肖雪峰-小學(xué)體育課高效性的研究

1、小學(xué)體育課高效性的研究新課程的理念，以學(xué)生為中心發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主題作用。隨著各個學(xué)科的發(fā)展，對于高效課堂理念有了新的認(rèn)識。如今，小學(xué)體育課堂正處于有效性發(fā)展階段，如何實(shí)現(xiàn)高效課堂模式，達(dá)到真正以學(xué)生為本的教學(xué)理念已是每位體育教師追求的目標(biāo)，做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取先進(jìn)教育教學(xué)思想精華，力求達(dá)到高效。如何實(shí)現(xiàn)真正的體育課高效課堂呢？我認(rèn)為高效課堂必須達(dá)到四度、三動，即足夠的參與度、熱度、強(qiáng)度、掌握度。要達(dá)到高效的目的必須，從教師的教和學(xué)生的學(xué)入手，增強(qiáng)教師教學(xué)理念和教學(xué)技能；提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生主體性，兩者緊密結(jié)合相輔相成。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)

2、容。當(dāng)前，體育課堂教學(xué)高效性不夠的主要問題表現(xiàn)在對于高效課堂的理解不夠全、不夠深，大部分老師只是為了高效而高效，或者只是單純的認(rèn)為小學(xué)體育課的高效就是多設(shè)計(jì)些豐富多樣的游戲或活動讓學(xué)生達(dá)到高效的參與度和熱度。這些都只是對高效課堂理念的初步認(rèn)識，我認(rèn)為，真正的小學(xué)體育高效性是指以游戲或活動的形式為手段，在過程中穿插相關(guān)教學(xué)內(nèi)容而從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱度保持，并以層層遞進(jìn)的活動形式達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生真正將知識吸收并轉(zhuǎn)換為自身知識。二、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效載體。新課標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，因此教師對教材的選擇有很大的自主空間。那么究竟選哪些

3、內(nèi)容呢？新課標(biāo)以學(xué)生為主體的理念要求教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多選一些學(xué)生關(guān)注的、喜歡的內(nèi)容。如籃球投籃、踢毽子、跳皮筋、悠悠球、呼啦圈等等。總之，要不斷創(chuàng)新，不要千篇一律。常換常新，要給學(xué)生以新鮮感，使每節(jié)課都有新東西、新收獲、新活動。三、創(chuàng)新評價(jià)、激勵機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感。真正高效的體育課堂，不僅是每一位學(xué)生都積極參與的課堂，是每一位學(xué)生都感到快樂的課堂，而且是學(xué)生真正能學(xué)到東西的課堂。在課堂學(xué)習(xí)中，不是每一個學(xué)生在整堂課都能夠暢通無阻的，因此在課的進(jìn)行階段和結(jié)束階段，教師都要適當(dāng)?shù)卦u價(jià)，激勵學(xué)生賦予其榮譽(yù)感，及時提出學(xué)生練習(xí)中動作的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣才能提高學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：“與學(xué)生擊掌”、“給學(xué)生點(diǎn)贊”、“讓學(xué)生自信的跳起來”、“你真棒”等創(chuàng)新激勵方法.四、舉一反三，強(qiáng)化反思。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于課堂，課后反思是加大經(jīng)驗(yàn)收獲的最好方法，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。只有課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進(jìn)課堂效率的提高；只有不斷反思并舉一反三才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，反思是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，不能忽視。總之，我們在體育課堂教學(xué)的實(shí)施過程中,教師要首先要徹底轉(zhuǎn)變理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,善于靈活運(yùn)用教材,而不是為了高效而高效的潛意識。其次應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生