電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1、 淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢衡山縣白果鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳愛民著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，電子白板作為一種新型的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)我們的課堂。作為一項全新的現(xiàn)代教學(xué)工具，電子白板既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，為提高教學(xué)效率提供了技術(shù)可能。在小學(xué)尤其是小學(xué)低學(xué)段語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它來輔助教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體、形象化，還可以讓學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)、自主學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢淺談如下幾點(diǎn)。一、運(yùn)用電子白板提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說“興趣是最好的老師。”學(xué)

2、生只有樂之，對認(rèn)知對象感興趣， 對于自身而言學(xué)習(xí)才不會成為一種負(fù)擔(dān)，相反而是一種享受、一種樂趣，這樣學(xué)生才能主動而愉悅地參與進(jìn)來，尋找快樂、進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，這是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。 交互式電子白板與其他教學(xué)手段相比，更具直觀性與形象性，將之運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中可以改變以往枯燥而靜止的課堂教學(xué)， 讓整個教學(xué)更加生動活潑、 愉悅輕松，以小學(xué)生所喜愛的色彩、形象、聲音等來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更能帶給學(xué)生感官上的強(qiáng)烈沖擊，將學(xué)生原本分散的注意力與渙散的思維集中起來，從而帶領(lǐng)學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。如古詩是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，其語句精練，如果只是單純的講解，教學(xué)枯燥，學(xué)生也會認(rèn)為古詩難學(xué)難懂，而容易對古詩詞

3、的學(xué)習(xí)失去興趣。運(yùn)用交互式電子白板，可以借用其集圖片、音樂畫面于一體的特點(diǎn)將簡短難懂的古詩轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的優(yōu)美情境，以音樂、畫面等來刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生將更多的注意力集中在古詩的教學(xué)上，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣。二、電子白板提供了豐富的語文教學(xué)資源交互式電子白板與計算機(jī)和投影儀配合使用，可組成最佳的多媒體教學(xué)，再配合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，又可組成交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。電子白板可以為教師們提供一個豐富的資源庫以供反復(fù)使用。電子白板能記錄下白板上發(fā)生教學(xué)過程的所有細(xì)節(jié)，學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)，從而使得教學(xué)效果事半功倍。而這些都是以往教學(xué)模式所無法實(shí)現(xiàn)

4、的。通過網(wǎng)絡(luò)鏈接電子白板可以和教學(xué)資源相鏈接，獲取更多相關(guān)的知識。如教學(xué)曹沖稱象一課時，我在互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多ppt的教學(xué)課件，有直觀的文字和圖片資料、音像資料，有難句分析，有課文拓展的內(nèi)容，我精心選取了一些對自己教學(xué)有幫助的資料，課上通過白板展示給學(xué)生看。學(xué)生通過耳聞目睹了這些教學(xué)資料，更加深刻地了解了曹沖稱象的過程，大大提高了課堂教學(xué)的效率。 三、使用電子白板突出了教學(xué)重難點(diǎn) 小學(xué)生由于年齡小正處于認(rèn)知的初級階段，理解能力相對較弱，在重難點(diǎn)上理解起來具有一定的困難，再加上傳統(tǒng)教學(xué)以語言描述為主，這使得學(xué)生理解起來更加困難。而采用交互式電子白板，可以借助其特有的圖像、聲音、動畫等來彌補(bǔ)學(xué)生思

5、維的缺失，將那些抽象深奧難懂、難以用語言描述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀而豐富的畫面、生動而形象的圖片、悅耳而動聽的音樂，化抽象為形象，化深奧為具體，理化靜止為動態(tài)，將這些教學(xué)重難點(diǎn)直觀形象而立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的識字教學(xué)采用教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，依靠學(xué)生的機(jī)械模仿與反復(fù)訓(xùn)練來達(dá)到識記的效果。這樣的教學(xué)效果不盡如人意。運(yùn)用電子白板可以使教學(xué)活起來、動起來，以學(xué)生所喜愛的方式來將漢字的音形義綜合呈現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)既是快樂的，同時又是有效的。一方面，教師將漢字的書寫過程錄制下來,在教學(xué)時隨時回放書寫漢字的過程。學(xué)生在自主練習(xí)時如有疑問可隨時去調(diào)用白板中的資源,學(xué)生一邊看一

6、邊練,進(jìn)一步明確漢字書寫的筆畫和筆順,有效地突破漢字的書寫難點(diǎn)，為識字教學(xué)增添些許亮點(diǎn)，讓整個識字教學(xué)更富有趣味性與實(shí)效性。另一方面動態(tài)模擬展現(xiàn)漢字形成。我們可以利用電子白板的動態(tài)與模擬功能來呈現(xiàn)漢字的形成過程，如山水，可以先出示實(shí)物，然后將這些學(xué)生所熟悉的物轉(zhuǎn)換成字，這樣可以幫助學(xué)生加深對漢字意義的理解，使得漢字教學(xué)更高效。四、使用電子白板培養(yǎng)學(xué)生思維能力學(xué)習(xí)的目的不只是讓學(xué)生掌握基本的知識，更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會思維，掌握學(xué)習(xí)方法。在語文教學(xué)中我們也不能只是讓學(xué)生就文字表面來學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生會讀會寫，更為重要的是要引發(fā)學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。而小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，理解能力差，

7、生活閱歷有限，要激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的想象，就要為學(xué)生提供豐富的思維表象。電子白板具有豐富的信息，可以突破時空限制，為學(xué)生提供豐富而多元的教學(xué)信息，將一篇篇靜止的文字短文轉(zhuǎn)換成逼真的畫面、生動的場景，這樣更能展現(xiàn)文中鮮活的人物、感人的場景、真摯的情感，帶給學(xué)生的不是單一的刺激，而是全方位的感官刺激。 既能為學(xué)生提供豐富的素材，又能引發(fā)學(xué)生充分的想象與聯(lián)想，讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，與作者零距離接觸，展開直接的心靈對話。如在學(xué)習(xí)觀潮時，教師就可以利用電子白板強(qiáng)大的綜合演示功能來向?qū)W生真實(shí)而直觀地再現(xiàn)文本描述的情景，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，與作者一起感受大自然的美好。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開豐富的想象與聯(lián)想，在頭腦中勾勒畫面與作者一起來感受漲潮時的壯觀場面，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？傊?， 電子白板的使用使得整個教學(xué)更具生機(jī)與活力，更具開放性與交互性，顯示