《-雪地里的小畫家》(公開課教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上17 雪地里的小畫家教學目標：1、認識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字；會寫“幾、用、魚”三個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 4、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。從而熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學重點難點：重點：識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。難點：理解課文第三句：“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”。教學時間： 一課時教學過程：小學資源網(wǎng)一、設置情境，揭題導

2、入。（課件1：雪景）看雪天錄像，師導入：下雪啦！下雪啦！大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個白雪的世界?。『窈竦难┑卦谡賳局?。你們想在這么美的雪景中做些什么呢？今天老師請來了一群小畫家，你們想知道它們是誰嗎？（小雞、小狗、小馬、小鴨）你們想知道它們在雪地里畫了什么？我們來學習17雪地里的小畫家 （課件2：課題）二、引導初讀、識字。1、范讀課文。（課件3：課文、音頻）2、生自讀課文：小學資源網(wǎng) （1）勾畫出本課的生字。（2）同桌或小組學習生字。（3）請學生說說自己平時遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：拼、問、查 3、多種方式認讀注音生字：（課件4：帶拼音生字） （1）學生自愿認讀、教讀

3、生字。（2）開火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。4、去掉拼音讀生字：（課件5：去掉拼音生字）（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。5、隨機出示生字，生開火車讀。（課件6：生字）三、朗讀、感悟。1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（課件7：課文）2、逐句學習、感悟課文并指導朗讀：整個過程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學生邊讀邊自我學習感悟、質(zhì)疑的方式進行。 （1）第一句抓住“！”看多媒體課件，引導讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。（出示：“！”，認識感嘆號。）（課件8、9）（2）第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”（小雞來了是不是“一群”?小狗來了是

4、不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一（個）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）。（3）學習第三句。教學時借助課件感悟小畫家作畫，幫助學生理解小雞、小鴨、小狗、小馬畫什么？（課件1015）為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙？（課件16：說一說） (4)第四句在上一句理解的基礎上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。（請學生出來體會小畫家是怎樣畫畫的）(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙為什么沒參加？”（課件17、18：關于冬眠）(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。拓展：什么叫冬眠？還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠？（學生展示自己課前收集的資料）（將課內(nèi)外知識有機結(jié)合，抓住本班學生對知識的渴求，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。）3. 朗讀訓練。四、鞏固積累1、指導寫字。 五、總結(jié)全課。今天這節(jié)課，我們認識了四位雪地里的小畫家，其實呀！每一種小動物都是一位小畫家，回去后觀察你喜歡的一種小