肺和呼吸教案改3(1)

1、4.2 肺和呼吸主備人：賈羽生 審核人：陳勇 聶珍洪 陳健一、【教學(xué)目標(biāo)】1、引領(lǐng)學(xué)生探究呼吸對(duì)生命的重要意義。 2、認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，對(duì)人體呼吸的過(guò)程有大致的了解。 3、通過(guò)比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的呼吸器官。4. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課題，適時(shí)滲透德育思想。 二、【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)呼吸器官三、【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出和吸進(jìn)的氣體有什么不同。 四、【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、吸管、塑料袋、澄清石灰水、氣球五、【教學(xué)過(guò)程】1.激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。師：好，今天我們就來(lái)玩一玩，準(zhǔn)備好了嗎？ 請(qǐng)伸出一根手指，

2、跟著老師放在鼻孔下。（等待5秒）有什么感覺(jué)？生1：我感到鼻孔一會(huì)兒吸氣，一會(huì)兒呼氣。生2：我感到呼出的氣熱乎乎的。 師：剛才同學(xué)們所感受到的就是人的呼吸現(xiàn)象（板書(shū)：呼吸）下面再跟著老師伸出雙手，放在胸前，深呼吸一口氣，（等待5秒）感受到了什么？生：我感到胸部有起伏 / 吸氣時(shí)胸部上升 / 呼氣時(shí)胸部下降師：對(duì)，這就是幫助我們呼吸的器官，誰(shuí)知道它的名字？生：肺。師：除了肺，還有哪些器官參與呼吸呢？生：咽喉鼻子/鼻腔氣管/支氣管嘴【如果有這個(gè)回答，反問(wèn)：嘴主要是用來(lái)呼吸的嗎】師：（點(diǎn)題、板書(shū)）今天我們就一起學(xué)習(xí)肺和呼吸。 要學(xué)習(xí)今天的知識(shí)可不容易，需要過(guò)關(guān)斬將，你們有信心嗎？生：有?！救绻曇舨粔?/p>

3、響亮，再說(shuō)“我覺(jué)得信心還不夠”】2、認(rèn)識(shí)呼吸器官貼一貼師：我們來(lái)到第一關(guān)： 貼一貼 （課件展示，生讀）先請(qǐng)個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)把這些器官貼到合適的位置。（生貼一帖）師：他貼得對(duì)不對(duì)？生：對(duì) / 不對(duì)師：為了檢驗(yàn)他貼得對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)老師為你們準(zhǔn)備的過(guò)關(guān)錦囊，分給組員。（找出打開(kāi)得最快的小組，請(qǐng)代表讀一讀任務(wù)）說(shuō)一說(shuō)你們的任務(wù)是什么。生讀：檢驗(yàn)黑板上貼得是否正確 熟悉各個(gè)器官的位置和作用【幽默趣味：如果學(xué)生讀的聲音不夠響亮，點(diǎn)擊播放聲音“您的聲音不夠響亮，無(wú)法開(kāi)啟本關(guān)任務(wù)”，并重讀】師：你們都清楚了嗎？生：清楚了。師：現(xiàn)在開(kāi)始。（2分鐘左右自學(xué)）師：同學(xué)們，好了嗎？生：好了。師：誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)小

4、老師考考大家？（學(xué)生代表上臺(tái)提問(wèn)，指著圖提問(wèn)，學(xué)生代表可以表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，老師給被表?yè)P(yáng)的小組加星）（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)小老師）師：好的，第一關(guān)順利通過(guò)，我們一起看一段視頻。（播放）（看完提問(wèn)）思考一下：視頻中吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體一樣嗎？生：一樣 / 不一樣3、探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有何不同師：怎么才能知道呢，我們進(jìn)入第二關(guān)試一試（課件展示，生齊讀）師：看一看，這些器材認(rèn)識(shí)嗎？（師點(diǎn)，學(xué)生齊回答）（展示四個(gè)器材：澄清石灰水、塑料袋、吸管、有水的燒杯）【澄清石灰水小孩子如果說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，本期科學(xué)百科里有介紹】師：現(xiàn)在揭曉本關(guān)第一個(gè)任務(wù)?！句浺舨シ拧?任務(wù)：自學(xué)科學(xué)百科內(nèi)容，小組討論并填寫：如何將吸進(jìn)的氣

5、體注入一杯澄清石灰水，如何將呼出的氣體注入另一杯澄清石灰水。 師：注意：這個(gè)過(guò)程不需要?jiǎng)訉?shí)驗(yàn)器材。師：請(qǐng)組長(zhǎng)拿出第二關(guān)闖關(guān)攻略，小組合作先完成任務(wù)（2-3分鐘左右）（請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)設(shè)計(jì)成果，注意詢問(wèn)，讓學(xué)生演示）【正確實(shí)驗(yàn)的方法】師：你們都設(shè)計(jì)好了嗎？生：好了。 （師點(diǎn)擊任務(wù)完成1）師：現(xiàn)在揭曉任務(wù)：分組實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，填寫記錄單。 開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（3-5分鐘）（教師注重激勵(lì)，表?yè)P(yáng)先做好的小組）師（2組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）（生匯報(bào)）師根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生講原因?！盀槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？”生：吸進(jìn)的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，是因?yàn)榭諝庵卸趸嫉暮刻倭?；而呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，是因?yàn)槲?/p>

6、們呼出的氣體含有大量的二氧化碳；師：至此，你得出了什么結(jié)論？生：呼出的氣體二氧化碳含量要比吸進(jìn)的氣體二氧化碳含量要多。 （任務(wù)2完成）師：這個(gè)結(jié)論是我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，其實(shí)呼出的氣體和吸進(jìn)的氣體含氧量也有差別。 呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。（課件展示）4、肺活量小知識(shí)比一比師：恭喜大家順利過(guò)了前兩關(guān)。第三關(guān)來(lái)了?。ㄉR讀）（課件展示任務(wù)，播放錄音）任務(wù)：只吸一口氣，誰(shuí)能把氣球吹得更大些。師：誰(shuí)愿意來(lái)PK一下？（請(qǐng)五個(gè)同學(xué)到前面吹氣球）師：等一等，再把任務(wù)要求看一遍。（等候5秒）吹氣球的同學(xué)做好深呼吸的準(zhǔn)備，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察

7、。生（吹氣球）師：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)結(jié)果）【如果有兩個(gè)氣球吹得最大難以區(qū)分，則要求學(xué)生用軟尺量一量周長(zhǎng)；如果明顯一個(gè)氣球最大，那么量一量最大的周長(zhǎng)是多少，公布數(shù)據(jù)，提問(wèn)“課后有人能挑戰(zhàn)他嗎？想挑戰(zhàn)他的同學(xué)課后去試一試”】生：（一口氣吹得最大的同學(xué)肺活量最大；吹得最小的肺活量最小。）師：（展示肺活量的概念）【如果學(xué)生能說(shuō)出肺活量，就直接過(guò)度到肺活量概念；如果說(shuō)不出來(lái)，老師展示概念前說(shuō)“其實(shí)啊，剛才同學(xué)們比的就是肺活量大小，肺活量就是指學(xué)生齊讀”】 第三關(guān)任務(wù)完成。5、如何保護(hù)呼吸器官說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們憋氣十秒鐘。 有什么感覺(jué)？生：難受。師：如果憋氣一分鐘、二分鐘、五分鐘呢？生：憋不住/ 比較危險(xiǎn)/有生命危險(xiǎn)師：那呼吸重不重要？生：重要。師：呼吸器官重不重要？生：重要。師：那我們的呼吸器官受到了很好的保護(hù)了嗎？讓我們開(kāi)啟最后一個(gè)任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)（生齊讀）任務(wù)要求：根據(jù)視頻內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)呼吸器官。播放視頻?，F(xiàn)場(chǎng)小組交流。（注重激勵(lì)） 再全班交流。師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，這么重要的知識(shí)你們可以課后整理在第四關(guān)的“通關(guān)心得”里的卡片上，回去考一考你的父親母親爺爺奶奶哦！6、總結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？師：同學(xué)們的收獲可真不少！其實(shí)老師這還有一些肺和呼吸有關(guān)的知識(shí)