場：如圖所示是課本中的幾個實(shí)驗(yàn)，演示磁場對通電導(dǎo)體有力的作用的是對通電導(dǎo)體有力的作用的是 ( ) 資源整合要依課標(biāo)，用教材，資源整

56、合要依課標(biāo)，用教材，選考題，廣收集，多創(chuàng)新，勤積累，選考題，廣收集，多創(chuàng)新，勤積累，逐步使自己成為研究型的能手！逐步使自己成為研究型的能手！三、有效課堂三、有效課堂 復(fù)習(xí)訓(xùn)練必須落實(shí)學(xué)的有效性，能激發(fā)學(xué)復(fù)習(xí)訓(xùn)練必須落實(shí)學(xué)的有效性，能激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī)、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，達(dá)生的興趣與動機(jī)、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)的高效率、優(yōu)效果、強(qiáng)效益。減少成復(fù)習(xí)目標(biāo)的高效率、優(yōu)效果、強(qiáng)效益。減少和擯棄和擯棄“低效、零效、負(fù)效教學(xué)低效、零效、負(fù)效教學(xué)”。“教學(xué)既教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)是科學(xué)又是藝術(shù) ”，有效復(fù)習(xí)更應(yīng)具有表演性、，有效復(fù)習(xí)更應(yīng)具有表演性、創(chuàng)造性、審美性、情趣性和征服性等最基本的創(chuàng)造性

57、、審美性、情趣性和征服性等最基本的教學(xué)藝術(shù)特征。師生的共同努力，目的是通過教學(xué)藝術(shù)特征。師生的共同努力，目的是通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)基本功，有復(fù)習(xí)幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)基本功，有條不紊、有序地進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高成績！條不紊、有序地進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高成績！形式多樣，豐富多彩的復(fù)習(xí)課堂的創(chuàng)設(shè)形式多樣，豐富多彩的復(fù)習(xí)課堂的創(chuàng)設(shè)1）復(fù)習(xí)課的形式要多樣化，針對基礎(chǔ)知識的理）復(fù)習(xí)課的形式要多樣化，針對基礎(chǔ)知識的理解記憶，基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)專題的能力解記憶，基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)專題的能力提升，測試講評的實(shí)際效果等不同問題，采取教提升，測試講評的實(shí)際效果等不同問題，采取教師點(diǎn)撥，學(xué)生

58、展示，討論交流，競賽評比等多種師點(diǎn)撥，學(xué)生展示，討論交流，競賽評比等多種形式，力爭把復(fù)習(xí)課上得有特色，有實(shí)效。形式，力爭把復(fù)習(xí)課上得有特色，有實(shí)效。2）想方設(shè)法激勵和調(diào)動學(xué)生的積極性，一定要）想方設(shè)法激勵和調(diào)動學(xué)生的積極性，一定要學(xué)生動起來，練起來，講出來，拼起來！學(xué)生動起來，練起來，講出來，拼起來！3）保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)娜萘?，每一?jié)）保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)娜萘?，每一?jié)課解決一些重要的、實(shí)際的問題，重視檢查落實(shí)，課解決一些重要的、實(shí)際的問題，重視檢查落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變?nèi)齻€轉(zhuǎn)變”：變：變“注注入式入式”為為“啟發(fā)式啟發(fā)式” ” 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；變

59、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；變“被動被動接受接受”為為“主動參與主動參與” ” 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；變單純學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；變單純“錯題訂正錯題訂正”為為“知能并知能并重重”教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。“五個讓五個讓”：能讓學(xué)生觀察：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察；能讓的要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己獨(dú)學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考；能讓學(xué)生動手的要立思考；能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)己總結(jié) 。問題交流的方法：問題交流的方法：1、輪流問答，公平評比；、輪流問

60、答，公平評比；2、隨機(jī)問答，人人重視；、隨機(jī)問答，人人重視；3、針對提問，有的放矢。、針對提問，有的放矢。思考？！思考？！課堂組織帶領(lǐng)學(xué)生激活課堂組織帶領(lǐng)學(xué)生激活思維，比識記、比描述、思維，比識記、比描述、比實(shí)驗(yàn)、比計算比實(shí)驗(yàn)、比計算體驗(yàn)！體驗(yàn)！學(xué)生主體！學(xué)生活動！學(xué)生主體！學(xué)生活動！學(xué)生體驗(yàn)！學(xué)生收獲！學(xué)生體驗(yàn)！學(xué)生收獲！ 評評 價價1、隨機(jī)評價、隨機(jī)評價2、筆記、總結(jié)評價、筆記、總結(jié)評價3、作業(yè)、糾錯評價、作業(yè)、糾錯評價4、檢測評價、檢測評價5、總結(jié)性評價、總結(jié)性評價成成 果果1、基礎(chǔ)知識的理解記憶；、基礎(chǔ)知識的理解記憶；2、基本技能的熟練運(yùn)用；、基本技能的熟練運(yùn)用；3、學(xué)習(xí)興趣的保持提升